2016年關于社會不健康文化調查報告 最近，我們對 市中學的德育狀況進行了調查。在 4個城區(qū)和 區(qū)分別召開了中學校長、教師和中學生座談會，走訪了部分學生家長，并對 1000余名中學生進行了問卷調查。從調查的情況看， 20年以來中學的德育工作得到加強，中學生的思想狀況有了好轉，但也存在著令人憂慮的問題： 不關心政治的傾向。問卷調查中，有 學生表示對政治 “不感興趣 ”;學生認為當前應 “少談些主義，多研究些實際問題 ”。中學生中流傳著一句話是： “學好數(shù)理化，什么制度都不怕。 ” 缺乏革命 理想。問卷調查表明：在學習目的上，選擇 “報效祖國，振興中華 ”的，初中生占 高中生僅占 29%，有 26%的初中生和 47%的高中生選擇了 “實現(xiàn)個人價值 ”。在選擇高考志愿時，表示要把國家和人民的需要放在首位的，在 1015名學生中僅有 30名。 追求享樂比吃穿。問卷調查中，有 初中生和 高中生認為 “人生的價值在于索取 ”，而不是奉獻。中華民族勤勞節(jié)儉的美德，在許多中學生中已經(jīng)越來越淡薄了。教師反映中學生比吃、比穿、比享樂成了一種風氣。有 初中生和 高中生，平時一個月的 零花錢為 10初中生和 高中生一個月零花錢在 50元以上。有些學生過一次生日要花掉二三百元。 區(qū)一個初三的學生請了 18名同學，花了 100元為貓過生日。 盲目崇拜西方文化。近幾年，在中專、高中學生中過圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日的學生逐年增加，據(jù)市有關部門調查，目前已達到 70%以上。中學生們說： “還是人家的節(jié)日好，文化品味高。 ”據(jù) 、 、 、 、 等新華書店反映，購買西方、港臺的言情、武俠類小說的讀者中，中學生占 80%。 拜 金主義影響比較嚴重。一方面，學生中厭學情況比較突出，據(jù)對一些非重點中學調查，厭學率高達 70%。另一方面，課余時間去 “練攤 ”撈錢的中學生逐漸增多，他們認為， “學了半天也考不上大學，不如撈點實惠算了 ”， “個體戶沒文憑，照樣發(fā)財過好日子。 ”有些學生甚至不走正道違法亂紀，據(jù)市公安局統(tǒng)計， 19年因違法犯罪被追究刑事責任的在校中學生共有 424人，犯罪率比去年有所上升，其中60%以上為盜竊、搶劫和詐騙等犯罪。 上述問題并非個別現(xiàn)象。調查中我們感到影響學生思想道德的因素很多，情況復雜，就教育和教學方面說，有 “四個不適應 。 ” 一、整體工作不相適應 目前， “德育為首 ”還停留在一般號召上，在學校的工作中還沒有擺到應有的地位。 “校長抓硬件，各科抓分數(shù)，學校抓升學率 ”，這反映了眾多學校的現(xiàn)狀。一些老師說： “目前各校普遍重視硬件，忽視軟件，升學率成了校長的生命線。 ”有的中學校長，三年沒有參加過政治教研組的工作研究。還有一種普遍現(xiàn)象是，搞文理科 (如歷史、地理、數(shù)學、物理等 )教學的教師，大都缺乏德育意識，講課中單純傳授知識，不對學生思想教育，有些教師連起碼的政治術語都不懂，也不學習，似乎德育只是政治教師的任務，與己無關。 而專職搞政教和 思想工作的教師，處于 “人自為戰(zhàn) ”的狀態(tài)。由于學校政教處、政治教研室、班主任和團委 “四支隊伍 ”，分別歸主管德育的校長、主管教學的校長和黨總支 (支部 )書記管，使德育工作難以統(tǒng)一安排，形不成合力。況且，班主任和團的活動能夠占用的時間極少，加起來一周只有兩節(jié)課，還常常被擠占 ;而政治課實際上成了 “應考課 ”、 “升學拉分課 ”。一些老教師說： “升學第一、分數(shù)第一、智育第一的問題相當突出，是建國后教育與教學失衡的最嚴重時期。 ”“三個第一 ”究竟會帶來什么樣的結果呢 ?