1 2016 年蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案 一、 有余數(shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解有余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 2 學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。 3 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作 交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。 2 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。 教學(xué)課時(shí)： 五課時(shí) 第一課時(shí) 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 12 頁(yè)的例題、試一試、想想做做第 13 題 教學(xué)要求： 使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì) 有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解有余數(shù)除法的意義。 教具準(zhǔn)備： 小棒、圓片、三角形。 2 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一動(dòng)手操作，初步感知 1. 出示 10 2 1) 請(qǐng)學(xué)生口算，師板書。 問(wèn)：如果這里的 10 根小棒，每 2 根一份，可以分成幾份？ 2) 學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō) 10 除以 2 等于 5 的含義。 2. 分組操作，進(jìn)行記錄。 1) 如果把這里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎樣分？ 學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。 2) 出示表格，并填完整。 每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根 2 3 3) 問(wèn)：如果每人分 3 根，最后把 10 根都分完了嗎？剩下的 1 根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是 10 根小棒，如果每人分 2根或者每人分 3 根，分得結(jié)果有什么不同？ 4) 如果還是這 10 根小棒，每人分 4 根、 5 根、 6 根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示： 每人分幾根 分給幾個(gè)人 還剩幾根 2 5 0 3 3 1 4 5 6 3. 匯報(bào) 1）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。 2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？ 有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁?不再繼續(xù)分下去呢？ 4. 交流 1）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？ （生獨(dú)立列式） 2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。 如：把 10 根小棒，每人分 3 根，分給了幾人，還剩幾根？（生答） 問(wèn)：按要求列式。（板書： 10 3） 為什么可以用除法計(jì)算？ 10 和 3 分別表示什么？ 問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明 10 里面最多有幾個(gè) 3？有沒(méi)有全 3 部分完？還剩多少？（板書： 1（根） 說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫上 6 個(gè)點(diǎn)，再把剩 下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“ 10 除以 3 等于 3 余 1”） 教學(xué)過(guò)程 自我加減 3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。 問(wèn)：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？ 5. 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。 6. 小結(jié) 1）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分 4 根或 6 根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完成） 2）匯報(bào)填寫情況，板書。 3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。 7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均 分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？ （生討論，再指名說(shuō)） 小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。 二鞏固練習(xí) 1完成想想做做 1 1）出示題（ 1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。 指名口述分的過(guò)程。 問(wèn)：為什么剩下的 2 個(gè)圓片不再分 5 份？ 填寫算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。 2）出示題（ 2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。 指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱及算式的含義。 問(wèn)：為什么有余數(shù)？ 2完成 2 1）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意， 再出示（ 1）（ 2）題。 2）生根據(jù)不同的描述完成填空。 3）比一比： 14 4 =3（瓶） 2（朵）與 14 3=4（朵） 2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論） 師小結(jié)。 三全課小結(jié) 這節(jié)課你獲得了什么？ 四作業(yè)設(shè)計(jì) 完成想想做做第 3 題。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 10 2=5 10 3 =3 1（根） 讀作： 10 除以 3 等于 3 余 1 教學(xué)反思： 4 第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 34 頁(yè)的例題、試一試、想想做做第 14 題 教學(xué)要求： 通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備： 小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一復(fù)習(xí) 1筆算： 6 3 指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱。 2分一分，說(shuō)一說(shuō) 1）把 10 根小棒，每 2 根一份。 2）把 10 根小棒，每 3 根一份。 生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題 ：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？ 生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。 3 揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題） 二新授 1出示例題，指名讀題。 1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。 指名列式： 7 3 問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的 7 和 3 分別 表示什么？ 2）寫出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明 7 里面最多有幾個(gè) 3？商寫 5 幾？（板書） 問(wèn)：每 3 個(gè)一份，分成了 2 份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？ 3和 2 的積 6 應(yīng)寫在什么位置上？這個(gè) 6 表示什么意思？ 7 個(gè)桃子，分掉了 6 個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的 1 教學(xué)過(guò)程 自我加減 問(wèn)：在豎式中，“ 1”叫什么？（完成橫式的板書） 3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。 2小結(jié)： 1）問(wèn)：算式中 2 1 表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商 2？（生討論，指名說(shuō)） 2）因?yàn)?7 里面最多有 2 個(gè) 3，所以這里商 2 比較合適。 問(wèn)：為什么要用“最多”？ 3教學(xué)“試一試” 1）出示“試一試”，生讀題。 