兩學(xué)一做談心談話(huà)記錄 領(lǐng)導(dǎo)班子之間談心活動(dòng)記錄 時(shí)間： 地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室 參加人員：姚校長(zhǎng)、趙副校長(zhǎng)、徐副校長(zhǎng) 內(nèi)容：討論學(xué)校班子建設(shè) 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個(gè) “力 ”，并做到一、二、三、四。 一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力 央視有則精辟的公益廣告語(yǔ)： “凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。 ”的確，從數(shù)學(xué)的角度， 1+1=2，但若從向心與離心的角度看， 1+1 可以 2，也可以 2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱。因?yàn)槿熒哿Φ脑慈獊?lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。 以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員。 二、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力 一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個(gè)教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅 將帥，既有作為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能 ;既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力 ;既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動(dòng)能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。 三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒(méi)有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自 “人 ”重于 “物 ”的價(jià)值觀，源自 “情感與制度 ”并重的管理觀。看事業(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹(shù)立自我形象上 ;把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面 文章上 ;把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不 放在攀比口號(hào)上 ;把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。 四、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力 學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。 如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過(guò)程就是探究未知的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué) ;重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開(kāi)視野廣泛學(xué) ;要學(xué) 有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。二是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，學(xué)以致用，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，做勇于實(shí)踐的思索者，做勤于反思的實(shí)踐者。 五、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力 凡成事者是 “創(chuàng) ”出來(lái)的，而非 “守 ”出來(lái)。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子 “稱(chēng)職 ”與“優(yōu)秀 ”的差 距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。 六、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力 每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無(wú)論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過(guò)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃，小到年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，長(zhǎng)如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。 此外，還要做到一、二、三、四 。 一是實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)轉(zhuǎn)變 ”，即要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要由管理型向?qū)＜倚团c管理型相結(jié)合轉(zhuǎn)變 ;由貫徹型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。 二是做到 “五個(gè)一點(diǎn) ”，即立足點(diǎn)要高一點(diǎn) ;思想要敏銳一點(diǎn) ;方法要講究一點(diǎn) ;工作力度要大一點(diǎn) ;思想境界和素質(zhì)要高一點(diǎn)。 三是抓好 “四要四不要 ”，即要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不要言之無(wú)物，思想僵化 ;要出好點(diǎn)子，拿出辦法，不要得過(guò)且過(guò)，束手無(wú)策 ;要處理好私心，把握大局，不要謹(jǐn)小慎微，患得患失 ;要抓好落實(shí)，一抓到底，不要浮在表面，抓而不實(shí)。 