碩士學(xué)位論文 （專業(yè)學(xué)位） 二一二年九月 姓 名：陳琳 學(xué) 號(hào)： 1021170496 所在院校：軟件學(xué)院 職業(yè)類(lèi)型：無(wú)線網(wǎng)優(yōu)化 專業(yè)領(lǐng)域：軟件工程 指導(dǎo)教師： 劉巖 教授 副指導(dǎo)教師： 基于 在線考試系統(tǒng) 設(shè)計(jì)和 實(shí)現(xiàn) A in 2012 21021170496 基 于 術(shù) 的 在 線 考 試 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 和 實(shí) 現(xiàn) 陳 琳 同 濟(jì) 大 學(xué) 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本人完全了解同濟(jì)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在 年解密后適用本授權(quán)書(shū)。 指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 年 月 日 同濟(jì)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中 以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。 簽名： 年 月 I 摘 要 隨著知識(shí)更新速度的加快，各行各業(yè)無(wú)不加大了對(duì)員工再教育、 再 培訓(xùn)的力度，紛紛在公司 統(tǒng)內(nèi)搭建了網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了更好評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，很現(xiàn)實(shí)的要求是要對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。傳統(tǒng)考試 耗時(shí)耗力，效率低下，不僅對(duì)企業(yè)成本控 制帶來(lái)壓力，對(duì)學(xué)員也有諸多不利影響，比如：學(xué)員 分布廣導(dǎo)致集中考試空難等。 這就急需要企業(yè)建立統(tǒng)一的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、考試、評(píng)估以及與人力資源系統(tǒng)相結(jié)合的在線考試平臺(tái)。 本論文圍繞 線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)展開(kāi)分析與討論， 結(jié)合寧夏移動(dòng)公司 統(tǒng)及中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)上學(xué)院平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、考試、績(jī)效評(píng)估等的結(jié)合。文章 首先介紹了 在線考試系統(tǒng) 的現(xiàn)狀，然后 闡述 在線考試體統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊 ，并對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了討論，最后說(shuō)明了 在線考試系統(tǒng) 在 今后學(xué)?？荚囍?應(yīng)用前景 。本文 闡述了一個(gè)基于 流 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和具體設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)過(guò)程。系統(tǒng)采用的 多 層體系結(jié)構(gòu)： 表示 層 服務(wù)層 數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)，分層開(kāi)發(fā)松耦合架構(gòu)模式 。系統(tǒng)提出了網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的完整解決方案，實(shí)現(xiàn)了不同類(lèi)型的題目管理?？荚囶}目，試題類(lèi)型，難度，分?jǐn)?shù)和考試時(shí)間等由管理員自己定制。系統(tǒng)可以根據(jù)老師的要求自動(dòng)生成試卷，老師可以對(duì)試卷進(jìn)行預(yù)覽，對(duì)考生主觀題的批改，刪除試卷并記錄各個(gè)年級(jí)班級(jí)學(xué)生在不同年份的考試成績(jī)。在考生考試過(guò)程可以由系統(tǒng)自動(dòng)管理，到了時(shí)間會(huì)自動(dòng)收卷。考生可以隨時(shí)選擇考試開(kāi)始時(shí)間。上交考卷后評(píng)分系統(tǒng) 可以針對(duì)客觀題進(jìn)行自動(dòng)閱卷，主觀題則需要教師參與人工閱卷。同時(shí)系統(tǒng)在基本功能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上， 實(shí)現(xiàn)智能分析功能，對(duì)成績(jī)難度和考生成績(jī)進(jìn)行多維度統(tǒng)計(jì)分析 ，進(jìn)而提供系統(tǒng)的易用性和智能性。 關(guān)鍵詞： 在線考試 、 B/S 模式 、 of of OA a In to is to of on on so is an to a a of 2EE to A a of of of is it of in it of to an 2a to is by s to s by by by be by is of be by be a to do of to B/S I 目 錄 摘 要 . I . 