2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做） 指名說(shuō)，師指出：計(jì)算 18 5 時(shí)，可以想 18 里面最多有幾個(gè) 5，最多有幾個(gè)，商就是幾。 3）出示豎式 1 問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？ 指出：商 2，要減去 2 和 5 的積 10，余下的 8 里還有 1 個(gè) 5，所以18 里不只有 2 個(gè) 5，商 2 就小了。 出示豎式 2 問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？ 指出：商 4，就要減去 4 個(gè) 5 的積 20，不夠減 18 里沒(méi)有 4 個(gè) 5，所以商 4 就大了。 小結(jié)：商 2 小了，商 4 大了，那怎樣找出合適 的商呢？ 4 觀察：例題 7 3 中的余數(shù) 1 比除數(shù) 3 大還是??？ 18 5 的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？ 通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？ （生思考、匯報(bào)） 小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀） 三鞏固練習(xí) 1完成想想做做 1 第（ 1）題： 1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。 問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？ 9 里面最多有幾個(gè) 2？還余幾？ 2）生填寫豎式。 3）問(wèn)：商 4 是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù) 1 呢？ 第（ 2）題： 生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。 2完成 2 1）生分組完成，指名板演。 2）生說(shuō)說(shuō) 每題的計(jì)算過(guò)程。 比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？ 6 3完成 3、 4 題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。 四全課小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的 教學(xué)過(guò)程 自我加減 找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 7 3 = 2 1（個(gè)） 計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 56 頁(yè)、練習(xí)一第 16 題 教學(xué)要求： 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一揭題 1口算 7 7 9 6 21 3 3 4 24 8 12 2 35 7 4 7 7 6 9 48 8 18 2 56 7 2回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 3今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二計(jì)算練習(xí) 教學(xué)過(guò)程 自我加減 1完成練習(xí)一第 1 題。 1）出示題目，生弄清題意。 2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫的，每個(gè)算式的意義是什么？ 2完成練習(xí)一第 2 題。 1）生獨(dú)立完成，指名板演。 2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。 3完成第 3 題。 1）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。 2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。 3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？ 4完成第 4 題。 1）生口答商是幾。 2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。 5完成第 6 題。 1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。 2）反饋。 3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 三全課小結(jié) 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)一第 4、 5 題。 教學(xué)反思： 8 第四課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 67 頁(yè)、練習(xí)一第 712 題 教學(xué)要求： 1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì) 算。 2 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一基礎(chǔ)練習(xí) 1口算 2 3 63 9 2 8 56 8 7 4 6 4 36 4 5 6 28 7 12 6 3 9 35 5 2口答： 15 里面最多有（ ）個(gè) 4。 53 里面最多有（ ）個(gè) 7。 44 里面最多有（ ）個(gè) 8。 33 里面最多有（ ）個(gè) 6。 3指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？ 4揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二計(jì)算練習(xí) 1 分組練習(xí)，指名板演。 63 9 67 9 40 8 47 8 1） 生獨(dú)立完成，指名板演。 2） 反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3） 問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？ 9 2 完成練習(xí)一第 7 題。 1）明確要求，先口答商及理由。 2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商 是否正確。 指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 3 完成練習(xí)一第 9 題。 1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？ 2）指名回答，說(shuō)明理由。 問(wèn)：如果除數(shù)是 6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？ 3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習(xí)一第 2 題 三解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí) 1完成練習(xí)一第 10 題。 1） 出示第（ 1）題。 生弄清題意，完整口述題意。 生獨(dú)立完成。 指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為 什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？ 2） 其余 3 題，生弄清題意后獨(dú)立完成。 指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。 2完成練習(xí)一第 11 題。 1）學(xué)生了解圖意 2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3完成練習(xí)一第 12 題 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）交流、反饋。 四全課小結(jié) 今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？ 教學(xué)反思： 10 第五課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我們?nèi)ブ矘?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 89 頁(yè) 教學(xué)要求： 以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展搜集信息、處理信息 、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一情景引入，信息整理 1課件演示，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們知道 3 月 12 日是什 么意思嗎？ 對(duì)。這天是植樹(shù)節(jié)，中山小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們將要組織植樹(shù)活動(dòng)，大家看這幅圖。（出示） 1） 問(wèn)：通過(guò)觀察，你得到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。 指名反饋，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)哪些信息得到的相應(yīng)結(jié)果。 二發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 1小朋友們，剛剛我們知道了一、二、三班的小朋友們各要植樹(shù)的棵數(shù)，接下來(lái)，我們一起看看他們是怎樣栽的？ 