12.有個(gè)孩子叫咪咪喬走進(jìn)文本： 讀了有個(gè)孩子叫咪咪喬我被作品中的人性美、人情美所震撼著，被小女兒和民警的行為感動(dòng)著?！斑溥鋯獭笔亲髡吣陜H五歲的小女兒給自己的布娃娃所取的名字。文中寫(xiě)小女兒始終把咪咪喬當(dāng)成自己的孩子而百般呵護(hù)，咪咪喬在小女兒心中是一條活生生的生命。她對(duì)它像對(duì)自己的孩子一樣，多么天真、善良。讓家里人都承認(rèn)它是“有生命和人權(quán)的”。但這種承認(rèn)多少有些虛偽和應(yīng)付，在父母眼中，咪咪喬僅僅只是一個(gè)布娃娃，可以換，可以丟，可以棄之不顧。這樣惹得女兒傷心無(wú)比。有一次坐在媽媽自行車(chē)后座上過(guò)馬路時(shí)，咪咪喬不知怎地摔了下去，女兒竟“哭著翻身下車(chē)朝咪咪喬奔去”，被媽媽“死死按住”后，她又放開(kāi)嗓門(mén)朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃！”交警果斷阻止了兩邊即將交匯的汽車(chē)，上前“抱”起那個(gè)布娃娃，“快步來(lái)到已經(jīng)驚呆了的我們跟前”，先向“我”立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子?！比缓筠D(zhuǎn)身，鄭重地把布娃娃交給女兒，又一個(gè)立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子。”文中小女孩的那顆童心和愛(ài)心，是所有與她同齡的孩子都應(yīng)有的。小女孩是幸福的，也是幸運(yùn)的，因?yàn)榻痪迨宓呐e動(dòng)在她心中留下了一道亮麗的風(fēng)景。他把孩子的布娃娃看作了一個(gè)人，在尊重孩子的同時(shí)，也尊重了每一顆稚嫩、善良的童心。 文中先寫(xiě)“女兒”竭力維護(hù)咪咪喬的“人權(quán)”， 布娃娃是孩子心中的天使一個(gè)真真實(shí)實(shí)的生命。她對(duì)它百般呵護(hù)，就像一位真正的母親對(duì)待自己的孩子一樣，在它身上傾注了自己全部的愛(ài)心。女兒會(huì)學(xué)著大人的樣子對(duì)放在膝蓋上的咪咪喬輕輕的拍了拍說(shuō)：“坐好”。這在大人們眼中的確是幼稚可笑的。因?yàn)楦改钢慌瓮约旱呐畠嚎炜扉L(zhǎng)大，早點(diǎn)脫離童話世界，卻無(wú)視女兒對(duì)生命認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，有一次竟然壓斷了咪咪喬的一根手指頭，女兒哭鬧的的抗議竟然讓我們不耐煩，以不予理會(huì)來(lái)對(duì)待女兒，這令女兒很是傷心。作為父母談們沒(méi)有尊重咪咪喬的“人權(quán) ” ，這在女兒心靈上給了極大的傷害。 課文又回到現(xiàn)在我?guī)畠撼鲩T(mén)經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，咪咪喬從女兒膝蓋上掉了下來(lái)，眼看就要被碾壓。女兒的奮力營(yíng)救，使我不解，并沒(méi)有提供援助，而是用力拉住女兒不放，我心里想的是女兒不要被車(chē)撞倒，而女兒心里想的是她的孩子遇到了危險(xiǎn)她要奮力營(yíng)救。如所有做媽媽的心情是一樣的女兒對(duì)咪咪喬的“母愛(ài)”的力量可以超越生命。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，交警的舉動(dòng)讓我的眼前突然一亮。作為一位交警，他完全可以不理會(huì)這個(gè)孩子的請(qǐng)求，可他不僅“果斷”地給了孩子幫助，而且“鄭重”地將布娃娃送到孩子手上，“立正”、“敬禮”說(shuō)：“請(qǐng)照顧好你的孩子?！彼鹬亓撕⒆幽羌冋娴耐?，并給孩子的父母上了一堂意味深長(zhǎng)的課。我想，如今我們的社會(huì)所缺少的，不正是對(duì)童心和愛(ài)心的真情呵護(hù)嗎？讓我們的生活中多一些這樣的“交警”吧！