孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與習(xí)慣有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與習(xí)慣有關(guān) 這道題講過(guò)多少遍了 怎么還錯(cuò) 這道題講過(guò)多少遍了 怎么還錯(cuò) 為什么不看題 題目上不是寫的很清楚嗎 為什么不看題 題目上不是寫的很清楚嗎 你怎么那么馬虎 你怎么那么馬虎 每次考完試 都能聽(tīng)到一些人這樣批評(píng)孩子 但下次考每次考完試 都能聽(tīng)到一些人這樣批評(píng)孩子 但下次考 試孩子照樣錯(cuò) 問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里 是孩子馬虎 還是試孩子照樣錯(cuò) 問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里 是孩子馬虎 還是 孩子笨 都不是 原因是孩子的習(xí)慣不好 先看看不同習(xí)孩子笨 都不是 原因是孩子的習(xí)慣不好 先看看不同習(xí) 慣的孩子是怎樣做事的 慣的孩子是怎樣做事的 1 生活習(xí)慣 生活習(xí)慣 習(xí)慣好的孩子每晚按時(shí)睡覺(jué) 衣物脫下后疊放有序 早習(xí)慣好的孩子每晚按時(shí)睡覺(jué) 衣物脫下后疊放有序 早 上起來(lái) 不用開(kāi)燈 隨手就能拿到自己的衣物穿好 伸腳上起來(lái) 不用開(kāi)燈 隨手就能拿到自己的衣物穿好 伸腳 就可以穿上鞋子 洗漱后背起書包就可以去上學(xué) 不耽誤就可以穿上鞋子 洗漱后背起書包就可以去上學(xué) 不耽誤 時(shí)間 要求帶的東西一樣不差 習(xí)慣不好的孩子沒(méi)晚都盯時(shí)間 要求帶的東西一樣不差 習(xí)慣不好的孩子沒(méi)晚都盯 著動(dòng)畫片 大人不催絕不睡覺(jué) 衣物脫下后隨手堆放 早著動(dòng)畫片 大人不催絕不睡覺(jué) 衣物脫下后隨手堆放 早 晨起來(lái) 不知道自己的衣物放在哪里了 洗漱后還要整理晨起來(lái) 不知道自己的衣物放在哪里了 洗漱后還要整理 書包 有時(shí)匆忙趕到學(xué)校 才發(fā)現(xiàn)該帶的作業(yè)等物品沒(méi)帶 書包 有時(shí)匆忙趕到學(xué)校 才發(fā)現(xiàn)該帶的作業(yè)等物品沒(méi)帶 2 吃飯習(xí)慣 吃飯習(xí)慣 習(xí)慣好的孩子先去洗手 再用消毒紙巾擦雙手 吃飯時(shí)左習(xí)慣好的孩子先去洗手 再用消毒紙巾擦雙手 吃飯時(shí)左 手扶著飯盒 右手拿勺 動(dòng)作輕盈 細(xì)嚼慢咽 口中無(wú)聲 手扶著飯盒 右手拿勺 動(dòng)作輕盈 細(xì)嚼慢咽 口中無(wú)聲 用餐后還用紙巾擦拭得干干凈凈 習(xí)慣不好的孩子從操場(chǎng)用餐后還用紙巾擦拭得干干凈凈 習(xí)慣不好的孩子從操場(chǎng) 跑回來(lái) 在老師督促下跑到水龍頭前草草沖洗幾下 將雙跑回來(lái) 在老師督促下跑到水龍頭前草草沖洗幾下 將雙 手朝身上一摸就去吃飯 左手垂在身體下方 吃飯狼吞虎手朝身上一摸就去吃飯 左手垂在身體下方 吃飯狼吞虎 咽 口中還咽 口中還 吧唧吧唧 作響 作響 3 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣 做作業(yè)時(shí) 習(xí)慣好的孩子發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)題 找出橡皮輕輕擦做作業(yè)時(shí) 習(xí)慣好的孩子發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)題 找出橡皮輕輕擦 掉 再將橡皮末吹干凈 不留痕跡 做完作業(yè)后 從頭至掉 再將橡皮末吹干凈 不留痕跡 做完作業(yè)后 從頭至 尾逐一細(xì)致的檢查一遍 然后一切用品歸回原位 整齊有尾逐一細(xì)致的檢查一遍 然后一切用品歸回原位 整齊有 序 習(xí)慣不好的孩子 發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題 食指蘸口水用力涂抹 序 習(xí)慣不好的孩子 發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題 食指蘸口水用力涂抹 或用筆在錯(cuò)處涂成黑 弄的手本黑黑的 做完作業(yè)后 用或用筆在錯(cuò)處涂成黑 弄的手本黑黑的 做完作業(yè)后 用 品亂扔 一切要等玩之后再說(shuō) 品亂扔 一切要等玩之后再說(shuō) 4 背書習(xí)慣 背書習(xí)慣 習(xí)慣好的孩子 老師要求默寫課文中的某段 先把課文習(xí)慣好的孩子 老師要求默寫課文中的某段 先把課文 背誦熟練 讓家長(zhǎng)幫助或自己對(duì)著錄音機(jī)檢查無(wú)誤后 再背誦熟練 讓家長(zhǎng)幫助或自己對(duì)著錄音機(jī)檢查無(wú)誤后 再 練習(xí)默寫 不會(huì)的 容易錯(cuò)的地方還加強(qiáng)記憶反復(fù)默寫 練習(xí)默寫 不會(huì)的 容易錯(cuò)的地方還加強(qiáng)記憶反復(fù)默寫 達(dá)到了熟練的程度 老師檢查時(shí)自然順利通過(guò) 習(xí)慣不好達(dá)到了熟練的程度 老師檢查時(shí)自然順利通過(guò) 習(xí)慣不好 的孩子 老師要求默寫課文中的某段 先顧玩耍 第二天的孩子 老師要求默寫課文中的某段 先顧玩耍 第二天 起床后才想起老師布置的作業(yè) 顧不上洗漱和吃早飯 囫起床后才想起老師布置的作業(yè) 顧不上洗漱和吃早飯 囫 圇吞棗誦讀幾遍 結(jié)果只能是應(yīng)付 從這些事例不難看出 圇吞棗誦讀幾遍 結(jié)果只能是應(yīng)付 從這些事例不難看出 孩子養(yǎng)成的各種習(xí)慣 決定著孩子的各種行為 人的各種孩子養(yǎng)成的各種習(xí)慣 決定著孩子的各種行為 人的各種 習(xí)慣之間是互相影響 促進(jìn)的 習(xí)慣之間是互相影響 促進(jìn)的 孩子一旦在各方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣 并且當(dāng)這種習(xí)慣孩子一旦在各方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣 并且當(dāng)這種習(xí)慣 趨向穩(wěn)定而形成性格時(shí) 孩子在生活 學(xué)習(xí)等各方面的難趨向穩(wěn)定而形成性格時(shí) 孩子在生活 學(xué)習(xí)等各方面的難 題都會(huì)迎刃而解 因此 不能把在考試中出錯(cuò)簡(jiǎn)單地歸結(jié)題都會(huì)迎刃而解 因此 不能把在考試中出錯(cuò)簡(jiǎn)單地歸結(jié) 為不認(rèn)真 馬虎 不努力 考試 不僅是考察知識(shí) 更是為不認(rèn)真 馬虎 不努力 考試 不僅是考察知識(shí) 更是 考察習(xí)慣 無(wú)論是老