山中訪友山中訪友 教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)2 2 教學(xué)目標(biāo) 1 整體感知課文內(nèi)容 理清文章思路 2 品位精美的語言 揣摩作者的感情 3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然 人與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)設(shè)想 本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然 展現(xiàn)了美的景物 美的 情感 美的語言 因此在整體感知的基礎(chǔ)上 品味優(yōu)美的語言 揣 摩作者深厚的感情 從而陶冶學(xué)生愛美的心靈 鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的 眼力 提高學(xué)生的環(huán)保意識 更加關(guān)注自然和環(huán)境 是本單元教學(xué) 重點(diǎn) 也是本文的重點(diǎn) 教學(xué)安排 一課時(shí) 教學(xué)方法 啟發(fā)誘導(dǎo)法 討論法 教學(xué)儀器 多媒體 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 新課 同學(xué)們好 我想先問大家一個(gè)問題 大家長期待在城市里 遠(yuǎn)離了 大自然 有沒有一種被困在籠中的感覺 有 想不想到大自然中去放松一下心情 想 那么今天我就領(lǐng)著大家 走進(jìn)大自然 到山中去拜訪一些朋友吧 我們一起學(xué)習(xí)李漢榮的 山中訪友 板書 題目 作者 二 明確目標(biāo) 彩屏顯示 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 整體感知課文內(nèi)容 理清文章思路 2 品位精美的語言 揣摩作者的感情 3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然 人與環(huán)境的關(guān)系 三 整體感知 1 正音 檢查預(yù)習(xí) 掃清文字障礙 彩屏顯示 給下列加點(diǎn)字注音 學(xué)生試讀 師生糾正 學(xué)生齊讀 幽徑 j ng 唱和 h 湛 zh n 藍(lán) 梔 zh 子 玄 xu n 奧 清澈 ch 禪 ch n 心 犬吠 f i 憔 qi o 悴 cu 樹冠 gu n 凝 n ng 靜 2 范讀 同時(shí)出示問題組 由教師或朗讀最好的同學(xué)配樂朗讀全文 初步感知課文 激發(fā)學(xué)生 的感情 聽讀同時(shí)思考下列問題 問題組 1 我 主要拜訪了哪些 朋友 彩屏顯示 2 這些 朋友 各有什么特點(diǎn) 用文中的一個(gè)詞來概括 3 文章表達(dá)了 我 怎樣的感情 3 自由朗讀 帶問題大聲 有感情的朗讀課文 再次感知課文內(nèi)容 揣摩作者感 情 為思考 回答問題做準(zhǔn)備 4 默讀 思考 討論 回答 第二問題有一定難度 可讓四人小組討論回答 討論歸納 彩屏顯示 早晨 德高望重的 古橋 青翠的 樹林 潔白的 白云 雄渾的 瀑布 大 明鏡般的 的山泉 小詩般的 溪流 我 熱愛 自 玄奧的 懸崖 清純的 云雀 然 慈祥的 老柏 月夜 5 師小結(jié) 文中作者將大自然當(dāng)成親密的朋友 跟他們互訴心聲 表達(dá)了作者 對大自然的熱愛之情 板書 我 熱愛 山中 朋友 四 研讀與賞析 在整體感知基礎(chǔ)上共同品味精美的語言 以學(xué)生的品味為主 教師 貴在引導(dǎo) 主要從詞 句的寫法 及其表達(dá)的感情等角度引導(dǎo) 以四人小組共同品味精美片段為例 讓學(xué)生掌握品味語言的方法 再由學(xué)生自主尋美 品美 達(dá)到學(xué)以致用 最后教師歸納本文寫 作方法 一 共同品美 四人小組研讀第四自然段 1 出示問題組