2對(duì)于每個(gè)班的植樹(shù)中的問(wèn)題進(jìn)行解決。 3進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，提出問(wèn)題，并有選擇的解決問(wèn)題。 4 想一想，我們?cè)谌粘５纳?、學(xué)習(xí)中，還有那些時(shí) 候回遇到類似的問(wèn)題？ （小組討論、匯報(bào)） 教學(xué)反思： 11 二、認(rèn)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 3使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具 體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。 教學(xué)課時(shí)： 八課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1012 頁(yè)的例題、想想做做第 16 題 教學(xué)要求： 1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 2通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。 3使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。 12 2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊模型圖 教學(xué) 設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一認(rèn)數(shù) 1在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。 23 65 96 2數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖） 1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從 1 數(shù)到 10。 2） 一十一十的數(shù)，從 10 數(shù)到 100。 問(wèn)： 10 個(gè)一是幾？ 10 個(gè)十呢？（板書） 這么一板，有多少小方塊？ 3教學(xué)例題。 1） 問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？ 8 個(gè)百呢？ 2） 師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書： 10 個(gè)一百） 10 個(gè)一百是一千。（板書：一千） 問(wèn)： 10 個(gè)一百合起來(lái)就是多少 ？ 二寫、讀整百數(shù)：一千 1計(jì)數(shù)器撥珠。 1） 出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。 2） 想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出 400 嗎？ 學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。 3） 說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。 4） 練習(xí)：撥出 200、 600、 1000。 2寫數(shù)。 1） 怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ 說(shuō)明： 4 個(gè)百就是 4 百，在撥珠是，只有百位上撥了 4 各珠，在寫數(shù)時(shí)，在百位上寫 4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫 0。 學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的 0 能不能不寫？ 2） 根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演。 300、 600、 700、 900 3） 在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？ 想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？ 3鞏固練習(xí)。 1） 完成想想做做第 1 題。 學(xué)生填數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。 13 問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？ 討論： 200 和 1000，哪個(gè)數(shù)更接近 700？（指名匯報(bào)） 2） 完成第 2 題。 看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。 （指名說(shuō)，要舉例） 教學(xué)過(guò)程 自我加減 3） 完成第 3 題。 明確題意，讓學(xué)生獨(dú)立估算。 三整百數(shù)加、減整百數(shù) 1出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。 1） 列算式。 2） 想一想：應(yīng) 該怎樣計(jì)算？ 指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。 2完成想想做做第 4 題。 1） 學(xué)生練習(xí)。 2） 指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。 四鞏固練習(xí) 1完成想想做做第 5 題。 1） 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話。 2） 根據(jù)已有條件，學(xué)生提問(wèn)題。 3） 學(xué)生獨(dú)立解決，反饋。 五全課小結(jié) 這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？ 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)整百數(shù) 10 個(gè)一百 是 一千 200+300 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十 教學(xué)內(nèi)容： 14 課本第 1315 頁(yè)的例題、試一試、想想做做第 19 題 教學(xué)要求： 1通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。 2使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊圖 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一復(fù)習(xí) 1數(shù)數(shù)。 1） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從 63 數(shù)到 100。 2） 一百一百的數(shù)，從 100 數(shù)到 1000。 2口 答。 100 里面有多少個(gè)十？ 1000 里面有多少個(gè)一百？ 3揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。 （板書：認(rèn)識(shí)幾百幾千） 二教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫 1出示例題圖。 1） 指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。 2） 獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。 3） 學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？ 4） 指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充） 先在百位上撥 4 個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥 5 個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了 5 個(gè)幾？合起來(lái)是多少？ 百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾； 十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫 0 占位。（板書： 450） 2練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。 320、 750、 480、 990 3教學(xué)試一試。 1） 在計(jì)數(shù)器上撥出 370。 指名學(xué)生說(shuō) 370 的組成。 2） 一十一十的數(shù) ，從 370 數(shù)到 430，數(shù)到 390 時(shí)，問(wèn)：十位上再 15 撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn) 1 后，百位上是幾？ 390 再添上一個(gè)十是多少？ 390 再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？ 3） 學(xué)生繼續(xù)數(shù)。 4） 生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 5）問(wèn)：一十 一十的數(shù)，你能從 890 數(shù)到 1000 嗎？ 生獨(dú)立完成，反饋。 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到 990 后面是 1000 的？ 6）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。 