錄 . I 第 1章 概述 . 1 課題背景 . 1 課題目的及意義 . 1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 . 2 論文組織結(jié)構(gòu)及章節(jié)安排 . 3 第 2章 系統(tǒng)需求分析 . 4 分析原理 . 4 可行性論述 . 5 技術(shù)可行性 . 5 經(jīng)濟(jì)可行性 . 5 社會(huì)可行性 . 5 操作可行性 . 5 需求分析 . 5 功能需求分析 . 6 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 . 6 系統(tǒng)技術(shù)分析 . 7 . 7 框架 . 8 . 9 . 10 系統(tǒng)可行性分析 . 12 技術(shù)及開(kāi)發(fā)方法可行性 . 12 管理可行性 . 12 經(jīng)濟(jì)可行性 . 12 第 3章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 13 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) . 13 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) . 13 功能模塊設(shè)計(jì) . 14 用戶管理 . 14 試題管理 . 15 試卷評(píng)閱 . 16 考試管理 . 17 成績(jī)查詢 . 17 系統(tǒng)概要與詳細(xì)設(shè)計(jì) . 18 設(shè)計(jì)方案 . 18 設(shè)計(jì)方法 . 18 設(shè)計(jì)案例 . 19 安全性設(shè)計(jì) . 21 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) . 22 設(shè)計(jì)概述 . 22 表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 25 第 4章 系統(tǒng)功能模塊實(shí)現(xiàn) . 29 功能技術(shù)實(shí)現(xiàn) . 29 新增題庫(kù)試題 . 29 查詢成績(jī)排名 . 38 在線考試管理 . 44 關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn) . 46 訪問(wèn)權(quán)限控制 . 46 數(shù)據(jù)庫(kù)密鑰配置 . 49 考試監(jiān)控管理 . 49 系統(tǒng)部署 . 51 第 5章 軟件測(cè)試與結(jié)果分析 . 53 軟件測(cè)試及目標(biāo) . 53 軟件測(cè)試 . 53 軟件測(cè)試目標(biāo) . 53 系統(tǒng)綜合測(cè)試 . 53 單元測(cè)試 . 53 功能測(cè)試 . 55 系統(tǒng)測(cè)試方 法的比較與選擇 . 56 系統(tǒng)測(cè)試 . 57 統(tǒng)入口測(cè)試要點(diǎn) . 57 據(jù)錄入測(cè)試要點(diǎn) . 57 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果分析 . 57 能性測(cè)試結(jié)果 . 57 力測(cè)試結(jié)果 . 58 結(jié) 論 . 59 致 謝 . 60 參考文獻(xiàn) . 61 1 第 1 章 概述 課題背景 目前 學(xué) 校和企事業(yè)單位的進(jìn)行的 考試基本上都是采用傳統(tǒng)的考試方式，在這種方式下，組織一次完整的考試至少要經(jīng)歷五個(gè)步驟：考生報(bào)名、人工出卷、考生考試、人工閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 與公布。 隨著考試類(lèi)型的不斷增加和考試要求的不斷提高，教師到處找試題、拼試卷、印刷、考試、評(píng)分、算成績(jī)，整個(gè)過(guò)程工作量很大，效率 不高，花費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，教師的工作量將越來(lái)越大，而且 當(dāng)考生數(shù)量比較 大時(shí)，對(duì)考生的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)將是一件十分煩瑣且容易出錯(cuò)的事情。 一次考試的反饋能力弱，試題選擇隨意性大，全憑教師的主觀意愿來(lái)評(píng)定一張?jiān)嚲黼y度的高低，對(duì)成績(jī) 的分析停留在平 均分、及格率等表面層次上，難以統(tǒng)計(jì)出學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。 成績(jī)公布之前學(xué)生為查看成績(jī)給教師和教務(wù)部門(mén)找的麻煩也不少，人情分很難避免出現(xiàn)。可以說(shuō)，傳統(tǒng)的考試方式己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要。 隨著信息技術(shù)和 網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的迅速 發(fā)展 ， 教育 信息化和網(wǎng)絡(luò)化也將成為必然的趨勢(shì)。人們迫切需要利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行 出題與考試，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和提高工作效率，同時(shí)也提高試題與 考試質(zhì)量。