農(nóng)村小學數(shù)學學習研究的開題報告 一、課題名稱 農(nóng)村小學數(shù)學小組有效合作學習的研究 二、課題研究的目的、意義 當今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現(xiàn)了個人的學習能力，是素質教育的重要內涵?；A教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與協(xié)作能力。新課標要求： “小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生全面發(fā)展，使學生形成終身學習的能力 ”能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺， 為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉為有效合作，從而促進學生的身心健康發(fā)展。 三、課題研究的目標 1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。 2、建立和諧的 “小組有效合作學習 ”的新型良好合作關系。 3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創(chuàng)新學習。 4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。 四、預計解決的問題 1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。 2、學生課 堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。 3、課堂合作學習活動的有效性。 五、采取的研究方法 1)調查研究法：調查影響 “小組合作學習 ”的因素，結合國內外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用 “小組合作學習 ”效率，使師生形成一定的技能。 (2)實驗觀察法：在小學數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。 (3)個案總結法：通過個案的調查研究，進行對比總結，反思交流，形 成相關的調查報告論文。 六。課題研究人員分工： 梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調分工 王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實 趙柳霞：負責課題研究相關調查資料的設計 馮 雨：負責課題研究的實驗、調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計 米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫 七、課題研究的步驟與計劃 第一階段：準備階段 (20 11 月 1 月 ) 形成課題研究小組，開展問卷調查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。 第二階段： 研究階段 (2015 年 2 月 8 月 ) 圍繞課題目標，采用調查研究，實驗觀察和個案總結等方法，探究 “小組有效合作學習 ”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。 第三階段： (2015