4鞏固練習(xí)。 完成想想做做第 12 題。 三教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法 1完成想想做做第 5 題。 1） 出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。 2） 學(xué)生列出兩道加法算式。 說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。 3） 列出兩道相應(yīng)的減法算式。 學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。 2生獨(dú)立完成想想做做第 6 題。 3完成想想做做第 7 題。 口算后，比一比每組 4 道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。 四鞏固練習(xí) 1完成想想做做第 3 題。 1） 指名讀題 。 2） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。 2生獨(dú)立完成想想做做第 4 題。 3生獨(dú)立完成想想做做第 8 題。 4完成想想做做第 9 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。 五全課小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾百幾十 4 5 0 百 十 個(gè) 300+20 20+300 教學(xué)反思： 16 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1618 頁(yè)的例題、試一試、想想做做第 17 題 教學(xué)要求： 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法， 加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊圖 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一復(fù)習(xí) 1數(shù)數(shù)。 1） 一百一百的數(shù)，從 100 數(shù)到 1000。 2） 一十一十的數(shù)，從 830 數(shù)到 1000。 2根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。 480、 620、 790、 910 3揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。 （板書：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾） 二教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 1出示例題方 塊圖。 1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。 2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。 3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？ 4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充） 先在百位上撥 4 個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥 5 個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了 5 個(gè)幾？ 再在個(gè)位上撥 3 個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？ 4 個(gè)百、 5 個(gè)十和 3 個(gè)一合起來(lái)是多少？ 指名完整的說(shuō)四百五十的組成。 5） 根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說(shuō)） 有幾個(gè)百再百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一 17 就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？ 2練習(xí) ：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 3教學(xué)試一試。 1） 在計(jì)數(shù)器上撥出 597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從 597 數(shù)到 612。 （學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。） 3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。 4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。 5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。 三鞏固練習(xí) 1完成想想做做第 1 題、第 2 題。 學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)） 小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有 0 時(shí)的寫法。 2學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第 3 題。 3完成想想做做第 4 題。 1） 學(xué)生完成。 2） 指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。 3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？ 4完成想想做做第 5 題。 1） 指名讀每張照片中的數(shù)字。 2） 指名結(jié)合照片說(shuō)一句話。 3） 在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類似的帶有數(shù)字的一句話。 5完成想想做做第 6 題。 生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)要注意什么？ 1 完成想想做做第 7 題。 1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。 2）生獨(dú)立完成。 四全課小結(jié) 讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 四百五十三 當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾 有零時(shí)，不讀 一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái) 教學(xué)反思： 18 第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1920 頁(yè)、練習(xí)二第 19 題 教學(xué)要求： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一揭題 1前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了什么？ 2今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書課題） 二千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí) 1數(shù)數(shù)。 1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。 問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？ 一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。 問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？ 2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從 487 數(shù)到 503。 3）一十一十的數(shù)，從 260 數(shù)到 320。 2完成練習(xí)二第 1 題、第 2 題。 三千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí) 1說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。 2完成練習(xí)二第 3 題。 1） 同桌交換練習(xí)。 2） 指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？ 3讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。 303、 30、 33、 330 問(wèn)： 3 在百位上讀作什么？ 3 在十位上讀作什么？ 3 在個(gè)位上呢？分 19 別表示什么意思？ 4完成第 4 題。 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）比一比：再組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫數(shù)時(shí)有什么相同和不同？ 教學(xué)過(guò)程 自我加減 5完成第 5 題。 1）學(xué)生練習(xí)。 2）交流反饋。 四簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí) 1口算 200+30 400+90 70+900 230 200 490 90 970 900 2完成第 6 題。 