交警叔叔的兩次敬禮，讓我們掂量出了生命的份量，愛(ài)心的份量，責(zé)任的份量。 看過(guò)此文我對(duì)自己說(shuō)：“請(qǐng)保持童心！”因?yàn)橹挥袚碛辛送暮蛺?ài)心的人，才能真正體味到生活中的愛(ài)，才能真正從心底燦爛自己的生活，熱愛(ài)生活。走進(jìn)作者: 本文作者四川文學(xué)副主編作家高虹。用細(xì)膩的筆觸為我們描述了一個(gè)充滿愛(ài)心和童心的故事。作者寫(xiě)這篇文章是想告訴我們，對(duì)任何人、任何事物，我們都應(yīng)該有一顆博大的愛(ài)心，即使他沒(méi)有生命，我們也要去尊重他、保護(hù)他。同時(shí)作為成年人我們應(yīng)該尊重孩子的童心，用充滿童心的感情去走進(jìn)孩子們的童話世界。熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)。走進(jìn)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1認(rèn)識(shí)本課“喬、膝、權(quán)、偽、哼、蹬、碾、疚、糙”九個(gè)生字； 2學(xué)會(huì)“膝、權(quán)、偽、歉、警、嬰、慚愧”八個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)“膝蓋、人權(quán)、虛偽、歉意、交警、嬰兒、慚愧”七個(gè)詞語(yǔ)。 3有感情的朗讀課文；會(huì)用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容，了解女兒、爸爸、媽媽、警察各是怎樣對(duì)待咪咪喬的。過(guò)程與方法: 1抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)理解文章內(nèi)容； 2通過(guò)抓住不同人物對(duì)待咪咪喬的不同態(tài)度、通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、體會(huì)感受不同的人物角色，并能發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1通過(guò)讀文體會(huì)穩(wěn)中所蘊(yùn)含的人性美、人情美，從中受到熏陶； 2體會(huì)文中小女孩的那顆童心和愛(ài)心，是所有與她同齡的孩子都應(yīng)有的。 3從民警叔叔布娃娃看作了一個(gè)人，尊重了孩子，也尊重了每一顆稚嫩、善良的童心受到愛(ài)的教育。 教學(xué)建議： 本文非常貼近學(xué)生的童年生活，很容易激起學(xué)生感情上的共鳴，喚起學(xué)生的童心、童趣。課文內(nèi)容描寫(xiě)的非常細(xì)致，學(xué)生會(huì)很喜歡閱讀。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 談話導(dǎo)入 教師在上課伊始可以設(shè)計(jì)這樣的談話內(nèi)容：“同學(xué)們，你小時(shí)侯曾玩過(guò)哪些玩具，你最喜歡的玩偶是什么？在你和玩偶之間曾發(fā)生過(guò)怎樣難忘的事，請(qǐng)你回憶一下，并把感人的故事將給大家聽(tīng)?！痹趯W(xué)生講述自己的童年故事時(shí)，其他學(xué)生可以發(fā)表自己的看法。由此引入本課的學(xué)習(xí)：有一個(gè)小女孩兒她有一個(gè)布娃娃名叫咪咪喬，小女孩把咪咪喬當(dāng)作自己的孩子，他們之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)第12課文有個(gè)孩子叫咪咪喬。（板書(shū)課題）二、 初讀課文、整體感知 在充分談話的基礎(chǔ)上引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生作好心理上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生自由的朗讀課文，整體感知內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了一些什么事？