據(jù)對 19個重點和非重點中學的調查表明，目前中學生的政治思想水平 與文化素質逆向發(fā)展，升學率高的學校，學生的政治水平反而比較低。如在政治觀點上，選擇 “只有堅持共產(chǎn)黨的領導，祖國才能繁榮富強 ”的，重點中學占 而普通中學則 70%;城區(qū)中學占 62%，郊區(qū)中學則占 85%。再舉一所重點中學的例子： 中學去年曾對 500名學生進行調查，有 85%的學生把 “學成出國 ”作為志向，認為 “科學無國界，哪里條件好就在哪里工作 ”。 1990年以來，該校有 23名尖子學生不考國內的大學，直接出國求學去了。一名學生還給美國一個老板寫信表示： “如能去美，將終身為貴公司效力。 ”教這些學生的一位老教 師眼含熱淚地說： “我們千辛萬苦，培養(yǎng)出來的學生怎么是這個樣子 ?” “德育為首 ”的方針如何在學校真實落實，學校這一方面，要克服“一手軟 ”的問題，把德育貫穿到各項工作和各科教學中去，在 “全面發(fā)展 ”上做文章 ;而政府教育部門，怎樣評估學校的工作，怎樣考核校長的政績，怎樣加強德育的輿論導向，怎樣建立德育考核機制等問題，亟待認真研究加以改進。 二、教育內容與教學方法不相適應 第一，理論與學生的實際相脫節(jié)。多年來，中學生政治課的一些內容，如，世界觀、人生觀、生產(chǎn)關系、商品經(jīng)濟等，從概念到原則，照本宣科，既忽視了少年的特點 ，使得中學生在思想修養(yǎng)上急需的營養(yǎng)得不到，又把難以理解的東西生硬灌輸，使其感到枯燥、厭煩。問卷調查中有 初中生和 高中生認為政治課 “缺乏吸引力 ”， “深奧難懂 ”。有些學生說，還不如小學的道德教育呢。一些教育工作者稱之為 “缺氧補鋅 ”、 “缺水施肥 ”。另一方面，過多地與社會教育雷同，造成了思想教育的 “運動式 ”局面。教育界普遍反映， “現(xiàn)在對學生的思想教育，大的活動控中央的文件精神搞，小的活動按上面的要求搞 ”、 “只有短打，沒有長拳 ”、 “跟著成年人南征北戰(zhàn) ”，這不利于政治教育的漸進性和系統(tǒng)性。 第二，傳授與意愿相脫節(jié)。這個問題突出地表現(xiàn)在兩個方面：其一，學生普遍不滿意死記硬背的方法，而教師則一以貫之，讓學生劃重點、背條條，甚至要求達到一字不差的程度。一位學生反映： “政治考試答卷，意思答對了還不行，順序號差了也不能算對。 ”學生們認為，在課堂上出點題目大家討論，比死記硬背好，你說教，我死背，管啥用。其二，學生關心的問題教師倒不講，學生向教師提出問題以求解答，老師則避而不談。例如一名初二的學生問： “以前資本主義國家不允許中國發(fā)展資本主義，現(xiàn)在他們想方設法讓我們搞資本主義，我們?yōu)槭裁催€要反對和平演變呢 ?”回答是： “你不應該這樣認識。 ”但究竟應該怎么認識，便無下文了。 第三，教書與育人相脫節(jié)。過去對學生鑒定，要針對學生的缺點寫幾條 “希望 ”，現(xiàn)在有些學校為保升學率，竟開會要求教師對學生不寫希望，結果使學生的鑒定 “千人一面 ”，看不出品行差別。有的學校甚至把 “三進宮 ”的學生鑒定為 “好學生 ”，還 “建議當干部 ”，抬出去了事。為追求升學率，還有這樣的事：有的學生成績差，教師對他說：“你回家呆著吧，我照樣給你文憑。 ” 如何解決好青少年德育內容的層次性、系統(tǒng)性和教學方法的科學性問題，應列為教學改革的重要內容，以適應貫徹 “德育 為首 ”方針的需要。 三、政教師資不相適應 在改革開放不斷深化的形勢下，德育工作的任務越來越艱巨，而目前專職德育教師隊伍的狀況還不能適應形勢的需要。一些青年教師的政治素質差，如全市近 3000名 35歲以下的專識德育教師 (占德育教師總數(shù)的 26%)中，約 70%的人沒有入黨要求。