四是落實(shí) “五多五少 ”，即多一些溝通，少一些扯皮 ;多一些深入，少一些浮夸 ;多一些特色，少一些淡化 ;多一些規(guī)范，少一些隨意 ;多一些思考，少一些茫然。 班子領(lǐng)導(dǎo)要以行動(dòng)說(shuō)服教師，以實(shí)績(jī)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信賴(lài)。 班子成員交心談心制度 為進(jìn)一步關(guān)心愛(ài)護(hù)干部，了解干部的思想情緒，不斷加強(qiáng)對(duì)干部的教育、監(jiān)督和管理，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍的政治思想建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，現(xiàn)制定領(lǐng)導(dǎo)干部談心制度如下： 一、談心的范圍 1、主要負(fù)責(zé)人與班子成員之間 ; 2、班子成員之間 ; 3、班子成員與分管處室負(fù)責(zé)人之間 ; 4、班子成員與不少于 10 名黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子及群眾之間 ; 5、黨支 部書(shū)記與每個(gè)黨員之間。 二、談心的原則和基本內(nèi)容 1、開(kāi)展談心活動(dòng)要突出 “講政治 ”這個(gè)核心。通過(guò)相互交心，進(jìn)一步堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 2、開(kāi)展談心活動(dòng)要緊密?chē)@市委、市政府的中心工作、黨的建設(shè)、發(fā)展改革工作等多方面的主題。通過(guò)談心，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)工作，明確任務(wù)，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。 3、開(kāi)展談心活動(dòng)要堅(jiān)持實(shí)事求是、一分為二的原則。襟懷坦白，坦誠(chéng)相待，既肯定成績(jī)又不回避矛盾，做到有則改之，無(wú)則加勉，言者無(wú) 罪，聞?wù)咦憬洹?4、開(kāi)展談心活動(dòng)要注意把執(zhí)行上級(jí)有關(guān)廉政建設(shè)的規(guī)定和措施的情況作為重要內(nèi)容。通過(guò)談心，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，有效地抵制享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕。 三、談心的具體分工 1、主要負(fù)責(zé)人要做到全年與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)別談心至少 1次 ; 2、班子成員之間開(kāi)展談心，每年不少于 2 次，結(jié)合每半年一次的民主生活會(huì)進(jìn)行。 3、班子成員和分管處室負(fù)責(zé)人每年談心不少于 2 次 ; 4、班子成員與不少于 10 名黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子及群眾每年談心至少 1 次 ; 5、黨支部書(shū)記與每個(gè)黨員之間每年談心至少 1 次。 四、談心的要求和基本方式 1、遇到下列情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行談心和談話(huà)：干部工作變遷、職務(wù)升降、退休時(shí) ;干部受到表彰、獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)、處分時(shí) ;干部在工作中遇到困難或挫折時(shí) ;干部家庭發(fā)生特殊情況時(shí) ;干部在遵紀(jì)守法、廉政建設(shè)、思想作風(fēng)方面出現(xiàn)問(wèn)題 或群眾對(duì)干部在這些方面有反映時(shí) ;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部考核、考察或民主評(píng)議后，需向干部通報(bào)情況、反饋意見(jiàn)時(shí) ;干部主動(dòng)要求談心時(shí)。 2、談心是領(lǐng)導(dǎo)干部之間的平等交流，重點(diǎn)應(yīng)在相互征求意見(jiàn)、溝通思想、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)上下功夫。 3、領(lǐng)導(dǎo)干部在談話(huà)前要做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)掌握的情況突出重點(diǎn)、有的放矢，要力求及時(shí)性、針對(duì)性、有效性。 4、要講究談話(huà)的藝術(shù)，和風(fēng)細(xì)雨，注重效果，營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍。談話(huà)對(duì)象應(yīng)端正態(tài)度，主動(dòng)、真實(shí)地反映自身的思想狀況和工作實(shí)際，虛心接受談話(huà)中提出的缺點(diǎn)和不足，提出下一步打算和改進(jìn)措施。 5、談心中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，不使問(wèn)題積累、矛盾擴(kuò)大。對(duì)被談話(huà)人提出的正確意見(jiàn)和建議，要積極予以采納，在談話(huà)中要求作出書(shū)面回復(fù)的事項(xiàng)應(yīng)盡快回復(fù)。 6、一般情況下，談心采取個(gè)別談的方式，特殊情況下，也可以采取集體談的方式進(jìn)行。 7、主要負(fù)責(zé)人要積極帶頭開(kāi)展談心談話(huà)工作，干部職工也可 主動(dòng)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出談話(huà)要求，努力使這項(xiàng)工作經(jīng)?；⒅贫然?。 五、談心制度的落實(shí) 班子成員交心談心要填寫(xiě)好相應(yīng)的談話(huà)記錄，每年底，要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展談心的情況進(jìn)行一次檢查。領(lǐng)導(dǎo)干部要把執(zhí)行談心制度的情況作為年終述職的一項(xiàng)。 六、工作制度 一、有針對(duì)性地做好黨員、教職工的思想工作，開(kāi)展談心交心活動(dòng)，適時(shí)對(duì)廣大教職工進(jìn)行時(shí)事政策和形勢(shì)教育，幫助教職工認(rèn)清形勢(shì)，解決思想上帶傾向性題