第一節(jié) 走進生物實驗室 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)課是初一新生的第一節(jié)課，安排在實驗室中進行，旨在讓學(xué)生認識實驗室對生物學(xué)研究的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個“探究竟”，其中顯微鏡的結(jié)構(gòu)是重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。課本內(nèi)容整體難度不大，但學(xué)生初步進入生命科學(xué)，觀察、使用試驗儀器的活動較多，需要老師周密的組織和安排，為以后的課程開一個好頭。 基于以上分析，在授課中， 首先 用多媒體展示我們周圍五彩斑斕的生物界并激發(fā)學(xué)生求知的興趣進而引向如何研究生物界，開始講述本章要解決的問題就是研究生物學(xué)的基 本方法。 接著 開始新課實驗室的教學(xué)（課前老師需調(diào)試好顯微鏡，并給顯微鏡中安裝好指針），說明實驗室是研究生物的重要場所，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗室的各種設(shè)施和實驗守則，并積極鼓勵學(xué)生說出自己的所見所聞。對實驗室有一個整體感知之后， 進而 坐下來讓學(xué)生對照書本上的實驗用具圖，觀察實物實驗用具，并能說出它們的名字，猜想它們的用途。老師此時在總結(jié)學(xué)生的回答，并給出示范操作。然后進入顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)的重點環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對照書本上的圖，找到相應(yīng)的部位，并大致了解用途。 最后 ，老師用大屏幕展示顯微鏡的結(jié)構(gòu)，同時對照實物幫助學(xué)生找到部位，并 講述功能。老師需給出具體的操作和注意事項，并將觀察一根毛發(fā)在顯微鏡下的變化。 實驗結(jié)束之后 ，引導(dǎo)學(xué)生討論“大家談”的問題。接著，啟發(fā)學(xué)生顯微鏡有怎樣的功用？為什么顯微鏡能放大物體？結(jié)合書本上的“知識鏈”，小組討論這些問題，并針對放大倍數(shù)的關(guān)系進行講解。 最后 ，利用多媒體展示顯微鏡的作用，并完成“想一想”和“試一試”的環(huán)節(jié)。 教學(xué)目標 （一）知識目標 （二）能力目標 使用顯微鏡。 （三）情感目標 養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣， 教學(xué)重點難點及對策 重點和難點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部分作用。采用學(xué)生“按圖索驥”的方式，找到大致部分，猜想功能，并給與學(xué)生展示的機會。老師總結(jié)大家的回答，一邊用大屏幕演示顯微鏡的結(jié)構(gòu)，一邊操作指出實際位置，講述功能。 教學(xué)用具 實驗器材：鑷子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、三角架和石棉網(wǎng)、放大鏡、刀片、培養(yǎng)皿、酒精燈、載玻片和蓋玻片、試管夾、顯微鏡（安裝指針）、洋蔥表皮的臨時裝片。 教學(xué)媒體： 多媒體、大屏幕、電視機 教學(xué)方法 實驗法、講授法 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 開啟生物 科學(xué)之門 導(dǎo)入： 用大屏幕演示奇異的森林、美麗的鮮花、活潑可愛的動物、顯微鏡下的細菌和 毒等等，并對生命現(xiàn)象進行提問，如：“種子如何變成大樹？我們?nèi)祟惾绾紊L？小蝌蚪如何變成青蛙？