薛法根老師的槐鄉(xiāng)五月教學(xué)實(shí)錄(鄒麗麗推薦） (2012-04-18 14:19:38)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談?wù)拈_始師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫字。（師板書：槐）這個(gè)字你會(huì)念嗎？生：念hui。師：（高興地）你是怎么學(xué)會(huì)的？生：我已經(jīng)讀過課文了，課文后面的生字表上念hui。師：老師沒有教，自己先預(yù)習(xí)了，這叫自覺！學(xué)習(xí)自覺的孩子總能學(xué)得更優(yōu)秀，老師喜歡你！師：誰(shuí)能用“槐”組個(gè)詞語(yǔ)？生：槐樹、洋槐、槐花。生：槐花飯。生：槐鄉(xiāng)、槐花蜜。師：（出示槐樹圖片）看，這就是洋槐樹，雪白雪白的槐花。那么，什么樣的地方叫“槐鄉(xiāng)”呢？槐鄉(xiāng)的孩子有些什么特別的生活呢？就讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。生：（齊讀課題：槐鄉(xiāng)五月）師：下面請(qǐng)同學(xué)們各自認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，遇到生字可以像剛才這位同學(xué)一樣，看一看生字表上的注音，讀正確。然后聯(lián)系課文的句子，劃出帶有這個(gè)生字的詞語(yǔ)。生：（各自認(rèn)真地放聲讀課文，邊讀邊劃詞語(yǔ)。教師巡視，不時(shí)傾聽個(gè)別學(xué)生的朗讀。）師：同學(xué)們讀得真專心！從小有這樣的讀書習(xí)慣，終身受用。你從這篇課文中又學(xué)到了哪些新鮮的詞語(yǔ)？讀給大家聽聽。生：我學(xué)到了這些詞語(yǔ)：山山洼洼、瑞雪初降、釀出師：（插話）釀出了什么？生：釀出了甜的蜜。師：那想一想，這個(gè)“釀”字可以組成什么詞？生：釀蜜。師：對(duì)啦！一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：釀蜜。生：我劃出了這些詞語(yǔ)：醇香、熏醉、蒜泥、陳醋、炒芝麻。生：我劃了這些詞語(yǔ)：衣襟、俊俏、挎走師：（問學(xué)生）你的衣襟在哪兒？生：（愕然）師：（指衣服的前面部分）這就是衣襟，（指其他部位）這是衣袖，這是衣領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你將自己劃出來的詞語(yǔ)，加上剛才同學(xué)們劃出來的詞語(yǔ)，好好地讀一讀。生：（各自讀詞語(yǔ)）師：看老師寫一個(gè)詞。（板書：傻乎乎）生：（齊讀）師：“傻乎乎”的意思懂嗎？生：很傻的意思。師：你這個(gè)人真傻！你這個(gè)人真是傻乎乎的！意思一樣嗎？生：語(yǔ)氣不一樣。師：我說你傻，生不生氣？我說你傻乎乎的，生不生氣？生：說我“傻”要生氣，“傻乎乎”就不太生氣。（眾笑）生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可愛。生：“傻乎乎”是有點(diǎn)喜歡的意思。師：課文中說那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢？自己讀一讀這個(gè)句子。生：（自讀）師：你讀出來這個(gè)孩子真的傻嗎？生：不，他有點(diǎn)師：你也成了傻乎乎的了。（眾笑）生：有點(diǎn)可愛的傻。生：陶醉了，被槐鄉(xiāng)的香氣陶醉了。生：喜愛這個(gè)地方，不想走了。生：他已經(jīng)忘記了自己，被香氣迷住了。師：喜愛這個(gè)地方，陶醉了，所以說他“傻乎乎”了。這樣的小朋友似乎就在你的眼前，你一定會(huì)拉他回家吃槐花飯的。讀課文一定要注意這樣的詞，重疊的，想一想還是原來的意思嗎？體會(huì)出其他意思了嗎？讀書不能讀得傻乎乎的。現(xiàn)在讀課文，發(fā)現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)請(qǐng)你劃出來。生：（自讀整篇課文，邊讀邊圈劃。）師：很多同學(xué)一邊讀，一邊將這些詞語(yǔ)劃下來了。哪位同學(xué)來讀一讀你發(fā)現(xiàn)的詞語(yǔ)？生：“槐花的山山洼洼”這里有一個(gè)“白茫?！薄煟阂欢浠被苷f是“白茫?！钡膯幔可汉枚嗷被?，一大片一大片的槐花。生：還要在遠(yuǎn)處望過去的時(shí)候，才是白茫茫的。師：說得真好，這就是生活經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)一下“白茫?！钡囊黄銜?huì)讀得更好。生：（再讀句子，果然有明顯進(jìn)步。）生：這個(gè)句子里還有“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個(gè)詞語(yǔ)，說明這個(gè)地方有很多的山洼、坡崗。