齊河縣劉橋鄉(xiāng)大劉中心小學(xué)齊河縣劉橋鄉(xiāng)大劉中心小學(xué) 特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié) 從開展特色學(xué)?；顒右詠?我校把塑造教師良好師德 培養(yǎng)學(xué) 生良好習(xí)慣為教育工作重點 堅持引領(lǐng)教師師德高尚 業(yè)務(wù)進(jìn)步 培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨 以辦人民滿意教育和在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng) 五星 小學(xué)生作為重要抓手和實施載體 開啟了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工 作的步伐 現(xiàn)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報如下 一 加強組織 確立目標(biāo) 自教育文局下發(fā) 關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動 的通知以來 我們學(xué)校立即成立以李加喜校長為組長 以業(yè)務(wù)主任劉兆山為副組 長 全體教師為成員的大劉中心小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng) 導(dǎo)小組 同時 在師生中加以宣傳發(fā)動 并制定以 大劉中心小學(xué) 行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案 二 目標(biāo)牽引 細(xì)化過程 在教師中加強師德師風(fēng)建設(shè) 塑造教師良好的教書育人習(xí)慣是 我們學(xué)校一個永恒的主題 為將此項工作開展好 我們以教師職業(yè) 道德為依據(jù) 對照職業(yè)道德要求來對教師實施評價 同時 不斷加 強對教師的職業(yè)道德的理論學(xué)習(xí) 以理論來武裝頭腦 開展形式多 樣的活動來加強教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成 如本學(xué)年 我們通過每周進(jìn) 行校本培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容貫穿了師德師風(fēng)內(nèi)容 學(xué)期末進(jìn)行師德評議 教師結(jié)對幫扶助學(xué)活動 教師乒乓球比賽活動 評選師德標(biāo)兵活動 從而來弘楊教師優(yōu)秀品德 引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的品行 為了使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讓學(xué)生看得見 摸得著 明確 具體 易于理解 掌握和執(zhí)行 本著貼近學(xué)生生活實際的原則 我校緊緊 圍繞行為習(xí)慣教育目標(biāo) 創(chuàng)新行為習(xí)慣激勵和評價體系 即 文明之 星 特長之星 感恩之星 進(jìn)步之星 全面發(fā)展星 據(jù)五星 的不同方面 拆分細(xì)化 提出各顆星的評價項目和量化指標(biāo) 內(nèi)容 互有交叉 循環(huán)漸進(jìn) 重德育過程 重自主管理 重習(xí)慣養(yǎng)成 我校針對不同年級有計劃 有組織 以活動的形式增強學(xué)生行 為習(xí)慣訓(xùn)練的興趣 以 評選 五星 為激勵手段推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教 育的落實 學(xué)校每月以評選 五星 為主題 每周工作安排都有習(xí)慣 養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容 為了真正彰顯行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 建立了養(yǎng) 成教育工作宣傳專欄 充分發(fā)揮廣播站 黑板報 宣傳櫥窗等陣地 及時批評和表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡 典型人物采取各班推薦核 實評選的原則確認(rèn) 學(xué)期末對學(xué)生的評價取消了原有的 三好生 的評選 代之以 特 長之星 感恩之星 進(jìn)步之星 全面發(fā)展之星 等加以命名 從而 使學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成為充盈校園每個角落 植根師生心田 融入學(xué)校文化內(nèi)涵 成為家長接受 學(xué)生參與 社會認(rèn)可的一種文 化和精神 在教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面我們采取引導(dǎo)激勵的 方法 讓在學(xué)習(xí)上有激情 工作上有創(chuàng)新 生活上人品味的教師開 展心得體會的講座或交流 從而感染我們?nèi)＝搪毠?從而也潛移 默化地影響學(xué)生 達(dá)到與學(xué)生相長的目的 三 積累經(jīng)驗 不斷創(chuàng)新 經(jīng)過幾年來的探索與實踐 學(xué)校已形成了一套科學(xué)的操作樣式 序號操作環(huán)節(jié)具體形式或內(nèi)容 1 宣傳 內(nèi)容 理論意義 活動背景 評比條件 2 檢查 記錄 值周值日 評星小組 家長監(jiān)護(hù) 3 評選 過程 宣讀條件 對照自評 小組推薦 確定人選 4 展示 途徑 班級張榜 校園廣播 獎狀激勵 在開展評選 五星 之前 學(xué)校 班級或科任教師為每種星都制定 了明確的獲星條件 并規(guī)定各班在月末班隊會課上統(tǒng)一進(jìn)行評選 每班每次每類星評選 4 名小組代表 評選 1 名班級代表 學(xué)生獲星 面很大 此外 各班還專門設(shè)計了 爭星記錄表 記錄表涵概了 學(xué)生在校的所有表現(xiàn) 記錄每一位學(xué)生在行為習(xí)慣方面的點滴進(jìn)步 作為評選 五星 的重要依據(jù) 在評選時 首先宣讀 五星 評比條件 接著每位同學(xué)對照條件 分小組進(jìn)行自評 即每位同學(xué)找到自己的優(yōu)點及存在的不足之處 這個環(huán)節(jié)也是學(xué)生自我反思自我教育的過程 在自評的基礎(chǔ)上 同學(xué)之間相互推薦先確定一批表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作為候選人 結(jié)合四 周以來的每天行為習(xí)慣記錄情況 教師引導(dǎo)班級全體同學(xué)對他們 的優(yōu)異表現(xiàn)加以肯定和表揚 四 措施得當(dāng) 效果明顯 我校自行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動開展以來 活動各 方面進(jìn)行了不斷的充實和完善 我?，F(xiàn)在每學(xué)期評出受表彰的五星 每個班級學(xué)生獲星面積在 60 以上 我校 五星 評比周期短 范圍大 形式多 促進(jìn)每一個學(xué)生全面而又富有特長發(fā)展 我校以 爭當(dāng) 五星 小學(xué)生活動作為實施載體的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 評價和 管理都強調(diào)學(xué)生的活動體驗 將榮譽 責(zé)任和義務(wù)有機的統(tǒng)一到活 動全過程 有效地避免了形式化和走過場現(xiàn)象 確保了教育的針對 性和實效性 獲得了學(xué)生 老師 家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評 同 時在組織學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的過程當(dāng)中 我們教師始終積極參 與 與學(xué)生一起互動 即做學(xué)生的表率 又與學(xué)生一起成長 從而 形成了我校習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到學(xué)生進(jìn)步 教師成長 家長滿意 社 會稱道的良好學(xué)校形象 五 我校存在的問題及今后的工作的打算 我校目前各種材料不整齊 檔次較低 各種活動落實還不扎實 繼續(xù)上檔次提境界 我們在今后的工作中繼續(xù)扎實的做好這方面