2016 年七年級語文抽考閱卷情況報告 全卷總分 100 分，抽樣 100 份，平均分 ，難度系數(shù)為 述：本卷根據(jù)九年制義務(wù)教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)命制，注重了難易度和區(qū)分度，全卷 4806 字左右 (不包括空格 )，題量適中，對已學(xué)習(xí)一年的初中學(xué)生比較適宜。本次閱卷要求與市中考閱卷要求同步，即主觀題給分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照參考答案的得分點給分。值得注意的是：閱讀的主觀題得分情況提醒我們要規(guī)范答題要求，教給學(xué)生答題技巧，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。作文答題情況要求我們要加強素材的積累和書寫訓(xùn)練。 具體情況分析如下： 一、基礎(chǔ)知識及積累 (7 個小題，共 20 分 ) 一（ 23 分） 題號 1 2 3 4 5 6 7 小計 標(biāo)準(zhǔn)分 2 2 2 2 2 3 7 20 平均分 1 6 分率 45% 64% 75% 94% 83% 67% 89% 77% 于教材，緊扣教材，無偏題難題，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一，難度適中。 1 題注音、 2 題錯別字， 6 小題名著填空錯誤較多，7 小題默寫得分率較高，錯別字比較多的字是：渡、舟、朔、辨，個別學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草導(dǎo) 致扣分。 強字音 (多音字、平翹舌、前后鼻韻 )、詞語的積等基礎(chǔ)知識的積累和運用，加強對課標(biāo)要求的古詩文的背誦，強化記憶，督促學(xué)生落實默寫。注重階段式反復(fù)訓(xùn)練。 二、現(xiàn)代文閱讀 (9 個小題， 22 分 ) （一）（ 10 分） （二）（ 11 分） 題號 8 9 10 11 小計 12 13 14 15 16 小計 標(biāo)準(zhǔn)分 2 2 2 3 9 4 3 2 2 2 13 平均分 2 1 1 1 分率 81% 64% 9% 57% 53% 15% 30% 50% 29% 34% 29% (一 )課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 (4 個小題， 9 分 ) 合課標(biāo)和考試要求，與教材緊密練聯(lián)系，注重了學(xué)生的知識遷移與積累、能力的培養(yǎng)。試題的層次性較強，體現(xiàn)了由易到難的原則。 題時不讀題干，讀不懂題干要求，答非所問現(xiàn)象嚴(yán)重。 10、 11 小題學(xué)生答題抓不準(zhǔn)關(guān)鍵詞，用詞不規(guī)范，失分較多。 進(jìn)教學(xué)方法，加強語言表達(dá)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，加強學(xué)生概括能力的訓(xùn)練及答題技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題干的習(xí)慣。 (二 )課外現(xiàn)代文閱讀 (5 個小題，共 13 分 ) 試題設(shè)計比較新穎、富有啟發(fā)性，既注重學(xué)生的思維，又注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用的能力和概括能力，又重視詞句的賞析。所選課外文段適合學(xué)生閱讀，以產(chǎn)生共鳴。 題能力較差，答題不規(guī)范，表達(dá)不準(zhǔn)確，概括能力較差。 12 小題，對詞語在句子中的含義與表達(dá)效果，缺乏鑒賞字詞的技巧指導(dǎo)。如：學(xué)生對 勉強 一詞的的含義與表達(dá)效果無從下手，不能抓住該字的本義和比喻義或引申義去理解，只能泛泛而談，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。 16 小題，對題目 魔力 的含義理解抓不準(zhǔn)確。 師加強自身文本解讀的能力訓(xùn)練，加強語文教學(xué)研 討，教給學(xué)生閱讀鑒賞詞句含義的方法 ;加強訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力 ;多注重學(xué)生對文本內(nèi)容、思想的把握，并能用簡潔的語言準(zhǔn)確地回答問題等方面的培養(yǎng)。 三、古詩文閱讀 (7 個小題，共 18 分 ) （三）（ 12 分） （四）（ 4分） 題號 17 18 19 20 21 小計 22 23 小計 標(biāo)準(zhǔn)分 4 2 2 2 2 12 2 4 6 平均分 3 9 2 分率 80% 80% 75% 41% 50% 71% 95% 32% 53% (一 )文言文閱讀 (5 個小題， 12 分 ) 扣課標(biāo)、教材和考試要求，題型與中考接軌，考查點較全面，能夠較好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果，難易適中。 得好的是 17 小題，得分率較高，可見文言教學(xué)注重了知識的落實，存在的問題是： 劃分節(jié)奏是為斷句打基礎(chǔ)， 其一犬坐于前 ,由于對 犬 的理解錯誤，導(dǎo)致節(jié)奏劃分錯誤。 文言翻譯對實詞 寐 ,虛詞 以 掌握不牢，錯誤較多。原因在于學(xué)生翻譯不得法，既不能抓關(guān)鍵詞又不能很好的組織語言，導(dǎo)致句子不通。 養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生掌握文言文翻譯的方法，掌握翻譯的抓關(guān)鍵詞、文意 疏通和語序調(diào)整等三大翻譯基本環(huán)節(jié) ;掌握重點的文言文實詞、虛詞的含義及用法，夯實基礎(chǔ) ;尤其是關(guān)鍵詞句的理解和把握。 (二 )古詩閱讀 (2 個小題，共 6 分 ) 題符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，從課內(nèi)延伸到課外，符合語文課標(biāo)要求，難易適中。 22 小題填寫主旨的詩句和表達(dá)的情感答得好， 23小題煉字是個大問題，這個小題難度較大，與中考難度一致，初一學(xué)生缺少詞語賞析的訓(xùn)練導(dǎo)致大，得分率只有 32%. 進(jìn)行簡單的詩詞鑒賞訓(xùn)練，讓學(xué)生熟能生巧 ;強化文體指導(dǎo)和答題基本方法和技巧指導(dǎo)。 四、 作文 (1 個小題，共 40 分 ) 抽樣平均分： 分率 合課標(biāo)要求，考查學(xué)生體驗生活和感悟生活的能力，所提供的材料易觸動學(xué)生選材的思維，生發(fā)聯(lián)想，范圍廣，符合七年級學(xué)生的特點。 類作文盡管比例不大，不乏有緊扣主題 真好 ,寫得生動形象，妙趣橫生之妙筆，有的學(xué)生文筆流暢，富有文采，立意新穎。如：讀書，真好、有幸運的四葉草，真好、陽光，真好、一路花香，真好、寬容，真好。本次作文存在的問題有一是另換題目、偏題、跑題，如感情真摯不圍繞題目要求 真好 寫，寫成其他內(nèi)容，跑題。二是事件敘述不夠具體、生動，泛泛而談，很多學(xué)生的作文不能體現(xiàn) 真好 多學(xué)生的作文開頭、結(jié)尾采用比喻、排比的修辭手法反復(fù)強調(diào)童年的樂趣或童年的美好，但感覺就是湊字?jǐn)?shù)，無病呻吟。四是沒有標(biāo)題、用鉛筆寫、書寫潦草、字?jǐn)?shù)不夠、一段到底、抄襲試題閱讀文段，打省略號 如：有媽媽的陪伴真好，全文除每段結(jié)束有標(biāo)點，其余一段到底無標(biāo)點。 持寫