書林漫步書林漫步 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識 學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與 方法 提高學(xué)生書籍設(shè)計的鑒賞能力與審美情趣 激發(fā)創(chuàng)新意識 過程與方法 學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素 構(gòu)成原理和制作方法 能用有創(chuàng)意 的形式來表達特定的信息和意義 以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作 情感 態(tài)度和價值觀 通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識 提高審美能力 形成耐心 細(xì)致 整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 激發(fā)學(xué)生熱愛生活 熱愛書籍的情感 二 教學(xué)重難點二 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 本課教學(xué)可以采用 觀察 探索 發(fā)現(xiàn) 實踐應(yīng)用 的教學(xué)思 路進行授課 引導(dǎo)學(xué)生通過對所喜歡書籍的互相交換進行交流 來探究為什么 這本書吸引了你 以此發(fā)現(xiàn)書籍裝幀設(shè)計的相關(guān)知識 進而學(xué)習(xí)如何設(shè)計制作 手工書 教學(xué)難點 書籍裝幀設(shè)計應(yīng)該是信息整合思路下的封面 環(huán)襯 扉頁 文 字 風(fēng)格等的集合體 是從整體到細(xì)節(jié) 從設(shè)計到制作的一種表現(xiàn) 本課教學(xué) 要讓學(xué)生了解書籍設(shè)計的相關(guān)知識 欣賞優(yōu)秀手工書作品 通過講解和研究了 解設(shè)計思路 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力以及對知識的組織 能力 嘗試做一本自己喜歡的手工書 作業(yè)形式可采取小組協(xié)作形式進行 學(xué) 生們互相取長補短 也可采取個人制作形式完成 三 教學(xué)策略三 教學(xué)策略 1 了解教材編寫意圖 書籍是信息和文化的載體之一 是人類智慧的產(chǎn)物 在當(dāng)今信息爆炸的時代 獲取信息和知識的渠道有很多 但是書籍仍然保持著 自身的特質(zhì)和魅力 作為一個重要的媒介 書籍的價值一方面體現(xiàn)在書籍的內(nèi) 容上 一方面體現(xiàn)在書籍的裝幀設(shè)計上 書籍裝幀設(shè)計的差異表現(xiàn)出各自不同 的文化底蘊 表現(xiàn)出設(shè)計師對所設(shè)計書籍形態(tài)的認(rèn)識和審美 具體表現(xiàn)在對圖 形 文字 色彩等組合的封面設(shè)計和對整體的書籍形態(tài)的認(rèn)識和處理上 2 注重過程與方法 本課作為第二單元的第一課 主要展示和介紹古今中外的書籍設(shè) 計 教材有三個內(nèi)容 第一部分為中國的古籍設(shè)計 主要介紹中國古代豐富多彩的書籍裝 幀設(shè)計形式和方法 體現(xiàn)了古代書籍裝幀發(fā)展成熟的過程 第二部分主要介紹了國外的書 籍設(shè)計 主要是讓學(xué)生對其歷史發(fā)展有一個基本了解 第三部分主要介紹了走向世界的中 國書籍設(shè)計 其設(shè)計語言隨著歷史的發(fā)展更加豐富 并且頗具藝術(shù)感染力 特別是當(dāng)代中 國書籍設(shè)計作品已連續(xù)多年獲得 世界最美的書 獎項 本課總體來講按照中 外 古 今這樣一條思路編寫 