仙人掌什么能在沙漠中生存 觀察并思考 第一節(jié)走進生物實驗室 探究竟 1 提問：本章探討主題：如何研究生物？ 講述：觀察和實驗是生物學(xué)的主要研究方法，那么，生物學(xué)實驗一般在哪里進行呢？ 講述：好，我們一起看看實驗室中有哪些設(shè)施？實驗室有怎樣的守則？大家可以自由活動尋找，但是不要用手觸摸。 請學(xué)生回答，并說出實驗守則。 并補充一些書上沒有的守則： (1)不要隨便摸、嘗和聞實驗藥品 (2)不在實驗室中吃東西喝飲料（ 3）實驗完畢要將實驗臺整理干凈，并洗手再離開。 學(xué)生討論、回答 實驗室 學(xué)生尋找 說出實驗守則。 探究竟 2 請大家對照書上的圖，認識實驗臺上實驗器具，想一想用途。 請 5 名學(xué)生回答總結(jié)。 和學(xué)生一起對照書本上的圖，認識實驗臺上的實物，并指出名稱、作用和操作的注意事項。重點強調(diào)酒精燈的使用： （ 1)酒精易燃操作小心。 （ 2）用前檢查燈芯，燈芯大火焰大，燈芯小，火焰小。 （ 3）檢查酒精的量是否太少，不少于四分之一 ，不多于三分之二。 （ 4）禁止向燃燒的酒精燈中添加酒精和兩個酒精燈對火。 （ 5）使用完畢，用酒精燈帽蓋滅酒精，并蓋好。 （ 6）不要碰倒酒精燈，如果碰倒并在桌子上燃燒起來則用濕布撲蓋。 對照書上的圖，認識實驗臺上實驗器具，想想用途。 在老師的引導(dǎo)下觀察回答。 回答問題 可以隨時提出疑問 學(xué)生回答 探究竟 3 講述：我們剛才認識了實驗室中常用到的用具，生物學(xué)實驗中還有一種非常重要的用具，那就是顯微鏡（ 大家說說它有怎樣的用途？我們?yōu)槭裁匆盟?教師請學(xué)生首先對照書本認識顯微鏡的各 個部分的名稱和功能，但是先不要動手操作它。然后小組討論相互補充。 （同時，教師做一個洋蔥表皮的臨時裝片） 教師請幾個學(xué)生給大家講述他們所識別的顯微鏡的構(gòu)造。 出示大屏幕，邊對照實物，跟學(xué)生講述顯微鏡的主要構(gòu)造和功能。 （ 1）目鏡（ 2）鏡筒（ 3）物鏡（ 4）鏡臂（ 5）壓片夾（ 6）載物臺：放置需要觀察的標本（ 7）反光鏡（ 8）粗準焦螺旋 (9)細準焦螺旋（ 10）鏡座 學(xué)生觀察并自己找到顯微鏡中相應(yīng)的部位。 探究竟 4 教師將頭發(fā)放在顯微鏡下，并通過大屏幕演示給學(xué)生。 教師將洋蔥表皮細胞臨時裝片放在顯微鏡下請學(xué)生觀 察。 學(xué)生比較與正常頭發(fā)的差異。 學(xué)生觀察體會顯微鏡下的世界。 大家談 我們已經(jīng)觀察了實驗室、識別了實驗臺上的用品和器具、還認識了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能，觀察了顯微鏡下的美麗世界。 請你們說說在實驗室中為什么要遵守實驗室的規(guī)則呢？請同學(xué)們暢所欲言。 學(xué)生看書總結(jié) 知識鏈 總結(jié)大家的發(fā)言，請大家自己看“知識鏈”中的內(nèi)容，不懂的地方可以小組討論，并可向老師提出的問題。 教師解答。 學(xué)生觀看 實際用 那么，實驗室中的器具在生活和工作中有怎樣的應(yīng)用呢？大家都說說自己的看法。 大屏幕顯示顯微鏡在科研部門 、醫(yī)院、檢疫中的應(yīng)用 . 學(xué)生回答 想一想 請同學(xué)們暢所欲言：生物學(xué)研究除了在實驗室中進行以外還能在哪里進行呢？ 課堂練習(xí)題： 結(jié)合自己的理解，將下列顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)與其功能連接起來。 A. 放大作用 B. 固定玻片標本 C. 穩(wěn)定鏡身 D. 反射光線 E. 安放目鏡 F. 安放物鏡 G. 使鏡筒上升或者下降 試試看 運用你的顯微鏡，看看臟手和干凈手在顯微鏡下的區(qū)別。 學(xué)生嘗試 回答 小結(jié) 今天我們都進行了哪些活動？誰來說說看？ 實驗室是我們進行生物學(xué)研究的重要場所，我們首先要遵守實驗室的規(guī)定，熟悉實驗器材，愛護實