第 1 頁 共 16 頁 語文版語文版 2019 20202019 2020 學年七年級上學期語文期中調(diào)研考試試卷學年七年級上學期語文期中調(diào)研考試試卷 D D 卷卷 姓名姓名 班級班級 成績成績 一 一 書寫書寫 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 1 4 分 讀下面這段文字 根據(jù)拼音寫漢字 當愛像明 m i 的陽光一樣照徹寒冷的心房時 我們會發(fā)現(xiàn) 愛的本身就是一波震 ch n 的弦 音 一種花香的彌散 持久 熱烈 而又延己及人 從一雙手到另一雙手 從一個人到另一個人 這是從施愛者 靈魂深處飄散出來的溫暖 它蘇醒著精神世界中一行疲 b i 的足跡 一顆受了冷漠的心靈 然后 得了愛 的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖 去照 y o 另一顆心 盡管有時是那么微弱 二 二 綜合性學習綜合性學習 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 2 7 分 閱讀下面一段文字 按要求答題 讀書 是一種最自然的生命狀態(tài) 是一種精神的跋 sh 是一種需臾不可缺失的生活方式 讀得一本好書 如 同讀出一片心靈的綠蔭 一股滋潤心田的甘露 一劑醫(yī)治創(chuàng)痛的良藥 一道屏蔽塵世宣囂的隔壁音 一座構(gòu)筑 人格的大廈 1 給語段中劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 sh 跋 綠蔭創(chuàng)痛 2 找出并改正語段中的兩個錯別字 改為 改為 三 三 默寫默寫 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 3 6 分 詩文默寫 根據(jù)提示填空 1 茅屋為秋風所破歌 中表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是 2 賣炭翁 中對老翁的肖像進行描寫的詩句是 最能體現(xiàn)賣炭翁的悲慘遭遇和矛 第 2 頁 共 16 頁 盾心情的詩句是 四 四 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3636 分分 4 20 分 閱讀下面兩段文言文 回答文后問題 甲 萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉 為宮室之美 妻妾之奉 所識窮乏者得我與 鄉(xiāng)為身死而 不受 今為宮室之美為之 鄉(xiāng)為身死而不受 今為妻妾之奉為之 鄉(xiāng)為身死而不受 今為所識窮乏者得我而為之 是亦不可以已乎 此之謂失其本心 節(jié)選自 魚我所欲也 乙 晏子諫景公 景公 之時 雨雪三日而不霽 公被狐白之裘 坐堂側(cè)陛 晏子入見 立有間 公曰 怪哉 雨雪三 日而天不寒 晏子對曰 天不寒乎 公笑 晏子曰 嬰 晏子自稱 聞古之賢君 飽而知人之饑 溫而知 人之寒 逸 而知人之勞 今君不知也 公曰 善 寡人聞命 矣 乃令出裘發(fā)粟 與饑寒 選自 晏子春秋 注釋 景公 齊景公 霽 雨雪停止 天放晴 堂側(cè)陛 堂 朝堂 陛 臺階 逸 安樂 安閑 聞命 齊景公自謙的話 意為聽您的話 1 解釋下面句子中加線詞語的意思 萬鐘于我何加焉 何加 所識窮乏者得我與 得 公被狐白之裘 被 乃令出裘發(fā)粟 裘 2 翻譯下列句子 此之謂失其本心 嬰聞古之賢君 飽而知人之饑 3 文段 甲 中畫線句子強調(diào)的是 第 3 頁 共 16 頁 4 文段 乙 所講故事告訴了我們什么道理 5 16 分 閱讀文言文 回答問題 甲 公與之乘 戰(zhàn)于長勺 公將鼓之 劌曰 未可 齊人三鼓 劌曰 可矣 齊師敗績 公將馳之 劌曰 未可 下視其轍 登軾而望之 曰 可矣 遂逐齊師 既克 公問其故 對曰 夫戰(zhàn) 