師：重疊了，意思就不一樣了。生：我還有補(bǔ)充，“山山洼洼、坡坡崗崗”連在一起就是漫山遍野，到處都是的意思了。師：對(duì)啊，漫山遍野的都是槐樹、開滿了雪白的槐花，這就是槐鄉(xiāng)??！想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀才能讀出漫山遍野的意思？生：（讀得很入情）生：“啪啪啪”這個(gè)句子里的“白生生”是形容槐花很白很白的樣子的。師：這里的槐花能不能用“白茫?！?？生：你可以，因?yàn)榘咨钦f一朵一朵的槐花，不是一大片一大片的槐花。生：白生生是讓人感覺槐花很新鮮，剛剛采下來的。生：很嫩很嫩的。生：“白茫?！北硎竞芏?，籃子是裝不下的。師：“白生生、白茫?！倍际切稳莼被ǖ摹Ｄ恰跋灿蹦?？生：是形容心情的，很高興。生：心里感受到的。師：課文中還有很多這樣的語(yǔ)句。生：讀句子：“中午，桌上香噴噴的槐花飯”這里的“香噴噴”是形容飯香。師：寫香味，是聞到的。還有哪些詞也是形容“香”的？生：清香、醇香、濃香。師：劃下來，有什么區(qū)別？生：香的濃度不一樣，清香是有一點(diǎn)香，醇香是很香，濃香最香了。師：花香是有濃度的，說得真好！生：（齊讀：清香、醇香、濃香。）師：還有這樣的詞語(yǔ)嗎？生：小小子（眾笑）師：你們笑什么？生：這個(gè)詞語(yǔ)不一樣的，小小子是指人的。生：是指小伙子的。師：是小伙子嗎？生：是小男孩。師：“小子”與“小小子”一樣嗎？生：（笑）小子是罵人的，小小子是喜歡人的。（眾大笑）師：那你是小子還是小小子？生：小小子。（眾大笑）師：稱“小小子”的時(shí)候表示親昵、喜歡，稱“小子”就有點(diǎn)看不起人的意思了。話要說清楚、明白，對(duì)嗎？師：課文中重疊的詞特別多，你要會(huì)體會(huì)，這些詞包含什么樣的感情？自己讀，體會(huì)一下有什么樣的感情，等會(huì)選擇一個(gè)自然段，讀給大家聽。生：（自讀整篇課文。）師：讀好的請(qǐng)舉手。請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)自然段來讀給大家聽。你認(rèn)為哪個(gè)自然段讀得最好，就讀那段。生：（讀第三自然段。）師：這段中哪個(gè)字你感覺特別新鮮？生：“飄”。（讀句子。）師：你為什么覺得這個(gè)“飄”字很特別？生：這是說香氣飄，不是走路飄。（眾笑）師：你真傻乎乎的。（眾笑）小姑娘可以“飄”，你能說老頭老太“飄”嗎？生：是說小姑娘走路很快，像風(fēng)一樣。生：是說這些小姑娘身上有槐花，跑到哪兒哪兒就飄來了花香。師：花香隨著姑娘飄！生：我還可以看出這些小姑娘很快樂，很高興。生：下面的“塞”也可以看出孩子們很高興的。師：（贊賞地）說個(gè)理由？生：男孩子想怎么吃，吃多少都可以，太自由了，好幸福哦！（眾大笑）師：不用花錢買，也沒有人來管，槐鄉(xiāng)的孩子有口福，也真幸福！說得真好。那誰(shuí)能美美地讀一讀這一段呢？生：（很有感情地朗讀。）師：我聽了你的朗讀，感受到了槐鄉(xiāng)孩子的生活可以用一個(gè)字形容生：樂！師：你真聰明！生：（選讀第一自然段。）師：讀得非常好。我請(qǐng)她再讀一讀這幾句話，你們要仔細(xì)聽，這幾句話美在什么地方？生：（再讀13句。）師：這幾句話中，老師請(qǐng)你注意這三個(gè)字。（板書：似 像 如）什么似什么？生：槐花似瑞雪。師：及時(shí)的大雪稱為“瑞雪”。什么像什么？生：槐花像玉雕的圓球。師：什么如什么？生：槐花如小辮。師：（指學(xué)生）她們倆都有辮子。你們看，一條一條的槐花像誰(shuí)的辮子？生：（選擇辮子。）師：同樣是槐花，為什么它可以比作不同的事物？生：因?yàn)榛被ǘ言谝黄鸬臅r(shí)候形狀不同。生：姿態(tài)不同的。生：看的距離不一樣。師：看的角度不一樣花的模樣就不一樣了。“瑞雪”是怎么看的？生：遠(yuǎn)看。生：應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去的。師：“圓球”是怎么看的？生：近看。師：“小辮”是怎么看的？生：更近地看。師：請(qǐng)你們來讀。生：（齊讀第一自然段前3句。）師：讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你往下讀。生：（讀完第一段。）師：這兩句話，你們自己讀一讀。老師這樣寫，像什么？板書：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了采走了香的粉釀出了甜的蜜啪啪啪孩子們跑來了籃兒垮走白生生的槐花心里裝著喜盈盈的滿足生：像詩(shī)。師：讀讀，還能發(fā)現(xiàn)什么？生：句子與句子是對(duì)稱的。師：（驚喜地）對(duì)稱的句子讀起來就瑯瑯上口、有一種節(jié)奏感，美！讓我們一起來讀一讀。生：（男女生互讀）師：感覺到哪些句子是對(duì)稱的了嗎？繼續(xù)往下讀。生：（齊讀讀完第一自然段。）師：最后一句話中，有一個(gè)詞很特別？