使用智能在線考試 系統(tǒng)，教師平時(shí)可以有效地收集試題并保存到試題庫(kù)中， 并可以根據(jù)考試結(jié)果來(lái)反饋考題難度，便于系統(tǒng)基于難度要求智能出題。同時(shí)評(píng)卷工作也變得更加便捷，客觀題可以直接由計(jì)算機(jī)評(píng)分，只有主觀題才需要評(píng)卷老師的人工參與。 作為教育評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生能力的考試也正經(jīng)歷著無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化的飛躍， 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和分布性的特點(diǎn)以及基于互聯(lián)網(wǎng)的巨大 計(jì)算 能力使得考試突破了時(shí)間和空間的限制?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考試系統(tǒng)正成為人們的研究熱點(diǎn)之一，考 試作為教學(xué)測(cè)評(píng)最主要的手段，其規(guī)范性、科學(xué)性以及考試工作的組織和 管理等，直接關(guān)系到教學(xué)測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性和客觀性，從而也影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。校園網(wǎng)為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試提供了必要的環(huán)境，如何設(shè)計(jì)一個(gè)性能優(yōu)良、擴(kuò)展性和安全性很好的 在線 考試系統(tǒng)已成為一種必然趨勢(shì)。 課題目的及意義 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)信息文化評(píng)述的不斷提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步滲透到生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面 。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，即計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（ 成為國(guó)外計(jì)算機(jī)教育和教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)研究熱點(diǎn)，它從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)形式等多方面發(fā)展了傳統(tǒng)測(cè)評(píng)理論和實(shí)踐，并且使對(duì)信息技術(shù)能力的測(cè)評(píng)更加容易。20世紀(jì) 60年代美國(guó)首先將電腦用于教育測(cè)量，如今已步入成熟應(yīng)用階段，而在國(guó)內(nèi)這方面的研究才剛剛起步。 2 教育測(cè)量是教育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、能力發(fā)展、興趣愛(ài)好、思想品德，以及教育措施等許多問(wèn)題按一定法則進(jìn)行數(shù)量化測(cè)定。它可以分為 對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)和對(duì)技能的評(píng)價(jià)。關(guān)于對(duì)知識(shí)測(cè)量相應(yīng)的理論和技術(shù)比較成熟，通常采用客觀題的形式（即選擇、填空、匹配等體型）。而對(duì)于對(duì)技能的考核，既上機(jī)操作的考核，無(wú)論是理論還是實(shí)踐都比較薄弱。如何解決技能考核中的環(huán)境模擬和自動(dòng)閱卷是目前急需解決的兩大難題。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)早期的計(jì)算機(jī)考試主要采用卷面考試的方式，這種以理論筆試為主的考試方式，其成績(jī)不能真正反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力，即使有在計(jì)算機(jī)上考的，大多也是標(biāo)準(zhǔn)化的考試系統(tǒng)，這不僅僅是我國(guó)的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)如此，國(guó)外也有很多考試系統(tǒng)也是 這樣。這種考試形式也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象的發(fā)生，考生的計(jì)算機(jī)能力大多限于“紙上談兵”，其上機(jī)操作能力差，在新的軟件工具、環(huán)境面前會(huì)束手無(wú)策。 基于 用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成考試報(bào)名、身份認(rèn)證、自動(dòng)組卷、下傳考題、上傳考試過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生全部考試過(guò)程都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)或在人工干預(yù)下完成試題的評(píng)閱，并能自動(dòng)進(jìn)行試卷分析和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等?