17 石頭書(shū) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？（書(shū)）你知道書(shū)都有哪些東西構(gòu)成嗎？（一頁(yè)頁(yè)的紙，字、畫(huà)）相機(jī)板書(shū)讀書(shū)又有什么用呢？（獲取知識(shí)）板書(shū)。今天，老師和大家共同閱讀一種有趣的書(shū)，名字叫做石頭書(shū)，板書(shū)課題，齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你腦海中浮現(xiàn)出哪些問(wèn)題？（老師歸納：石頭怎么會(huì)是書(shū)呢？石頭書(shū)上有字有畫(huà)嗎？讀石頭書(shū)有什么用呢？）相機(jī)板書(shū)（怎么會(huì)，有什么，什么用）想把這些問(wèn)題弄明白嗎？想把問(wèn)題弄個(gè)明白，弄個(gè)究竟，這就叫做“刨根問(wèn)底”。（板書(shū)）（注意豎彎鉤這一筆）過(guò)渡：讓我們打開(kāi)書(shū)，一起到課文中去刨根問(wèn)底吧。二、初讀課文自由朗讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、尋找自己提出的問(wèn)題的答案。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面要考考大家了：（1）課文中出現(xiàn)了幾個(gè)主要人物？（出示：川川 磊磊 叔叔 勘探隊(duì)員）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞在讀音上有什么特點(diǎn)？（第二字讀輕聲）講解：這些詞都統(tǒng)稱(chēng)為疊詞，疊詞的后一個(gè)字要讀輕聲。再讀。叔這個(gè)字是一個(gè)生字，你怎么來(lái)記住它？（拆字法：你用拆字法記住了這個(gè)字，真不錯(cuò)。）其中叔叔是一位勘探隊(duì)員，勘探隊(duì)員是做什么的呀？（先讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)，老師總結(jié)：勘探隊(duì)員就是負(fù)責(zé)查明礦藏的分布，測(cè)定礦體的位置、形狀、大小以及可不可以開(kāi)采等情況的專(zhuān)業(yè)人員。）一起讀“勘探隊(duì)員”。（2）下面這三組詞語(yǔ)，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？（出示詞語(yǔ)多音字。）貝殼的“殼”我們一起寫(xiě)一寫(xiě)，這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)，一起說(shuō)：上面是士兵的士，中間是禿寶蓋，下面是幾個(gè)的幾，讀k時(shí)，是指物的堅(jiān)硬外殼，還可以組詞為雞蛋殼，烏龜殼。讀qio時(shí)，還可以組詞為軀殼，地殼。地殼（介紹：地球的最外面一層。如果把地球看做是一個(gè)雞蛋的話，地殼就像是雞蛋的殼。它由各種礦物組成。地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害，如地震。）相機(jī)板書(shū)（雞蛋殼，軀殼，地殼），一起讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。好奇，好處。讀ho時(shí)，是喜愛(ài)的意思，還可以組詞為愛(ài)好，好學(xué)，好吃懶做，讀ho時(shí)，與壞是一對(duì)反義詞，可以組詞：好人，好事，好書(shū)，友好等等。藏著，藏語(yǔ)。藏cng，躲藏；隱藏；儲(chǔ)藏。藏zng，西藏、藏族、寶藏。一起讀讀這些詞語(yǔ)。（3）出示：光禿禿 一層一層 一冊(cè)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)。光禿禿形容什么？（頭頂、山頂）。我們來(lái)觀察一下這個(gè)冊(cè)字。老師告訴你們，在我國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是沒(méi)有紙的，那時(shí)候他們的書(shū)都是由竹簡(jiǎn)做成的。一般把竹子切成一片片，在火上烤。烤好后，中間用熟牛皮串聯(lián)起來(lái)，就是一冊(cè)書(shū)。教師邊講，邊畫(huà)。這個(gè)冊(cè)后來(lái)就演化成了現(xiàn)在這個(gè)冊(cè)字。你們看著三個(gè)詞語(yǔ)，都是形容什么的？直接答出石頭書(shū)。問(wèn)：你怎么知道的？把課文讀出來(lái)。答不出。找到有這些詞語(yǔ)的句子，請(qǐng)同學(xué)讀。