1 3 小木偶的故事小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 理解課文內(nèi)容 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言 內(nèi)心活動并在反復(fù)的 朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理 2 學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 模擬表演 導(dǎo)入新課 一 模擬表演 導(dǎo)入新課 1 前幾天 我們大家都當(dāng)了一回小演員 表演了童話 巨人的花園 今 天我再請大家當(dāng)一回演員 看看誰能表演出這些詞語表示的表情 看詞語模擬 表演 得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪口呆 愁 眉苦臉 2 你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情 3 小結(jié) 是啊 我們每個(gè)人都有豐富的表情 喜 怒 哀 樂 樣樣都會 但我們都喜歡 笑 笑使我們拋開一切煩惱 笑使我們信心百倍 笑使我們增 進(jìn)友誼 笑多重要呀 可是 如果大家只會 笑 這一種表情 那又會是怎樣 一種情況呢 這節(jié)課 讓我們讀一讀 小木偶的故事 也許你會有新的發(fā)現(xiàn) 新的認(rèn)識 二 初讀課文 認(rèn)讀字詞 二 初讀課文 認(rèn)讀字詞 1 交流課前預(yù)習(xí)情況 木偶是什么 2 自由讀課文 要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音 讀通句子 3 檢查初讀情況 出示詞語 自讀 指名讀 開火車讀課文 過渡 看來 大家已經(jīng)把字詞方面的 攔路虎 掃除了 下面我們就進(jìn)一 步來研讀課文 三 再讀課文 整體感知 三 再讀課文 整體感知 1 自讀課文 思考 小木偶身上發(fā)生了什么事 讀了課文以后 你了解了 什么 有什么感受 小組討論 2 3 2 全班交流 相機(jī)板書 只會笑 被搶 熊警察不相信 頭疼 小兔子 老婆婆說他撒謊 3 重點(diǎn)指導(dǎo) 課文最后一句 笑是很重要的 不過 要是只會笑 那可是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 你體會到了什么 自由說 并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn) 四 角色體驗(yàn) 練習(xí)對話 四 角色體驗(yàn) 練習(xí)對話 1 創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)對話 大家讀了這個(gè)故事 感受都很深 我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故 事改編成廣播劇 現(xiàn)在要開始招收配音演員 你想報(bào)名嗎 了解配音工作要求 臺詞熟練 動聽 有感情 能打動和感染聽眾 這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物 他們說了些什么 做了些 什么 默讀課文 將人物的對話用不同符號表示出來 自主選擇角色練習(xí)朗讀 隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的 臺詞 體會 老木匠的善良 小紅狐的狡猾 熊警察的暴躁 小兔子和老婆婆的粗心以及小 女巫的樂于助人 重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言 因?yàn)橹挥糜行?小木偶受盡了委屈 漂亮的 背包被可恨的小紅狐搶走了 熊警察卻不信 小木偶頭疼得厲害 小兔子和老婆 婆卻說是撒謊 唉 好可憐的小木偶呀 如果你是小木偶 這時(shí)候你的心情是 怎樣的 口頭完成練習(xí) 假如小木偶擁有人類所有的表情 那會是怎樣呢 請?jiān)诶?號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 腦袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越來越疼了 小木偶 地說 2 合作表演 集體交流 自主選擇角色 合作配音朗讀表演 觀眾評議 推選優(yōu)秀演員 五 放飛想象 延伸拓展 五 放飛想象 延伸拓展 3 3 1 假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠 你會對他說些什么 假如小木 偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么 由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論 笑很重要 但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 板書 讓我們再來看課文的最后一段話 2 齊讀最后一句話 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解 3 小結(jié) 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 誰要是不會笑 就無 法體驗(yàn)生活中的快樂 但生活又是復(fù)雜的 是豐富多彩的 除了一些高興的事 以外 還有一些傷心的事 酸甜苦辣 喜怒哀樂都需要我們用真情 用不同的 方式去經(jīng)