勇氣也 一鼓作氣 再而衰 三而竭 彼竭我盈 故克之 夫大國 難測 也 懼有伏焉 吾視其轍亂 望其旗靡 故逐之 曹劌論戰(zhàn) 乙 夫戰(zhàn) 勇氣也 再而衰 三而竭 國藩于此數(shù)語 常常體念 大約用兵無他巧妙 常存有余不盡之氣 而已 孫仲謀之攻合肥 受創(chuàng)于張遼 諸葛武侯之攻陳倉 受創(chuàng)于郝昭皆初氣過銳漸就衰竭之故 惟荀罃 之拔 逼陽 氣已竭而復(fù)振 陸抗之拔西陵 預(yù)料城之不能遽 下 而蓄養(yǎng)銳氣 先備外援 以待內(nèi)之自斃 此善 于用氣者也 節(jié)選自曾國藩 挺經(jīng) 注釋 荀罃 y ng 春秋時晉國大將 逼陽 姓 古夷族一支 遽 迅速 1 公將馳之 劌曰 未可 原因是 A 齊國是大國 兵力雄厚 B 按照 窮寇勿追 的軍事原則 C 等待追擊的有利時機 D 魯國軍隊的勇氣已經(jīng)衰竭 2 第一段通過寫曹劌的言行 表現(xiàn)他 A 忠于國君的思想 B 深謀遠慮并協(xié)助國君指揮作戰(zhàn) C 沖鋒陷陣的勇敢精神 D 臨陣從容 胸有成竹 善于掌握戰(zhàn)機 第 4 頁 共 16 頁 3 下列各組句子中劃線詞意思相同的一項是 A 孫仲謀之攻合肥 故克之 B 預(yù)料城之不能遽下 此何遽不為福乎 C 漸就衰竭之故 故克之 D 此善于用氣者也 京中有善口技者 4 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 小大之獄 雖不能察 必以情 大約用兵無他巧妙 常存有余不盡之氣而已 5 結(jié)合 甲 乙 兩文內(nèi)容 用自己的話概括用兵者應(yīng)該怎樣利用士氣取勝 五 五 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 3 3 題 共題 共 7575 分分 6 24 分 閱讀 孩子 請系好鞋帶 根據(jù)要求回答后面問題 孩子 請系好鞋帶 羅安余 那時 我還在讀初一 校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來 記得那年的游園活動特別熱鬧 游戲很簡單 似乎所有的人都能中獎 所以獎品很快就剩得不多了 我終于也得到了一張獎票 便興沖沖地去領(lǐng)獎 領(lǐng)獎處擠滿了人 每個人都希望得到最后幾份獎品 我也不 甘示弱地往前擠 高高的窗臺 狹小的窗口 發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉 只能隨意地從那些伸進窗口的揮 舞著的手中接過獎票 再遞給獎品 突然間 我感覺手心沉甸甸的 是一份獎品 還來不及高興旋即又感到手里 輕飄飄的了 獎品被別人搶了 我忙抬起頭四下搜尋 只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑 我沖他喊道 把獎品還給我 他邊走邊嚷 每個人都有獎票 誰能搶到就是誰的 憑什么還給你 我拽住他的衣角 近乎哀求 我 先拿到的 給我吧 第 5 頁 共 16 頁 他猛地推開我 沒想到竟使我趔趄在地 他一溜煙跑掉了 從地上爬起來 我再也忍不住委屈大哭起來 我邊哭邊走向辦公區(qū) 這時我本能地想到了母親 她是這所學 校極有權(quán)威的老師 她一定能幫我 母親聽我哭哭啼啼敘述完一切 沉默了半晌才說 孩子 先系好你的鞋帶吧 我低頭一看 真的 鞋帶不 知什么時候已松開了 我迅速系好鞋帶 然后期待母親幫我要回獎品 沒想到她卻平靜地說 走吧 我們回 家 這件事早已過去 我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品 為此 我心里不止一次埋怨過母親 然而 隨著 漸漸長大 十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白 當年的母親是多么用心良苦 她讓我系好鞋帶 她在我因得不到獎品而懊惱的時候 讓我系好鞋帶 