；?考試系統(tǒng)是目前一種全新的、開(kāi)放的考試模式 ?；?前針對(duì)判斷題、單選題、多選題、或具有一個(gè)及多個(gè)確定答案的填空題等客觀型試題的自動(dòng)評(píng)分技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟。但是對(duì)于那些非客觀題，如論述題、問(wèn)答題、寫(xiě)作題以及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的程序設(shè)計(jì)題等無(wú)法要求有明確、統(tǒng)一答案的試題，由于其自動(dòng)評(píng)閱涉及到人工智能、模式識(shí)別和自然語(yǔ)言理解等方面知識(shí)，需要解決許多技術(shù)上的問(wèn)題，這也就成為基于 此積極探討和研究試卷的智能批閱技術(shù)對(duì)于真正實(shí)現(xiàn)基于 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 對(duì)不同的試題類(lèi)型，試卷自動(dòng)批閱的難易程度相差很大?？陀^題的自動(dòng)批閱易于實(shí)現(xiàn)，主觀題的智能批閱實(shí)現(xiàn)起來(lái)則相當(dāng)復(fù)雜，這在一定程度上使得在線考試不能真正實(shí)用化，從而成為制約智能閱卷系統(tǒng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。目前隨著考試人數(shù)的不斷增加，閱卷人員的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，尤其對(duì)于程序設(shè)計(jì)題的評(píng)閱，所給答案只能作為一個(gè)參考。采用智能閱卷是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課題，要考慮到語(yǔ)法分析、交互式特征、多線程并行處理特性、消息處理、數(shù)據(jù)處理及系統(tǒng)健壯性等諸多技術(shù)上的難題。因此積極研究智能閱卷考試系統(tǒng)這一課題具有很高的實(shí)用價(jià)值。 目前 國(guó)外比較典型的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言智能閱卷系統(tǒng)是英國(guó)諾丁漢大學(xué)開(kāi)發(fā)的迄今為止較為成功的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言智能閱卷系統(tǒng)。其 算機(jī)考試自動(dòng)化測(cè)評(píng) )研究領(lǐng)域核心是能夠?qū)W(xué)生提交的計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行智能測(cè)評(píng)并給出反饋意見(jiàn)，包括靜態(tài)測(cè)評(píng)和動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)兩部分。但是 統(tǒng)中比較成熟的部分是靜態(tài)測(cè)試，而靜態(tài)測(cè)試并非是程序自動(dòng)測(cè)評(píng)的 3 重點(diǎn)，而自動(dòng)閱卷系統(tǒng)所關(guān)心的是動(dòng)態(tài)測(cè)試。 測(cè)試效果并不理想。國(guó)內(nèi)比較典型的智能閱卷系 統(tǒng)有上海大學(xué)段漢周提出的 系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了對(duì) 所基于的判斷程序標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)為沒(méi)有通過(guò)編譯或者不能運(yùn)行的程序是屬于完全錯(cuò)誤的，然后根據(jù)程序界面參數(shù)和運(yùn)行結(jié)果來(lái)進(jìn)行程序的評(píng)閱等。 綜合國(guó)內(nèi)外情況來(lái)看，盡管目前對(duì)智能閱卷技術(shù)的研究正在不斷深入，但目前還沒(méi)有一個(gè)在程序設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)測(cè)試或正確性檢驗(yàn)方面比較成熟的自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可見(jiàn)，在這一領(lǐng)域的研究有待深入開(kāi)展。 論文組織結(jié)構(gòu)及章節(jié)安排 本文設(shè)計(jì)了一個(gè) 基于 在線考試平臺(tái) ，該平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供老 師上傳試卷、學(xué)生在線考試、網(wǎng)絡(luò)在線閱卷及成績(jī)?cè)诰€查詢的全方位考試自動(dòng)化和科學(xué)化。提高了效率，節(jié)省了老師、學(xué)生的寶貴時(shí)間。 本文按照如下結(jié)構(gòu)進(jìn)行文檔的組織： 第二章探討了 在線考試 平臺(tái)的需求分析和設(shè)計(jì)思想，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 第三章描述了 在線考試 平臺(tái)的總體 架構(gòu) 與模塊設(shè)計(jì) 以及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和表結(jié)構(gòu) 。 