書籍設(shè)計的沿革變遷 不管是在中國還是外國 都體現(xiàn)了自身發(fā)展 歷史 不同的時代 不同的文化甚至生活方式影響著人們的審美觀 也同樣影響著各自的 書籍設(shè)計風(fēng)格 本節(jié)課通過對不同書籍展示和分析 讓學(xué)生從中了解書籍設(shè)計的概念 發(fā) 展 種類 要素及結(jié)構(gòu) 為下一節(jié)課手工書的設(shè)計制作做鋪墊 3 可以小訓(xùn)練的方式介入 讓學(xué)生在賞析的同時加強訓(xùn)練 動手做一些設(shè) 計 引導(dǎo)學(xué)生的實踐 四 教學(xué)過程四 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 書書 林漫步林漫步 年級年級八年級上冊八年級上冊執(zhí)教執(zhí)教張麗平張麗平 教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)活動 含過程與方法 教學(xué)活動 含過程與方法 設(shè)計目的和說明設(shè)計目的和說明 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生課前了解教材內(nèi)容 提示學(xué)生關(guān)注美 術(shù)現(xiàn)象 和有意 識的收集美術(shù)作 品 交流與互動交流與互動 家有藏書嗎 見過哪些有意思的古籍 設(shè)計形態(tài)是怎樣的 書籍是人類智慧的結(jié)晶 是人類進步的階 梯 作為知識的載體 古今中外的書籍形 態(tài)萬千 讓我們漫步其中 探尋書籍設(shè)計 的沿革變遷 引導(dǎo)學(xué)生交流與 互動 進入主題 欣賞 分析作品 欣賞 分析作品 展示作品 引導(dǎo) 觀察思考 1 了解中國古籍設(shè)計 簡冊 在竹片或木片上書寫文字 并用皮 條或繩索連綴起來 稱為 簡冊 可自 左向右卷起存放 卷軸裝 書寫后依軸而卷 稱為 卷軸裝 為了方便檢索 有時在軸頭上掛上一個 寫明書名和卷數(shù)的 簽 梵夾裝 隋唐時期 受一種狹長的印度梵 文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響 古人 發(fā)明了 梵夾裝 葉子 將一張張紙摞疊起來 上下夾以木 板或厚紙 再以繩子捆扎 稱為 葉子 后演變成冊頁的形式 經(jīng)折裝 一張紙經(jīng)左右反復(fù)折合 呈長方 形的折子形式 在最前面和最后面的書頁 上 糊以尺寸相等的硬紙板或木板作為封 面和封底 以防止損壞 展示和介紹古今 中外的書籍設(shè)計 介紹了中國古代 豐富多彩的書籍 裝幀設(shè)計形式和 方法 體現(xiàn)了古 代書籍裝幀發(fā)展 成熟的過程 旋風(fēng)裝 旋風(fēng)裝有兩種形式 一是在經(jīng)折 裝的基礎(chǔ)上 將外封紙對折 形成前后相 連的整體 如同套筒 二是卷軸裝的變形 把書頁按順序逐次相錯粘在事先備好的卷 子上 風(fēng)吹過時 書頁翻飛猶如旋風(fēng) 故 稱 旋風(fēng)裝 也稱 龍鱗裝 曾在唐 代短暫流行 包背裝 元代的包背裝與蝴蝶裝正相反 是將書頁有文字的一面朝外 以折疊的中 線作為書口 線裝書 明朝中葉 包背裝被線裝形式所 取代 常見的是四針眼訂法 也有六針眼 或八針眼的 它形式美觀 不易散落 是 古代書籍裝幀發(fā)展成熟的標(biāo)志 2 欣賞與思考 了解中國書籍設(shè)計的不同 形式 然后說說自己喜歡的書籍采用了哪 些設(shè)計形式和方法 3 了解國外的書籍設(shè)計 國外的文字記錄 經(jīng)歷了使用紙莎草紙 羊皮紙等初始階段 13 世紀(jì)左右 中國造 紙術(shù)傳入歐洲 以及后來金屬活字版印刷 術(shù)的發(fā)明 成為書籍發(fā)展史上的里程碑 19 世紀(jì)末 威廉 莫里斯的設(shè)計理念影響 