一所重點中學的黨支書記在找?guī)酌嗄暾谓處熣勗挄r，問他們對入黨問題有何想法，他們說： “這個黨將來怎么樣還很難說呢，現(xiàn)在不想考慮。 ”有所中學的 3名青年政治教師問老教師： “您真的信仰馬列主義嗎 ?看來真信的就剩你們這一代了。 ”有的青年政治教師還在課 堂上公開宣傳錯誤思想，說 “社會主義必然戰(zhàn)勝資本主義，這是書上寫的，信不信由你們，反正我是不信的。 ” 許多老政治教師普遍反映這幾年極少對教師進行政治思想培訓，感到知識老化，難以適應。一名政治教研組長說： “已經(jīng) 5年沒對我進行政治思想培訓了，東歐、蘇聯(lián)劇變后教師隊伍本身思想上就有許多困惑，怎么去教育學生 ?”另一位區(qū)教研中心主任說：“我們是后知后覺，卻得先講，好像我們這些當教師的天生下來就通曉天下事，思想永遠正確，無需再受教育了。 ”一些教師講 ;“五六十年代還能聽到中央有關部門負責人和市委領導作的時事政治報告，現(xiàn)今多 年沒有這樣的機會了。 ” 普遍反映的另一個問題是，教師與社會生產(chǎn)實踐接觸的機會太少。一些教師說： “我們現(xiàn)在和學生一樣，是家門、校門兩點一線，連農(nóng)村和工廠都沒去過，讓我們怎么講聯(lián)產(chǎn)承包、講社會化大生產(chǎn)。所以也只能照本宣科，有時甚至道聽途說。 ” 專職德育教師隊伍不僅素質不高，而且人心不穩(wěn)。據(jù)對 912名專職德育教師的調查， 34%的教師認為 “自己所從事的工作不如其它工作，想改行。 ”4個城區(qū)的中學中，政教主任每學年有三分之一的人改行，而且德育教師是 “出多進少 ”，已有近一半的學校政教干事不足。區(qū)一所學校初、高中共 30個班，只有 2名政教干事。 目前 35歲以下的中學青年教師占全市中學教師總數(shù)的三分之一，到下世紀他們就是中堅力量，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重擔將落在他們肩上，但是目前相當一部分青年教師的政治素質是令人擔憂的。加強教師隊伍特別是青年教師的培訓確實是一件刻不容緩的任務。 四、社會配合不相適應 調查問卷中，有 92%的學生表示對社會實踐的德育形式具有濃厚的興趣。但是組織學生參加社會實踐的工作遇到了很多困難。學工企業(yè)不接待，學農(nóng)農(nóng)村不歡迎，學軍缺乏經(jīng)費。如，學校組織一次百名學生學軍， 10天就需交 1萬元。按照國家教委的 規(guī)定，必須組織高一的學生參加學軍鍛煉。全市目前共有高一學生 5萬余名，每年就需軍訓費 500萬元。在教育經(jīng)費十分緊張的情況下，學校只能靠創(chuàng)收等方式進行自籌，而目前全市中學有三分之二的校辦企業(yè)難以為繼，交不起軍訓費。在這種情況下，去年全市有 66%的中學只好把軍人請進學校，教學生走一走正步，其效果與軍營生活的實際鍛煉相差甚遠。有的學校因交不起錢，又找不到其他途徑，只好讓學生自由組合、自找門路去參加社會實踐，結果有的學生便去街上 “練攤 ”，反而產(chǎn)生負效應。一些文化場館片面追求經(jīng)濟效益，對學生收費不合情。有些紀念館除門票 外，館內各展廳還另行收費。 區(qū)一所中學組織 200名學生去百里外的一座革命紀念館參觀，因門票貴學校交不起，結果未進展廳就整隊返校。對此師生很有意見，有關部門應當加以改進。 社會上一些不健康的文化商品，侵蝕著中學生的思想。據(jù)統(tǒng)計，市城近郊區(qū)擁有錄像機的家庭已有 30%，錄像設備已成為一重要的、日益擴展的文化傳播渠道，尤其是對中學生更具吸引力。但是，市場上的錄像帶大部分是 “舶來品 ”，不少內容渲染暴力、色相，加上屢禁不絕的色情書刊，成了腐蝕學生思想的 “兩大毒素 ”。據(jù)市勞改局介紹，青少年罪犯中，有 70%是看了不健 康的錄像或書刊后走上犯罪道路的。一些教師說