生：“浸”。生：“浸”表示到處都是槐花，到處都是槐花的香味。生：“浸”就是淹沒了，一點(diǎn)都不露出來，就像“浸”在水里一樣。師：這一段寫得特別美，請(qǐng)你們?cè)俸煤玫伢w驗(yàn)著讀一讀。生：（自讀第一段。）師：聽了你們的朗讀，我感覺五月的槐鄉(xiāng)可以用一個(gè)字來形容生：美！生：香！生：白！師：浸在香海中，身在雪海里，那真的就叫：香雪海！讀到這里，你知道這篇課文主要寫了什么？生：槐鄉(xiāng)的景色很美，槐花很香；槐鄉(xiāng)的孩子很快樂。師：課文最后寫了這樣兩句話。生：（齊讀最后一段。）師：（板書：五月，是槐花飄香的季節(jié)，_。）你能引用課文中的內(nèi)容，將“槐花飄香”四個(gè)字的意思說具體嗎？生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，這時(shí)候，連風(fēng)打著旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：槐花飄香，讓孩子們深深地陶醉了。還可以怎么說？生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，中午，就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，小小子們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，小姑娘生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，小蜜蜂生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，有的槐花抱在一起生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，只要哪位小朋友生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，啪啪啪孩子們跑來了生：五月，是槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子在你走的時(shí)候還會(huì)送師：是呀，槐花是香的，心中是喜的。五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（板書：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，_。）生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，小小子呢生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，小朋友臨走時(shí)生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，小姑娘師：你還能從課文中發(fā)現(xiàn)，為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？能用自己的話來表述嗎？生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，這時(shí)候孩子們可以一起玩耍，無憂無慮、自由自在。生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，他們可以采來槐花燒槐花飯，香噴噴，味道好極了。（眾笑）生：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，小姑娘們都用槐花把自己打扮得更俊俏了。生：（略）師：課文最后一個(gè)自然段用一句話寫了這篇課文的意思。生：（齊讀。）師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小節(jié)和前面三個(gè)小節(jié)有什么關(guān)系？生：這是一個(gè)總結(jié)句。師：開頭的話，叫總起句；放在結(jié)尾，叫總結(jié)句。這樣的句子就是文章的“中心句”。（板書：中心。）前面三個(gè)自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。師：如果用這兩句話作為開頭，你們會(huì)寫一段話嗎？如果換句句子，能圍繞它寫嗎？生：能！師：（板書：今天是個(gè)好日子 ）請(qǐng)你圍繞這個(gè)句子寫一段話。生：（自己練筆。）師：聽聽別人怎么寫的，如果他寫得好的，老師表?yè)P(yáng)了，你就趕快把它寫到你的本子上，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。生：今天是個(gè)好日子。一大早，我走進(jìn)學(xué)校的大門，就有同學(xué)向我問好，我心里美滋滋的；語(yǔ)文課上，老師又夸我說得好，我心里更是甜絲絲的；回到家，媽媽聽到我受到老師