五綜合練習(xí) 1完成第 7、 8 題。 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。 2完成第 9 題。 1） 根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。 2） 小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？ 3） 指名提問(wèn)，其他人回答。 六全課小結(jié) 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2122 頁(yè)的例題、試一試、想想做做第 14 題 教學(xué)要求： 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。 教學(xué)重點(diǎn)： 20 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一復(fù)習(xí)引入 1比大小： 67 和 57 23 和 32 9 和 10 指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。 小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。 2說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。 436、 288、 52、 1000、 998 3揭題：今天我們來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 （板書：比較數(shù)的大?。?二新授 1教學(xué)例題。 1） 出示例題圖，指名說(shuō)圖意。 2） 問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多？為什么？ 所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。 3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流） 指名說(shuō)，小結(jié)： 312 和 285 都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上 3 比 2 大，所以 312 比 285 大；也可以把 312 看作300 多， 285 看成 200 多，所以 312 比 285 大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。（板書： 312 285） 2教學(xué)試一試。 1）出示題目，生自讀題目。 問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？ （生討論） 2）指名回答比較的方法。 小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比 十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書： 279 285） 三鞏固練習(xí) 1完成想想做做第 1 題。 1） 學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成） 2） 組織學(xué)生交流。 問(wèn)： 803 和 308 為什么不相等？ 999 為什么比 1000 ??？ 2完成第 2 題。 21 1） 生獨(dú)立完成。 2） 小組活動(dòng)：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。 3學(xué)生獨(dú)立完成第 3 題。 4完成第 4 題。 1） 出示數(shù)軸，生填完整。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2） 觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？ 問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是?。?四 全課小結(jié) 你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 比較數(shù)的大小 312 285 279 285 教學(xué)反思： 22 第六課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2223 頁(yè)，想想做做第 510 題。 教學(xué)要求： 1 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理 解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一 揭示課題 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。 （板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)） 二 比較數(shù)的大小的練習(xí) 1說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。 323 769 561 936 問(wèn)：他們分別是幾百多？ 323 比 500 要怎么樣？比 100 呢？ 2比一比下面各數(shù)的大小。 207 307 657 269 900 1000 3 分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。 4 指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類似情況，要如何比較呢？ 三 綜合練習(xí) 1完成想想做做第 5 題。 1）出示三個(gè)杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。 23 介紹：左邊第一個(gè)杯子里大約有 200 粒黃豆?！按蠹s”是什么意思？（板書：大約） 問(wèn)：你能猜出另外兩個(gè)杯子里大約有多少黃豆嗎？ 2）指名說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)或理由。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2完成想想做做第 6 題。 1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。 問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我 的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630 少很多是什么意思？ 2）學(xué)生在合適的一欄打勾。 指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由。 3完成想想做做第 7 題。 1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。 問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。 3）問(wèn)：你覺(jué)得 445 米和 700 米相比，怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 445 米比 700 米近得多。 問(wèn)：那么， 950 米比 700 米怎樣呢？ 引導(dǎo)說(shuō)出： 950 米比 700 米遠(yuǎn)得多。 4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說(shuō)出與 700 米相比，遠(yuǎn) 一些的距離嗎？近一些的呢？ 4完成想想做做第 8 題。 1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。 2）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢？ 5完成想想做做第 9 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。 6 想想做做第 10 題。 1）學(xué)生獨(dú)立填寫。 2）反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫的方法和策略。 3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫呢？ 四全課小結(jié) 通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？ 小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。 教學(xué)反思： 24 第七課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2425 頁(yè)，復(fù)習(xí)第 17 題。 教學(xué)要求： 通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一揭題 這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。 （板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)） 二千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí) 1 完成復(fù)習(xí)第 1 題。 1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？ 2）要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢？ （同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)） 25 3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。 2 口答下面各題。 