（3）第三波挑戰(zhàn)：（出示詞語(yǔ) 腳印 足跡 雨痕 波痕）請(qǐng)同學(xué)們快速地到課文中去找一找，這些詞語(yǔ)藏在課文的第幾小節(jié)。請(qǐng)一位同學(xué)讀。（讀得真流利。）聽(tīng)得認(rèn)真的同學(xué)能不能告訴老師什么叫波痕？什么叫雨痕？印這個(gè)字要注意筆順，伸出你的手，一起寫(xiě)這個(gè)字。 跡這個(gè)字呢覺(jué)得要注意什么？筆順。跡又是什么意思呢？那你看看這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么關(guān)系？對(duì)啊，所以腳印 足跡是一對(duì)近義詞。他們都是物體留下來(lái)的腳印或痕跡。一起讀這四個(gè)詞語(yǔ)。剛剛讀過(guò)課文了，你知道這些腳印、足跡和礦物稱(chēng)為石頭書(shū)上的什么嗎？（板書(shū)：字）（4）過(guò)渡：石頭書(shū)上除了字，還會(huì)有什么？（板書(shū)：畫(huà)）課文哪邊又寫(xiě)到石頭書(shū)上的畫(huà)的。哪位同學(xué)愿意來(lái)讀課文的？讀9、10、11小節(jié)。哪些東西是石頭書(shū)上的畫(huà)呢？樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú) 這些有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的石頭我們稱(chēng)它為化石，礦石就是指含有有用的礦物并沒(méi)有開(kāi)采價(jià)值的巖石。（5）課文除了介紹石頭書(shū)的外形，石頭書(shū)上的字和畫(huà)，還介紹了什么呢？（板書(shū)：作用）哪 一小節(jié)？你能讀出來(lái)嗎？石頭書(shū)有什么作用呢？出示：煤炭 礦石 礦物，你們覺(jué)得這個(gè)字哪邊容易寫(xiě)錯(cuò)？ 炭怎么記？“煤炭”，煤炭是用來(lái)燒火的，所以?xún)蓚€(gè)字中都有火，煤是火字旁，右邊是謀臣的謀的右邊部分。煤炭基本上都在大山下埋藏著，所以炭是山字頭，下面是一個(gè)灰色的灰字。煤炭，礦石都是礦物。三、再讀課文，整體感知。1、石頭怎么會(huì)是書(shū)呢？（石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)）。2、石頭書(shū)上有什么呢？雨痕、波痕、礦物、樹(shù)葉、貝殼，小魚(yú)3、看懂了石頭書(shū)有什么用呢？（用處可大了，他可以告訴我們那座山下埋藏著煤炭，那座地下藏著礦石）四、歸納總結(jié)，課后延伸1、 學(xué)生分角色朗讀課文：那這三個(gè)人，你比較喜歡誰(shuí)呢?為什么?如果讓你分角色朗讀,你愿意演誰(shuí)呢?分小組練讀，指名讀。2、 教師小結(jié)：一塊普普通通的石頭，竟然有這么多學(xué)問(wèn)?？磥?lái)化石就像是地球的日記，里面有很多奧秘還等待你們?nèi)ヌ剿?。我們生活中許多看似普通的東西只要我們留心觀察、善于思考、樂(lè)于探究也能學(xué)到許多知識(shí)。真可以說(shuō)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。五、下面我請(qǐng)同學(xué)讀課文第1-3自然段，其他同學(xué)思考：川川和磊磊為什么會(huì)想到問(wèn)那五個(gè)關(guān)于石頭書(shū)的問(wèn)題呢？ （學(xué)生會(huì)把第一自然段讀一遍，這時(shí)候，老師復(fù)述）你看，川川和磊磊玩得正開(kāi)心呢，突然看到一個(gè)人正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。這個(gè)人是誰(shuí)？（勘探隊(duì)員），是一位研究礦藏的專(zhuān)業(yè)人員，讓我們學(xué)學(xué)這位勘探隊(duì)員趴在大石頭上聚精會(huì)神地看的樣子，現(xiàn)在假設(shè)你的課桌是一塊大石頭，你的書(shū)就是就是勘探隊(duì)員正看著的地方，（同學(xué)們認(rèn)真做起來(lái)）我看到同學(xué)們真認(rèn)真，真仔細(xì)，真是全神貫注，專(zhuān)心致志啊，看到這種情形，川川覺(jué)得怎么樣？（很好奇），自由讀讀第二自然段，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)思考：這位同學(xué)讀得怎么樣？怎樣才能把川川的話讀好？這位同學(xué)通過(guò)語(yǔ)氣和神情告訴我，他真的很好奇，老師來(lái)代替叔叔滿足你的好奇心：我在看書(shū)呢。老師問(wèn)那位同學(xué)：你的好奇心滿足了