第 1 頁 共 5 頁 詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)詠柳教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句 寫夏天中 午所見到的情景 詩的語言清新流暢 明白如話 通 過動靜結(jié)合的描寫 把一個活潑機(jī)靈 天真可愛的牧 童刻畫得栩栩如生 教學(xué)理念 本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀 讓學(xué)生在讀中 感悟 在誦中生情 在吟中入境 而且通過創(chuàng)設(shè)情景 營造氛圍 使學(xué)生入情入境 充分展開想象 開拓學(xué) 生的思維空間 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 會認(rèn) 10 個生字 會寫 8 個生字 2 能力目標(biāo) 有感情地朗讀古詩 背誦古詩 了解古詩的大概意思 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山 河 熱愛大自然的情感 教學(xué)重點(diǎn) 識字 朗讀課文 背誦課文 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩的意境 第 2 頁 共 5 頁 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境 把學(xué)生帶到課文 的學(xué)習(xí)中去 俗話說 一年之計(jì)在于春 春 就是蘇醒 就是溫暖 就是繁榮 就是希望 春是花的世界 是 鳥的天堂 是詩的故鄉(xiāng) 春天如此美好 有許多詩人 都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛 你能背出 1 2 首 你學(xué)過的與 春 有關(guān)的詩嗎 然后指名背 春曉 絕句 草 等詩 聽了這優(yōu)美的旋律 老師仿佛 看到一幅幅美麗的畫面 你聽 窗外兩只黃鸝在翠綠 的柳枝上唧唧喳喳地叫著 多好的享受啊 接下來 老師請你們欣賞一段畫面 看看哪位同學(xué)觀察地最仔 細(xì) 想得最深入 師 看完了這段畫面 你最想說的是什么 生 交流 談感受 初讀古詩 了解大意 師 同學(xué)們說得真好 想知道檀老師在想什么嗎 此時(shí)此刻 老師就想把唐朝詩人賀之章寫的 詠柳 推薦給大家 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 第 3 頁 共 5 頁 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 二 初讀古詩 認(rèn)讀生字 l 詩人是怎么贊美柳樹的呢 請大家先自己去 讀一遍古詩 邊讀邊把課后的生字劃出來 多讀幾遍 讀準(zhǔn)音 2 學(xué)生自由讀 認(rèn)讀生字 3 檢查自讀生字情況 指名讀 讀得好的當(dāng)老師帶讀 開火車讀 全班讀 4 從讀 詠 妝 絳 三個字 要求學(xué)生會讀 讀準(zhǔn)確 5 學(xué)生再自由讀古詩 要求讀通順 讀準(zhǔn)每個 字音 6 指名讀 請其他學(xué)生正音 7 全班齊讀 三 指導(dǎo)朗讀 了解詩意 1 指導(dǎo)第一 二句 你看到了什么 從遠(yuǎn)處看柳樹像什么 倒垂下來 的柳枝又像什么 詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹 發(fā)出了這樣的感嘆 碧玉 第 4 頁 共 5 頁 妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 他覺得高高的柳樹像 是碧玉妝飾成的一樣 碧玉可是翠綠晶瑩的 美極了 而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶 你們看詩人比喻 得多好呀 如果你是詩人 你會怎么來讀這兩句以表 達(dá)對柳樹的贊美 指名讀 老師相機(jī)指導(dǎo) 碧玉 妝成 一樹高 萬條 垂下 綠絲絳 一 字讀第二聲 可讀重些 綠 字也可讀 重點(diǎn) 全班看著圖片吟誦這兩句 2 自讀第三 四句 接下來 詩人又是怎么贊美柳樹的呢 請同學(xué)們 和同桌去讀三四句 多讀幾遍 讀出感情 學(xué)生自讀 指名讀 相機(jī)提問 你覺得自己讀得怎么樣 哪 里讀得好 你為什么這樣讀 讀到第三句的時(shí)候 讓全班看著采集的柳葉說說 柳葉的樣子 讀到第四句的時(shí)候 引導(dǎo)學(xué)生理解 詩人通過贊 美柳樹 也贊美了春的創(chuàng)造力 3 全班齊讀 4 能背的站起來背 第 5 頁 共 5 頁 3 反復(fù)誦讀 體會感情 多美的柳樹呀 多好的春天呀 怎能不讓人喜愛 你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩 讓別人聽了確實(shí)感到很美 自 由練習(xí) 你可以在書上做上記號 師 哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩 你自己認(rèn) 為那里讀得最好 師 你認(rèn)為誰讀得最好 讓我們象他那樣去讀 以四人小組為單位讀 看誰讀得最美 讓我們一