第四章詳細(xì)介紹了 在線考試 平臺(tái) 使用的技術(shù)框架 ，重點(diǎn)闡述了 題庫(kù)試題新增與查詢考生成績(jī)排名功能實(shí)現(xiàn)，最后闡述了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)維過(guò)程中存在的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題及實(shí)現(xiàn)策略 。 第五章介紹了 在線考試平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)調(diào)測(cè) 情況 與結(jié)果分析 。 4 第 2 章 系統(tǒng) 需求 分析 分析 原理 系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查目標(biāo)是在可行性分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)原有系統(tǒng)進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，弄清原有 智能閱卷 系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，發(fā)現(xiàn)其薄弱環(huán)節(jié)，找出要解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，確保新系統(tǒng)比原系統(tǒng)更加有效、可靠。 系統(tǒng)調(diào)查可以通過(guò)參加業(yè)務(wù)實(shí)踐等方法，自上而下的逐步細(xì)化了解。通過(guò)對(duì)人員的需求調(diào)查得知，以前的辦法，工作繁瑣，工作量大，效率低。因而，建立一套 網(wǎng)絡(luò)考試及智能閱卷 系統(tǒng)勢(shì)在必行。根據(jù)需求不同大體上可分為如下幾個(gè)方面 。 （ 1） 角色管理的要求。區(qū)分管理員、考生的權(quán)限，登陸、登出、修改 密碼等功能。 （ 2）試題管理的要求。題庫(kù)管理，包括試題的更新、刪除、分類(lèi)；試卷生成，包括對(duì)試題類(lèi)型選擇、難易度選擇等。 （ 3） 成績(jī)狀態(tài)的要求 。 及時(shí)記錄 考 生考試的成績(jī)并進(jìn)行維護(hù)。 （ 4）對(duì)數(shù)據(jù)的安全性、完整性的要求 。 要保證每個(gè)記錄必須完整，不能被他人非法竊去。本系統(tǒng)的邏輯模型主要是以系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典為主要描述工具，以 智能閱卷 系統(tǒng)中應(yīng)有的數(shù)據(jù)流程和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)描述系統(tǒng)。 （ 5）對(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析的要求。能夠按不同維度對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 ，包括分角色查詢權(quán)限，按部門(mén)統(tǒng)計(jì)得分情況等 。 （ 6）對(duì)考 題難易度等的反饋 要求。能夠基于現(xiàn)有考試結(jié)果反饋考題難易度信息，并可以根據(jù)每一道題的得分情況對(duì)它們的難易度 與原難度值疊加。 （ 7）考試管理的要求。包括從閱讀考試須知、考試開(kāi)始后的時(shí)間控制。 （ 8）考試監(jiān)控的要求。包括兩部分：對(duì)考試電腦的切屏管理和考試時(shí)攝像頭的監(jiān)控管理。 為了讓系統(tǒng)能更好更快的進(jìn)行，我們制訂了如下的設(shè)計(jì)思想和應(yīng)用性能 。 （ 1） 系統(tǒng)應(yīng)符合 考試 的規(guī)定 ， 滿足日常的需要 ， 并達(dá)到操作過(guò)程中的直觀 ，方便 ， 實(shí)用 ， 安全等要求 。 （ 2） 系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)方法 ， 既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改 ，又便于為參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護(hù)員進(jìn)行 維護(hù) 與 補(bǔ)充 。 （ 3） 系統(tǒng)應(yīng)具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能 ， 及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加 、 刪除 、 修改等操作 。 （ 4） 系統(tǒng)應(yīng)能基本上滿足 本單位的 內(nèi)部管理功能，并且在使用管理信息中，實(shí)現(xiàn)最大化的信息收集和處理 、 分析功能 。 （ 5） 系統(tǒng)要保證安全性，對(duì)不同 用戶 要做到權(quán)限的不同。 5 可行性論述 可行性分析也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng) 的開(kāi)發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和操作等 方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功?？尚行匝芯康哪康木褪怯米钚〉拇鷥r(jià)在盡可能短 的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。