高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的激發(fā)總結(jié)（ 2 篇） 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的激發(fā)總結(jié)（范文一） 一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 要?jiǎng)?chuàng)新必須要有新發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在高中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好情境，為學(xué)生的創(chuàng)新提供一個(gè)條件；在教學(xué)中提出問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能找到解決的方法，這樣不僅僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以極大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思考問(wèn)題的習(xí)慣。 二、采用多樣的教學(xué)媒介， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)涉及到立體幾何，三角函數(shù)，數(shù)列等知識(shí)點(diǎn)，為了使學(xué)生有直觀的感受和深刻的印象，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中用運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生腦海中形成一個(gè)立體空間，學(xué)生的注意力集中和想象力得以發(fā)揮！ 如果教學(xué)條件允許的話，可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行繪圖，雖然學(xué)生會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但是可以直觀的感受到圖像的變化情況，尤其在三角函數(shù)教學(xué)時(shí)，可以深入探究三角函數(shù)的圖像變化規(guī)律，對(duì)學(xué)生掌握三角函授規(guī)律有很大的幫助作用；學(xué)生在繪圖的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)主動(dòng) 的思考問(wèn)題，教師只需要進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三、注重邏輯思維和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 邏輯思維能力是高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所具備的基本能力，因此教師在教學(xué)中尤其注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維能力，推理能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，演繹性較強(qiáng)，高中數(shù)學(xué)和高中物理有很多的共性，那就是公式，定理，概念需要學(xué)生牢記和掌握，能夠熟練應(yīng)用；教師在教學(xué)過(guò)程中要精心準(zhǔn)備豐富的教學(xué)內(nèi)容。 例如相關(guān)的歷史事件，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境，偉大的數(shù)學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，他又如何 解決的；教師也可以根據(jù)曹沖稱(chēng)象的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生解決生活中遇到問(wèn)題的方法；也可以在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個(gè)小組，面對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，每個(gè)小組要有二個(gè)解題方法與思路，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論，哪個(gè)方法更有效和便捷；小組教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，思路會(huì)更加廣闊，學(xué)生們也會(huì)有恍然大悟的感覺(jué)，也會(huì)思考我當(dāng)時(shí)為什么想不到呢，如果換個(gè)思考的角度我能向他們能做到嗎？ 這樣做學(xué)生的思維敏捷性和連續(xù)性得到鍛煉，在思考的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新性思維也得到了培養(yǎng)?？偨Y(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要不同的學(xué)科教師在不同的課堂教學(xué)中加以培養(yǎng)，要 注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。高中數(shù)學(xué)和物理，化學(xué)有很多的相似性，我們教師不僅要在教學(xué)中具有創(chuàng)新能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性，只有這樣學(xué)生才能具有良好的創(chuàng)新精神！ 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的激發(fā)總結(jié)（范文二） 一、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新意識(shí)就是對(duì)自然界和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有好奇心，不斷追求知識(shí)，自己思考，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行研究。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué) 生的自主性和合作精神，幫助學(xué)生獲得新的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。 發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 創(chuàng)新并不是純粹的智力活動(dòng)，其以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，有理想、有信念、有熱情、有激情。創(chuàng)新活動(dòng)中個(gè)性也很重要，個(gè)性的不同決定創(chuàng)新成就的不同，創(chuàng)新個(gè)性的發(fā)揮有主觀因素，也有客觀因素。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，傳授知識(shí)，創(chuàng)造適合的心理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的溝通，創(chuàng)造輕松、民主、平等、信任、和諧、愉悅的心理環(huán)境，塑造學(xué)生的創(chuàng)新心理。 創(chuàng)新意識(shí)是行為的指南，創(chuàng)新能力是行為的保證。教師要在教學(xué)中積 極引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，通過(guò)典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生推廣創(chuàng)新，通過(guò)新知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)快速思維訓(xùn)練，運(yùn)用直覺(jué)進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，求巧探究，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。 強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究，創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍，建立民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，用尊重、平等的感情感染學(xué)生，讓教師和學(xué)生充滿真情，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都參與到探究和嘗試的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多知識(shí)是潛在的，很難感覺(jué)到的。教師要利用多媒體創(chuàng)造更直觀便捷的教學(xué)環(huán)境，將知識(shí)化為形象，讓枯燥的學(xué)習(xí)行為變得有趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的 創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 強(qiáng)創(chuàng)新行為。 提問(wèn)是思考的表現(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光看世界，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多提出問(wèn)題。 其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)后，在經(jīng)常性的提問(wèn)中加強(qiáng)創(chuàng)新行為。提問(wèn)是創(chuàng)新的前提，沒(méi)有問(wèn)題很難談及創(chuàng)新，教師要培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為今后 更多地進(jìn)行創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。 二、運(yùn)用多種策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維就是在前人的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)，新的見(jiàn)解，新的思維能力，是區(qū)別于一般的思考。教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新穎獨(dú)特的思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的事物，研究新的規(guī)律，總結(jié)新的方法等。創(chuàng)新思維有著獨(dú)特性、求異性、批判性特征，思考問(wèn)題能突破常規(guī)和新穎獨(dú)特是創(chuàng)新的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是思維的體操，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力 是創(chuàng)新思維的開(kāi)始。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？ 第一，教師要給學(xué)生明確具體的任務(wù)和目標(biāo)、要求。 然后，教師在學(xué)生觀察時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)生有序地進(jìn)行觀察。教師要教會(huì)學(xué)生觀察的方法，教會(huì)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)等。 第三，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，支持學(xué)生對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行有效觀察。 第四，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生想象能力。想象是思維的翅膀。想象比知識(shí)更重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)，發(fā)展 學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 第一，教師幫助學(xué)生的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 第二，教會(huì)學(xué)生根據(jù)教材的潛在因素，創(chuàng)設(shè)想象的情境，提供豐富的想象材料，引導(dǎo)學(xué)生想象。 第三，教會(huì)學(xué)生想象類(lèi)比等方法。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同一材料尋求不同答案的思維訓(xùn)練，通過(guò)一題多解、一題多變、一題多思等方法提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。 （ 4）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。靈感是一種直覺(jué)，是通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)產(chǎn)生的創(chuàng)新的思路，是認(rèn)識(shí)上的飛躍。教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生靈感，突破和創(chuàng)新。教師要捕捉和誘發(fā) 學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的靈感，教學(xué)生產(chǎn)生新穎的想法，獨(dú)特的構(gòu)思，新意的解答，充分鼓勵(lì)學(xué)生。教師還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類(lèi)比等方法，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自己的靈感，通過(guò)邏輯推理找到解決問(wèn)題的突破口。 創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生不斷產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，提出創(chuàng)新見(jiàn)解。教師要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題能力的提高。教師要教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和方法，掌握基本的能力。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力，形成獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生靈感。教師在解題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，尋找改變，充分想象，巧妙運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，快