第 1 頁 共 4 頁 二年級上冊語文識字二年級上冊語文識字 5 5 教學設計教學設計 一 教材分析 本課收錄了五條關于團結協(xié)作的諺語 諺語是在 群眾中流傳的固定語句 用通俗易懂的語言反映深刻 的道理 并時時提醒自己 教育自己 二 學生分析 學生是發(fā)展中的個體 他們的生活體驗和學習需 求各不相同 因此 教師要關注學生的個性差異 尊 重學生的認知水平和個性差異 三 設計思路 1 創(chuàng)設教學情景 進入諺語王國 認識諺語朋 友 來激發(fā)學生的興趣 2 培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力 重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性 3 架設生活與文本的橋梁 結合生活實際 學 以致用 4 多種形式的朗讀 發(fā)展語言 還學生真正的 讀者 地位 讓學生在自主閱讀的基礎上 經(jīng)歷感 知 思考 置疑 探究 發(fā)現(xiàn) 交流等多種學習過程 從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗 第 2 頁 共 4 頁 進而有所感悟和生成 四 學習目標 1 知識和能力目標 認識 移 柴 等十個 字 會認會寫 挑 折 等八個字 其中 容 易 比較典型 需要重要強調(diào) 2 過程和方法目標 能正確 流利地朗讀諺語 教師引導學生自主識字 合作交流 發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 3 情感 態(tài)度 價值觀目標 引導學生通過閱 讀 對諺語有一定的理解 并培養(yǎng)學生積累諺語的興 趣 教學過程 一 創(chuàng)設情境 激趣導入 今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國 諺 語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢 現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧 學生齊讀課題 識字 5 二 初讀諺語 趣味識字 1 要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢 小 朋友們別著急 它們在這兒呢 請給大家提提讀書的要求吧 2 學生自由讀文 3 學習小組交流識字方法 第 3 頁 共 4 頁 4 趣味識字 a 知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可 高興了 瞧 它們排好隊來迎接我們了 來我們來讀 出它們的名字 出示 搓繩 做動作來理解 出示 斤 近 說說你的發(fā)現(xiàn) b 玩 快樂列車 的游戲 生字寶寶坐上了 快樂列車 和我們一同開往 諺語城 了 大家高興嗎 c 學生拿出自制的生字卡片 自由認讀 讀一 個生字 在桌子上擺一張生字卡片 d 摘蘋果 游戲 讀字讀詞 三 讀中感悟 鞏固識字 1 看 我們來到了諺語朋友的家了 你會讀嗎 請給大家提提讀書的要求吧 2 學生自由練讀 3 指名讀 集體正音 4 你喜歡那一句諺語 再多讀讀吧 四 整體感知 加強理解 出示五則諺語 問 你想怎么讀這五則諺語呢 五 游戲鞏固識字 指導書寫 1 螞蟻運食忙 一群勤勞的小螞蟻正忙著運食 第 4 頁 共 4 頁 物 來儲存過冬的糧食 它們團結協(xié)作 共同努力 終于儲存了許多糧食 這回還帶來了許多生字朋友 大家還認識它們嗎 2 觀察 容易 在田字格的位置 3 教師范寫 學生練習并進行自我評價 六 課外延伸 今天我們讀的這些諺語 告訴我們團結的力量有 多大 也讓我們