草原教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析這篇文章是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“民族之花”中的第二篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言優(yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，又呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。二、教案背景：學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)第一課時(shí)的基礎(chǔ),并通過(guò)聽(tīng)歌曲、看視頻、賞圖片，對(duì)草原有了一定的了解,這個(gè)課時(shí)除了仍利用多媒體輔助教學(xué)外，主要是組織學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，采用讀悟相結(jié)合的方法來(lái)回歸文本，感受、體會(huì)草原景色的美與蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)民族之間的深厚情誼。五、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作PPT課件。七、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的風(fēng)光美。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)光,我們用一個(gè)字來(lái)概括草原的風(fēng)景為-美,(板書:風(fēng)景美)。草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，讓我們?cè)俅沃販剡@美麗的風(fēng)光， 請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)大草原的贊美之情齊讀第一自然段。2、欣賞草原圖片。進(jìn)一步感受草原的美麗風(fēng)光。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的美麗風(fēng)光，激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生再次走進(jìn)草原、走入文本，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）自主探究一：品讀悟情，感受草原人民的人情美。1、引語(yǔ)：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，作者一行人就要和蒙古同胞見(jiàn)面了，他們的心情會(huì)是怎樣的呢？（為即將到來(lái)的見(jiàn)面而感到激動(dòng)。）2、體會(huì)“激動(dòng)”。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子：“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思?，說(shuō)明訪問(wèn)的目的地快到了。）“快了，快到了！”（短促的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出作者想見(jiàn)到蒙古同胞的渴望之情。）4、組織學(xué)生在小組內(nèi)默讀課文2-5自然段。小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（找出相關(guān)的語(yǔ)句）根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。課件出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！薄斑@是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來(lái)迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。） 草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)他們相見(jiàn)時(shí)的情景是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開(kāi)想象）課件出示： “也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助?！蹦銖倪@句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。）感情朗讀，讀出相見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。（四）自主探究二：品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。5、熱情的草原人民用什么來(lái)款待我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒）課件出示：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤子的手抓羊肉和奶酒?！?指導(dǎo)朗讀。草原人民富有民族風(fēng)情的待客之道真的很令我們感動(dòng)，我們帶著感激之情來(lái)朗讀這句話。除了吃和喝的，還用什么來(lái)招待我們？（唱歌，以歌助興）指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。”進(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情，把兩族人民一起高歌的愉快場(chǎng)景讀出來(lái)。有感情地朗讀。6、走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：草原人民的特點(diǎn)是什么？我們可以概括為：人情-美(板書)蒙漢人民同歡樂(lè)的場(chǎng)景真是充滿了熱鬧、喜慶的氣氛。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一組圖片，再次感受一下草原人民的熱情和濃郁的民族特色。課件展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片?，F(xiàn)在老師要求大家結(jié)合剛才的畫面，帶著對(duì)草原人民的贊美之情來(lái)朗讀3、4自然段，再次回味草原人民的人情美。（五）自主探究三：“深情話別”，感悟蒙漢情深。天下沒(méi)有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)。此時(shí)，人們的心情正如這句詩(shī)所表達(dá)的一樣，（課件出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”（指導(dǎo)理解這句話，強(qiáng)調(diào)借代修辭手法。）我們用四個(gè)字來(lái)概括民族之間的感情-蒙漢情深（板書：蒙漢情深）學(xué)生朗誦這句詩(shī)。請(qǐng)大家飽含深情地朗讀這句詩(shī)。（六）課堂達(dá)標(biāo):1.本文記敘了作者（ ）第一次訪問(wèn)（ ）的所見(jiàn)所聞所感，表現(xiàn)了（ ）的美麗景色和（ ）的深情厚誼。 2.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！边@句話的意思是( )。 (七)總結(jié)全文，升華感悟。1、總結(jié)：是啊,無(wú)論是蒙古族、漢族，還是其他少數(shù)民族，都是祖國(guó)大家庭中的一員，“一個(gè)都不能少”。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜起手來(lái)把祖國(guó)建