深遠(yuǎn) 使歐洲迎來了 20 世紀(jì)書籍設(shè)計藝術(shù) 高潮 創(chuàng)造 書籍之美 作為獨立的書籍 欣賞作品 了解古 今中外的書籍設(shè)計 擴大知識面 增強 學(xué)生對書籍裝幀設(shè) 計的了解 設(shè)計藝術(shù)觀念形成 金屬活字版印刷術(shù) 中國的造紙術(shù)傳入歐 洲后 促進了新的印刷技術(shù)的誕生 在德 國的美因茨地區(qū) 一位名叫古騰堡的人發(fā) 明了金屬活字版印刷術(shù) 紙莎草紙書 公元前 3000 年 埃及人發(fā)明 了象形文字 并用修剪過的蘆葦筆在紙莎 草制造的紙上書寫 描繪 呈卷軸形態(tài) 卷軸羊皮數(shù)書 公元前 2 世紀(jì) 小亞細(xì)亞 的帕珈馬人用小羊皮或小牛皮研發(fā)出了羊 皮紙 它比紙莎草紙要薄且結(jié)實得多 并 可兩面書寫 可做成卷軸 也可折疊成冊 籍 拜占庭圣經(jīng) 早期歐洲的書籍幾乎僅限于 在修道院等宗教機構(gòu)中完成 一般裝幀華 麗 設(shè)計精美 封面多用皮革 黃金 寶 石等貴重材料 從而很早就確立了堅實 華麗的 精裝 書傳統(tǒng) 喬叟著作集 英國的威廉 莫里斯被譽為 現(xiàn)代書籍藝術(shù)的開拓者 他倡導(dǎo) 書籍之 美 強調(diào)藝術(shù)與手工相結(jié)合 藝術(shù)與生活 相融合的設(shè)計理念 主張書籍的整體設(shè)計 而不僅限于裝幀 俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè) 計 20 世紀(jì)的書籍設(shè)計師們力求以獨特的 書籍語言創(chuàng)造出個性鮮明的作品 其中引 人注目的是德國的表現(xiàn)主義 意大利的未 介紹了國外的書 籍設(shè)計 主要是 讓學(xué)生對其歷史 發(fā)展有一個基本 了解 來派 具有實驗性設(shè)計的俄羅斯構(gòu)成主義 瑞士的達達主義 以及超現(xiàn)實主義等 了解德國包豪斯雜志設(shè)計 教師小結(jié) 教師小結(jié) 書籍設(shè)計的沿革變遷 不管是 在中國還是外國 都體現(xiàn)了自身發(fā)展歷史 不同的時代 不同的文化甚至生活方式影 響著人們的審美觀 也同樣影響著各自的 書籍設(shè)計風(fēng)格 讓學(xué)生從中了解 書籍設(shè)計的概念 發(fā)展 種類 要 素及結(jié)構(gòu) 為下 一節(jié)課手工書的 設(shè)計制作做鋪墊 明確概念 分析明確概念 分析 作品作品 強調(diào)知識點 加 強理論認(rèn)識 20 世紀(jì)是書籍設(shè)計試驗的世紀(jì) 設(shè)計家們 打破傳統(tǒng)的束縛 把書籍視作可塑的對象 進行自由造型 多種材料 方法 技術(shù)的 運用 塑造了形態(tài)各異的現(xiàn)代書籍 20 世 紀(jì)末又出現(xiàn)了 數(shù)碼讀物 隨著多媒體 時代的到來 一個更為豐富多彩的書籍世 界已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前 明確概念 什么是書籍設(shè)計 強調(diào)過程與方法 學(xué)生通過課堂中展 示的書籍 分析并 了解書籍設(shè)計的具 體內(nèi)容和范圍 書籍設(shè)計 也稱為 書籍裝幀設(shè)計 廣 義的書籍設(shè)計是指從書的外觀到內(nèi)芯的一 系列設(shè)計 以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象 狹義的是指書籍的開本 封面 護封和裝 訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計 有時 僅指封面設(shè)計 了解 世界最美的書 進入 21 世紀(jì) 中國設(shè)計