因為 我確實應(yīng)該這樣做 如果母親任由我哭鬧 我可能會一輩子對此事耿耿于懷 無法釋然 生活中本來就有好多我們想要的東西卻 無法得到 我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢 母親這樣做其實是想讓我學會堅強 當生活不能如愿以 償或者不盡人意時 不是一味地計較和埋怨 而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事 保持一份恬淡的心情對待生活 我知道 命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品 我同樣知道 對待磨難也并非系好鞋帶就能解決 這么簡單 但我明白生活的真諦就在于此 無論發(fā)生了什么事 不氣餒 不自怨自艾 永遠做自己應(yīng)該做的事 永遠向前看 總有一天 我能用生命的帶子系住幸福 1 概括敘述文章內(nèi)容 要求 40 個字以內(nèi) 提示 人物 事件 感受 2 第 段中 我感覺手心沉甸甸的 是因為 又感到手里輕飄飄的 是因為 3 第 段中 我 聽完母親的話后的心理活動是怎樣的 試以 我想 開頭 結(jié)合上下文 簡寫在下面 4 你覺得文中的母親是一個什么樣的人 5 孩子 請系好鞋帶 文中母親的一句話影響了 我 一生 是啊 正確的家庭教育對孩子的健康成長 十分有利 同學們 在這十多年的成長歷程中 父母對你說的哪句話你最難忘 這句話對你有什么樣的影響呢 6 下列關(guān)于判斷正確的一項是 A 從文中看大男孩不還 我 獎品的理由是大男孩也有獎票 況且搶到獎票不容易 第 6 頁 共 16 頁 B 本文中用了很多成語 例如不甘示弱 用心良苦 哭哭啼啼 無法釋懷 耿耿于懷 如愿以償 一如既 往 自怨自艾等 C 我也不甘示弱得往前擠 中 也 字表現(xiàn)了作者迫不及待的心理 也顯示了作者對貪占便宜的自我解 剖 D 最后一段的最后一句 點名了文章的中心 在保證安全的情況下才能保障獲得真正的幸福 7 34 分 閱讀能力考查 完成 1 4 題 我需要你做我的眼睛 佚名 那天 我站在老鄰居露絲的房間里 茫然地看著東一堆西一堆的報紙 在心中問自己 我怎么到這里來 了 我需要你做我的眼睛 露絲說道 我正在找一個筆記本 封面是個茶壺 我緊張地笑了笑 你還記得上一次看見它的時候是在哪里嗎 哦 不記得了 但它應(yīng)該就在這里 在這些報紙當中 她說道 這就是我目前的生活 幫助一個視力糟糕的 89 歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本 上個月 我失去工作后 搬回了家 我感到疲憊 沮喪 什么都無法激起我的興趣 我一直很喜歡手工制 作 但現(xiàn)在一點勁頭也沒有 媽媽讓我去幫助別人 但我能為別人做什么 向別人傳授失敗的技巧嗎 當露絲打 電話到我家來 問我是否能抽出一分鐘時間去幫她一個忙 媽媽幾乎是把我推出了家門 你會做得很好的 但我在一大堆報紙中找了很久也找不到那個筆記本 我沮喪地說 我想我找不到它 別喪氣 親愛的 待會兒它會自個兒跳出來的 她說道 它們總是這樣 她的樂觀感染了我 也許在樓上 我想 隨后 在樓上一個臥室的角落里 我找到了那個筆記本 太棒了 她歡叫道 下周到老年人活動中心作茶壺收藏報告的時候我就可以用上它了 我驚訝地看 著她 她都快 90 歲了 但是她好像比我還忙 從此 我每周都去看望露絲幾次 剛開始 我承認 我是在應(yīng)付媽媽 但露絲那里總有一些讓我感興趣的 東西 一本書 一個茶杯 或者一件掛在墻上的飾品 第 7 頁 共 16 頁 一天 我到露絲家時 看見她正瞇著眼看一張信紙 我又需要你的眼睛了 她說道 你可以給我 當然可以 我說 我在她身邊坐下來 親愛的露絲 我開始讀道 我們什么時候再去考古挖掘 我驚訝地看著她 你是一位考古學家 不 露絲笑道 只是愛好 讀完信 露絲說道 謝謝你 現(xiàn)在我最好給她回信 從此 幾乎每天我都要去給她讀信 聽我讀完信后她就馬上回信 