公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教初中語(yǔ)文七上女媧造人六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《女媧造人》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，屬于中國(guó)古代神話故事。課文通過(guò)講述女媧造人的神話故事，展現(xiàn)了古代先民對(duì)自然和生命的敬畏，以及創(chuàng)造力的贊美。從單元乃至整個(gè)課程體系來(lái)看，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的魅力，同時(shí)，通過(guò)分析神話故事中的道德觀念和人生哲理，提升學(xué)生的思辨能力。本課的核心概念是神話故事，核心技能是閱讀理解和文學(xué)鑒賞。2.學(xué)情分析初中生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)神話故事有一定的了解和興趣。但他們對(duì)神話故事中的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想理解可能不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中可能存在對(duì)神話故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本課將采用以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；最后，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出女媧造人的基本情節(jié)和人物形象。列舉神話故事中的典型元素，如神、仙、怪物等。解釋神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。分析神話故事中的情節(jié)發(fā)展，提高閱讀理解能力。評(píng)價(jià)神話故事的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)古代神話故事的興趣和熱愛(ài)。認(rèn)同神話故事中體現(xiàn)的集體主義和英雄主義精神。樹立對(duì)自然和生命的敬畏之心。4.科學(xué)思維目標(biāo)比較不同神話故事之間的異同，培養(yǎng)批判性思維。推理神話故事背后的歷史和文化背景，提高邏輯思維能力。創(chuàng)新對(duì)神話故事進(jìn)行重新解讀，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)闡釋神話故事的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)神話故事進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反思自己的評(píng)價(jià)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)能力。6.測(cè)試目標(biāo)達(dá)標(biāo)水平能夠準(zhǔn)確復(fù)述女媧造人的故事情節(jié)。合格標(biāo)準(zhǔn)能夠分析神話故事中的象征意義和道德寓意。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)神話故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《女媧造人》的神話故事內(nèi)容，掌握神話故事的基本要素和人物形象；教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析神話故事中的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，以及如何將這些抽象概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞水平。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、神話故事相關(guān)的圖片和視頻資料，以及教具如人物卡片和故事情節(jié)圖示，以輔助學(xué)生理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)包含關(guān)鍵問(wèn)題和思考點(diǎn)的任務(wù)單，以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆和筆記本，以便參與故事情節(jié)的繪制和筆記記錄。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的空間，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段神話故事的片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的神話故事，并簡(jiǎn)要介紹神話故事的特點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是神話故事嗎？神話故事有什么特點(diǎn)？學(xué)生分享自己對(duì)神話故事的理解。教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于神話故事的課文，請(qǐng)大家回憶一下，你們知道的神話故事有哪些？”“神話故事是古代先民對(duì)自然和生命的敬畏，以及對(duì)未知世界的想象。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《女媧造人》，來(lái)感受神話故事的魅力?！睂W(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與討論，分享自己知道的神話故事。學(xué)生能夠簡(jiǎn)要描述神話故事的特點(diǎn)。2.新授時(shí)間：20分鐘目的：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握神話故事的基本要素和人物形象?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。提問(wèn)：女媧造人過(guò)程中有哪些重要環(huán)節(jié)？女媧為什么要造人？學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己對(duì)課文的理解。教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《女媧造人》。請(qǐng)大家打開課本，閱讀課文第一段?！薄芭畫z造人的過(guò)程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出答案?！薄芭畫z為什么要造人？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，并回答我的問(wèn)題。”學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題，并分享自己對(duì)課文的理解。3.鞏固時(shí)間：10分鐘目的：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析女媧造人的故事情節(jié)，并總結(jié)神話故事中的道德觀念和人生哲理。課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。情景模擬：請(qǐng)同學(xué)們扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析女媧造人的故事情節(jié)，并總結(jié)神話故事中的道德觀念和人生哲理?！薄罢?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，回答我的問(wèn)題?！薄罢?qǐng)同學(xué)們扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！睂W(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠回答教師提出的問(wèn)題，并正確總結(jié)神話故事中的道德觀念和人生哲理。學(xué)生能夠通過(guò)情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《女媧造人》，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！薄霸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，大家有哪些收獲？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。”學(xué)生對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生能夠分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。5.作業(yè)時(shí)間：課后目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀其他神話故事，并嘗試分析其道德觀念和人生哲理。請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于神話故事的讀后感。作業(yè)要求：作業(yè)需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)需符合題目要求，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解了《女媧造人》這篇神話故事，掌握了神話故事的基本要素和人物形象。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)：理解《女媧造人》這篇神話故事的內(nèi)容。分析神話故事中的道德觀念和人生哲理。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他神話故事。能夠通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)神話故事的理解和感悟。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師也將注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面能力提升奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《女媧造人》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事，并畫出故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。完成形式：書面作業(yè)，手繪插圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的神話故事，收集相關(guān)資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的故事介紹，并分析其背后的文化意義。完成形式：研究報(bào)告或小論文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息檢索能力、分析能力和書面表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《女媧造人》為靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)代版的神話故事，可以是續(xù)寫，也可以是全新的故事，要求具有一定的創(chuàng)意和現(xiàn)實(shí)意義。完成形式：創(chuàng)意寫作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)提升學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)《女媧造人》的目標(biāo)是讓學(xué)生理解神話故事的基本要素和人物形象，并分析其中的道德觀念和人生哲理。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并能初步分析故事中的道德觀念。然而，部分學(xué)生在分析人生哲理時(shí)顯得有些困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在部分學(xué)生身上并未完全達(dá)成。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放神話故事片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于對(duì)神話故事的文化內(nèi)涵講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生在分析人生哲理時(shí)感到困惑。在鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和情景模擬，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本合理，但在實(shí)施過(guò)程中仍有改進(jìn)空間。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，但對(duì)故事中蘊(yùn)含的深層含義理解不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)神話故事文化內(nèi)涵的講解，通過(guò)增加相關(guān)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，我將采用更加多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.神話故事的定義與特點(diǎn)神話故事是古代先民對(duì)自然現(xiàn)象、英雄傳說(shuō)和宇宙觀的一種藝術(shù)表現(xiàn)，它具有幻想性、寓意性和傳承性等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《女媧造人》，了解神話故事的基本定義和特點(diǎn)，為后續(xù)對(duì)其他神話故事的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.女媧造人的故事情節(jié)《女媧造人》講述了女媧用黃土捏人，創(chuàng)造了人類的故事。學(xué)生需掌握故事的主要情節(jié)，包括女媧捏人的過(guò)程、人類的出現(xiàn)以及女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)。3.神話故事中的道德觀念通過(guò)分析《女媧造人》，學(xué)生可以了解到神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念，如勤勞、智慧、勇敢、無(wú)私等，這些觀念對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)具有重要意義。4.神話故事中的象征意義神話故事中的許多元素都具有象征意義，如女媧的黃土象征著土地，人類象征著生命，這些象征意義往往與故事的主題和寓意緊密相關(guān)。5.神話故事的文化價(jià)值神話故事是民族文化的重要組成部分，它承載著民族的歷史、信仰和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)《女媧造人》，學(xué)生可以了解中國(guó)古代的宇宙觀、生命觀和道德觀。6.神話故事與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系雖然神話故事屬于幻想文學(xué)，但它與科學(xué)知識(shí)有著一定的聯(lián)系。例如，神話故事中的天體運(yùn)行、生物進(jìn)化等元素，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。7.神話故事的創(chuàng)作手法神話故事的創(chuàng)作手法包括夸張、象征、隱喻等，這些手法使得神話故事具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生需了解這些創(chuàng)作手法，并嘗試在