1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？ 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2）十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？ 3 一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。 276 720 702 1）學(xué)生口答。 2）問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這 3 個(gè)數(shù)中都有 2 和 7，但表示的意思一樣嗎？為什么？ 3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？ 如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn) 0，該怎樣讀？ 4 寫出下面各數(shù)。 五百六十二寫作（ ） 一千寫作（ ） 四百六十寫作（ ） 七百零三寫作（ ） 1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。 2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫的。 3）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？寫的時(shí)候要注意什么？ 5 完成想想做做第 2 題。 （學(xué)生獨(dú)立完成） 6 完成想想做做第 3、 4 題。 1）第 3 題 學(xué)生按要求獨(dú)立完成。 核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？ 2）第 4 題 請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。 三復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算 1 口算下面各題 1） 300+200 600 400 1000 200 2） 400+20 570 70 620 600 學(xué)生開(kāi)火車口算。 指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。 2完成復(fù)習(xí)第 5 題。 提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。 26 3 完成復(fù)習(xí)第 6、 7 題。 1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話中提供的信息看懂圖意。注意：第 7 題要理解“領(lǐng)先”的含義。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2）學(xué)生獨(dú)立完成。 3）說(shuō)說(shuō)兩題各是怎樣想的？ 四 課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)如何讀寫一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？ 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2526 頁(yè)復(fù)習(xí)第 814 題 教學(xué)要求： 通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通 過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。 教具準(zhǔn)備： 27 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一揭題 今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。 （板書課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小） 二比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí) 1 完成復(fù)習(xí)第 8 題。 1）學(xué)生們先找規(guī)律，再獨(dú)立填寫。 2）小組交流：說(shuō)說(shuō)你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。 指名說(shuō)一說(shuō)。 3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。 2 比一比下面各數(shù)的大小，在里填上、或。 924 810 1000 999 876 875 1）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法、思路。 3 完成復(fù)習(xí)第 9 題。 1）請(qǐng)學(xué)生拿出 8、 4、 5 的數(shù)字卡片，老師出示 854。 問(wèn)：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？ 2）請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。 （同桌互練） 三估計(jì)能力的練習(xí) 1 完成復(fù)習(xí)第 10 題。 1）出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 2）問(wèn)：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？ 3）練習(xí)：圈出接近 400 的數(shù)。 說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。 小結(jié)：這些數(shù)有的比 400 多，有的比 400 少，但都與 400 相差不多 ，比較接近。 2 完成復(fù)習(xí)第 11 題。 1）出示賽跑圖。 說(shuō)明：在每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)編號(hào)，這些編號(hào)就是一些數(shù)字。 2）請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái)。 3 完成復(fù)習(xí)第 12 題。 28 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。 4 完成復(fù)習(xí)第 13 題。 1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 2）學(xué)生推理、思考。 3）組織交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣推理。 5 完成復(fù)習(xí)第 14 題。 1）鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。 2）匯報(bào)核對(duì)。 教學(xué)反思： 29 三分米和毫米 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2 學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 3 組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高估測(cè)能力。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分 米和毫米 教學(xué)內(nèi)容： 課本 27 頁(yè)例題， 28想想做做 1。 教學(xué)要求： 1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 3學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生尺、明信片 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一、導(dǎo)入 小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下 1米和 1厘米的長(zhǎng)度嗎 ?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米 ? 30 什么時(shí)候用到厘米 ? 今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí) . 二、探究 1、認(rèn)識(shí)分米 教學(xué)過(guò)程 自我加減 量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？ （長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是 20厘米， 10 厘米） 看看自己周圍還有什么是 10厘米或 20 厘米的？ 教師：（出示 10 厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替 “1 分米 ” ，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？ 1分米相當(dāng)于多少厘米？ 匯報(bào)結(jié)果 1分米 =10厘米 10厘米是 1分 米， 20 厘米就是多少分米？ 說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米） 1分米是 10 厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看 1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。 你的學(xué)生尺上有幾個(gè) 1 分米？你是怎么知道的？ 你能用自己的尺子畫一條 1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先