我還知道了 她收集了許多漂亮的茶壺 去過許多國家旅行 去過不少地方探險 結(jié)交有數(shù)以百計的朋友 養(yǎng)育了三個孩子 開了一個服裝店 如此豐富 多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過 秋天過去 冬天到來 一天 她的兒子打電話給我 問我楚否愿意晚上到醫(yī)院去陪護摔傷的露絲 當然 他們會付酬給我 想到露絲一個人躺在醫(yī)院里 我怎能拒絕 那個寒冷的冬夜 我來到了露絲的病房 她看起來是這么瘦小 這么無助 看到我 她擠出了一絲笑容 我一直盼望著你來 她說 今天來了一封信 你可以給我讀讀嗎 我坐在床邊 迅速給她讀完了信 她猶豫地看著我 你可以幫我寫一封回信嗎 她說 那一刻我?guī)缀跻鳒I了 露絲需要我 這個曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人 現(xiàn)在確實需要我 我已 經(jīng)知道自己從今天開始應(yīng)該去做什么 和其他人聯(lián)系 這是露絲一直在做的 她因為傷痛而躺在這里 但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界 露絲離開醫(yī)院后 我的陪護就結(jié)束了 然而 我不再把去看望露絲當作一項任務(wù) 幾乎每天我都在想能為 她做什么 但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分 我已經(jīng)重新開始進行我的手工制作 與朋友聯(lián)系 我給露絲做了一份禮物 一件刺繡 當禮物呈現(xiàn)在露絲面前時 她的雙眼泛起了淚光 謝謝你 她激動地說 真是太漂亮了 在我收集的物 品中 這絕對是一件珍品 你讓我感到自己又年輕了起來 她看著我 你有這么多的精力和豐富生活 我希望我也能像你一樣 第 8 頁 共 16 頁 我驚訝地看著她 她說的是我嗎 但當我們的目光相遇時 我意識到 露絲看到的已經(jīng)是一個全新的我 只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺 坦率地說 我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了 文段有刪改 1 這是一篇 文學體裁 采用第 人稱 主要運用了 這兩種人物描寫方法 敘寫了 我 的一段人生經(jīng)歷 2 這是一篇 文學體裁 采用第 人稱 主要運用了 這兩種人物描寫方法 敘寫了 我 的一段人生經(jīng)歷 3 用簡潔的語言依次概括出 我 為露絲做的另外三件事 每周都去看望露絲 幫露絲寫回信 幫露絲讀信 4 用簡潔的語言依次概括出 我 為露絲做的另外三件事 每周都去看望露絲 幫露絲寫回信 幫露絲讀信 5 段 屬于哪種記敘順序 有什么作用 6 段 屬于哪種記敘順序 有什么作用 7 對文章標題的理解 人們有兩種觀點 第一指 我 是露絲的 眼睛 第二指露絲是 我 的 眼腈 結(jié)合全文 談?wù)勀銓Φ诙N觀點的理解 8 對文章標題的理解 人們有兩種觀點 第一指 我 是露絲的 眼睛 第二指露絲是 我 的 眼腈 結(jié)合全文 談?wù)勀銓Φ诙N觀點的理解 8 17 分 閱讀下文 回答問題 木刻猴子 林文義 臺灣 幼年時候 常常看見祖父在把玩一件小東西 那是由一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像 猴子有三只 排排坐得很乖巧的模樣 三只猴子卻做出三種截然不同的表情 一只雙手掩著耳朵 一只雙 手遮著眼睛 另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴 第 9 頁 共 16 頁 用黃楊木雕刻而成的猴子 十分傳神 祖父似乎很鐘愛它 常?？匆娝氉宰谕硐枷φ盏脑鹤永?