j q x教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)jqx與相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個字。教學(xué)重點1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與相拼時去點的規(guī)則。3認(rèn)讀西、瓜、下、木四個字。教學(xué)難點1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2西、瓜、下、木四個字的生字卡片。3課件、計算機、實物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：與書上相同的掛圖，jqx的卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiau。自由讀。3導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)新課1看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。此處設(shè)計意在于鼓勵學(xué)生說話，不拘于形式，不給學(xué)生過多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。（2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示。學(xué)生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運用已有知識自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？2學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。此設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對性。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點：q與p的區(qū)分。（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應(yīng)該是q與p的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點解決q與p的區(qū)分。）此處設(shè)計是為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出左上半圓q。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出氣球飄飄qqq（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強語文學(xué)習(xí)的操作性、實踐性。使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對學(xué)生的拼讀方法不強求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既：聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。（3）練習(xí)教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書寫jqx三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實物投影分析后再練。小組評議修改。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)jqx與相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。2、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個字。教具準(zhǔn)備：生字卡片，一些音節(jié)卡片教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)jqx與相拼時去點的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示下棋一圖，閃爍音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（中的沒有點。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j- - - 讓學(xué)生想像為什么小猴子要把上兩點拉走呢？此處設(shè)計意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進行探究式學(xué)習(xí)。3小組討論，交流。4小組匯報討論結(jié)果。5教師總結(jié)評議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。可以用兒歌的形式記：小見了jqx，去了兩點還念。小小有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。jqx，太小氣，從不和在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。6實踐練習(xí)：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出車；問學(xué)生：你們知道這個字念什么嗎？音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請學(xué)生實物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀西、瓜、下、木四個字。1使用課件先后出示菊花圖畫、詞語和音節(jié)：分別問圖上畫的是什么？誰能拼讀？2問j后面的韻母是什么？（鞏固的去點規(guī)則。）3使用課件先后出示佳佳霞霞騎木馬的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。4小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語文實踐活動：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演：分組排練jqx與相拼時的情景。3這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個字的好方法，等等，從而擴展學(xué)生的知識，增強學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請同學(xué)們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