本系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 技術(shù)可行性 基于 戶通過(guò)瀏覽器可以得到的信息可以分為靜態(tài)信息和動(dòng)態(tài)信息。靜態(tài)信息以 檔的形式存放在 務(wù)器上，是內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的一些文檔、資料。動(dòng)態(tài)信息是指創(chuàng)建含有數(shù)據(jù)庫(kù)信息的動(dòng)態(tài)頁(yè)面，也就是將 供對(duì)動(dòng)態(tài)文檔的訪問(wèn)和顯示。在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中，許多內(nèi)容都是以動(dòng)態(tài) 信息的訪問(wèn)為主，例如：學(xué)生的注冊(cè)、考試；教師對(duì)題庫(kù)中試題的增、刪 、改 、查 ；管理員組建試題以及信息修改等工作都與后臺(tái)數(shù) 據(jù)庫(kù)密切相關(guān)。因此要求 務(wù)器的 檔頁(yè)面必須是動(dòng)態(tài)的，能夠反映最新的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。 經(jīng)濟(jì)可行性 通過(guò)調(diào)查分析開(kāi)發(fā) 游戲網(wǎng)站 所具備的能力及實(shí)現(xiàn)的方法 ，準(zhǔn)確 確定 網(wǎng)站的 總體結(jié)構(gòu)，利用 據(jù)庫(kù)所具有的能力，以最簡(jiǎn)潔最容易的方法， 集成開(kāi)源的其 達(dá)到快速開(kāi)發(fā)的效果。 社會(huì)可行性 網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)具有降低考試成本，解決繁重的考務(wù)工作的優(yōu)點(diǎn)。它可以免去教師大量的臨考工作，試卷可以根據(jù)題庫(kù)中的內(nèi)容即時(shí)生成；教師也無(wú)須去做考后的閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析工作，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)判卷，直接把 成績(jī)送到數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序、匯總。實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，大大提高了工作效率，試卷是隨機(jī)組成的，不存在試卷的泄密和考試作弊問(wèn)題，使考試的公平性、答案的安全性得到有效的保證，同時(shí)成績(jī)公布之前學(xué)生為查看成績(jī)給教師和教務(wù)部門(mén)找的麻煩也不少，人情分很難避免出現(xiàn)。 操作可行性 軟件界面的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，層次清晰、功能直觀，操作者可以一目了然，明白軟件當(dāng)前的工作狀態(tài)。系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)窗口設(shè)計(jì)方案，簡(jiǎn)單明了，易學(xué)易用，只要稍看軟件說(shuō)明，就能熟練的操作，可以很好的完成工作。 需求分析 為了能夠?qū)崿F(xiàn)編制這個(gè)軟件所設(shè) 定的目標(biāo)，在程序的開(kāi)發(fā)之前，需求分析必不可少。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)宗旨，以及總體任務(wù)就是要實(shí)現(xiàn)信息中介系統(tǒng)的自動(dòng)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。需求分析就是描述系統(tǒng)的需求，通過(guò)定義系統(tǒng)中的關(guān)鍵類(lèi)域來(lái)建立模型。分析的根本目的是在開(kāi)發(fā)者和提出需求的用戶之間建立一種理解和溝 6 通的機(jī)制。因此，在線考試系統(tǒng)的需求分析應(yīng)該是開(kāi)發(fā)人員與用戶共同來(lái)完成的，而我身邊的同學(xué)及朋友們就是我最好的用戶，他們可以給我提供廣泛的意見(jiàn)，供我來(lái)改進(jìn)自己程序的不足之處。 用戶需求是用戶使用該軟件要完成的任務(wù) 。 功能需求是軟件開(kāi)發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能。非功能需求是產(chǎn) 品必須具備的屬性或品質(zhì) ，包括對(duì)用戶的重要屬性（有效性、效率、靈活性、完整性、互操作性、可靠性、健壯性、可用性）和開(kāi)發(fā)者的質(zhì)量屬性（可維護(hù)性、可復(fù)用性、可測(cè)試性） 1。 功能需求分析 本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn) 以下五個(gè)功能模塊： （ 1）用戶管理模塊。 該模塊 主要實(shí)現(xiàn)用戶基本的管理功能，包括基于系統(tǒng)角色的用戶管理， 用戶的增加、刪除、用戶信息修改、查詢、 用戶的登錄、登出和修改登錄密碼等基本功能。用戶角色分為系統(tǒng)管理員、教師、考生等。 （ 2）試題管理模塊。 該模塊 包括基本試題 庫(kù) 的維護(hù)功能，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)基礎(chǔ)考題與 答案的錄入與維護(hù)功能 ；基于特定規(guī)則的試卷自動(dòng)生 成；自動(dòng)生成試卷的個(gè)性化二次定制功能；基于每一次正式考試 題目的得分情況修正題目難易度。