無限憐 愛地撫摩著它 他的嘴唇一開一合 不知自言自語地在說些什么 那個年代 我還很幼稚 不知道祖父在想什么 只是覺得那三只木刻猴子的表情十分有趣 很想拿來玩 這個不行 母親厲聲地對我說 并且試圖阻止我 沒有關(guān)系 囝仔愛 就給伊玩嘛 祖父和藹地說 阿爸 你就是這樣寵?quán)钭?寵得他五六歲就想要爬壁 母親對祖父抱怨著 一面很不放心地看我接過祖父 手中的木刻猴子 看一下就好 看完趕緊還給阿公 我把木刻猴子放在膝頭上 翻來翻去地審視 沒什么意思嘛 就是一塊木頭 刻成三只猴子 表情很逗人 可是沒有發(fā)條 不像機械 鐵皮做成的猴子 只要旋緊發(fā)條 它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸 沒什么好玩嘛 我翹著 小嘴巴 把木刻猴子還給祖父 祖父笑呵呵地說 你的翹嘴唇可以吊三斤豬肉 有一次 祖父把我抱到跟前 指著木刻猴子對我說 阿公跟你說 這三只猴 是你阿祖給阿公的 是從唐 山帶過來的 這三只猴就是跟我們說 非禮勿說 非禮勿看 非禮勿聽 唉 你還小 不會懂 就是常常聽人 講的 囝仔人有耳無嘴 啦 有耳無嘴 平安食百工 那時 我六歲 祖父的話 我聽不大懂 但 有耳無嘴 這句話 卻一直深印在我的心里 年長之后 我才 慢慢懂得 隔了一年 祖父死于肺病 許多采礦人的最后歸宿 沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案右側(cè) 不知道是紀念逝去的祖父 還是要提醒些什么 木刻猴子一直都 擺在神案上 漸漸地 也沒有人會去注意它 一直到我念高中的時候 不知道為了什么事 我和母親發(fā)生了爭執(zhí) 我的嘴快 說了一大堆氣話 母親淚眼 汪汪的 側(cè)過頭去 看見神案上那個木刻猴子 悲憤地說 看到你阿公留下來的木猴沒 你爸爸把它放在神桌 上是要你們警惕 不要亂講話 你阿公以前常常講 囝仔人有耳無嘴 你難道忘記了 時間逝水般流過 有一次 父親靜靜地和我說話 我從來不曾看過像那般謙和 誠懇的父親 他似乎內(nèi)心有 某些隱痛 卻又盡力掩蓋 他說 這個時代 謹言慎行是很重要的 不要放言高論 不要妄加評斷 平平安安 過一世就可以了 人生嘛 好像一出戲 說著 他從神案上把那三只木刻猴子拿下來 充滿深意地說 你看看這三只猴 不聽 不看 不說 這是 有道理的 東方人的處世哲學 獨善其身啊 父親嘆了口氣 第 10 頁 共 16 頁 我不太同意父親的看法 我說 像這三只木刻猴子 不聽 不看 不說 這樣一個人 其生命的本質(zhì)及意 義是什么呢 獨善其身 這是多消極的借口啊 父親苦笑 淡淡地說 唉 以后你慢慢會曉得的 又是幾年匆匆地過去 在不斷的歷練中 我慢慢理解父親的看法了 相對的 我痛苦地發(fā)現(xiàn) 自己雖不甘愿 卻也逐漸地向世俗妥協(xié) 就這樣 我時時處在自我的相互撕裂里 父親離世前 有一次 緊緊抓住我的手 戰(zhàn)栗而悲愁地對我說 我即將要走了 我最不放心的 就是你這 個孩子 怎么會選擇去寫文章 聽到父親這么沉痛的話 我無言以對 為什么會選擇文學這條艱辛的路 也許 只是為了要保持一點點純?nèi)?而真摯的自我吧 可是 我不知道要如何對父親說 我想到他們那個黯淡的年代 沉默成為他們一生的座右銘 父親離開以后 木刻猴子交到我的手里 我把木刻猴子放在燒金紙的爐子里 我有點不舍 這個從曾祖父傳給祖父 最后由祖父傳給父親 再由父親 交到我手上的木刻猴子 我是不是要再交給我的后代 是不是還要告訴他們 囝仔人有耳無嘴 要他們繼續(xù)秉 持木刻猴子的精神 不聽 不看 不說 要他們獨善其身 我覺得我不能這樣 我要他們活得更坦然 更磊落 更像他們自己 不被扭曲 也不去扭曲別人 點起一把 火 我決定把這個木刻猴子燒成灰燼 節(jié)選自 2015 年 4 月 讀者 1 全文圍繞著 木刻猴子 展開敘述 請完成表格 處的內(nèi)容概括 時期內(nèi)容概括 幼年時 逐漸長大成熟我接受了父親的處世哲學 卻痛苦地生活在自我的撕裂里 父親離世前父親為我選擇文學而深感悲愁憂慮 父親離世后 2 通讀全文 本文以 木刻猴子 為題 有什么妙用 3