文中有哪些人物，誰(shuí)給你留下的印象最深？為什么？讓學(xué)生在初讀課文后能夠了解課文的主要內(nèi)容，作者的敘述順序，抓住文中的不同角色。三、 細(xì)讀課文、品味理解 學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容之后，接下來(lái)就要細(xì)讀課文了。整篇課文都是圍繞著不同人物對(duì)待布娃娃咪咪喬的不同態(tài)度來(lái)展開(kāi)的，因此可以把“讀課文，聯(lián)系具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：女兒、爸爸、媽媽、警察格式怎樣對(duì)待咪咪喬的？談?wù)勀銓?duì)這些人物的看法?！弊鳛閷W(xué)習(xí)課文的中心問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)默讀課文找到這些細(xì)節(jié)，然后再在小組內(nèi)交流，最后全班交流，在交流的過(guò)程中教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。（一）關(guān)于女兒對(duì)待咪咪喬的態(tài)度學(xué)生可能找到以下幾處細(xì)節(jié)： 1我把女兒放進(jìn)自行車(chē)后座對(duì)她說(shuō)：“坐好?！迸畠喊巡纪尥薹旁谧约旱南ドw上，拍拍她說(shuō)：“坐好?！?2爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指后，女兒以任性的哭鬧表達(dá)強(qiáng)烈的抗議。爸爸、媽媽不耐煩了，干脆不予理會(huì)。女兒在抽噎中睡去，睡夢(mèng)中的小臉上滿是淚痕。 3咪咪喬不幸掉在了馬路中央，眼看就要被碾壓了。女兒尖利地叫了起來(lái)小身子使勁向后撐去大哭著翻身下車(chē)朝她奔去放開(kāi)嗓門(mén)兒朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃。” 從這些細(xì)節(jié)中你都體會(huì)到了什么？你對(duì)女兒的行為有哪些看法？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)出：1、小女孩兒把布娃娃咪咪喬看成了自己的孩子，一個(gè)有生命的人，女兒對(duì)布娃娃百般呵護(hù)，可見(jiàn)女兒那顆天真的童心。2、在咪咪喬受到傷害時(shí)，女兒無(wú)比的傷心就像一個(gè)作母親的疼愛(ài)自己的孩子一樣，舍不得讓她受到一點(diǎn)傷害。3、當(dāng)咪咪喬遇到危險(xiǎn)時(shí)，女兒奮不顧身的去營(yíng)救，想辦法救出咪咪喬。像所有作母親的人一樣表現(xiàn)出了博大無(wú)私的母愛(ài)。從中可以看出女兒對(duì)咪咪喬的愛(ài)心。（雖然布娃娃只是一件玩偶）（二）關(guān)于爸爸、媽媽對(duì)待咪咪喬的態(tài)度，學(xué)生可能會(huì)找到以下幾處細(xì)節(jié)： 1爸爸、媽媽對(duì)“咪咪喬是有生命和人權(quán)的”的承認(rèn)多少有些應(yīng)付，在心里上不可能把一個(gè)布娃娃真的當(dāng)作一條生命，是在哼哼哈哈的將就著附和女兒，在下意識(shí)中卻在等待著女兒慢慢長(zhǎng)大，從童話世界中剝離出來(lái)，和我們?nèi)〉霉沧R(shí)。 2爸爸、媽媽不小心壓斷了咪咪喬的手指，對(duì)女兒的哭鬧有些不耐煩，甚至不予理會(huì)。 3咪咪喬眼看就要被汽車(chē)碾壓，媽媽只是死死地拉住女兒不放，覺(jué)得女兒的舉動(dòng)很幼稚。 4那天晚上，我用以前未曾有過(guò)的溫情和內(nèi)疚撫摩著咪咪喬面對(duì)她的微笑，我覺(jué)得更加慚愧 （三）從這些細(xì)節(jié)中你都體會(huì)到了什么？你對(duì)爸爸、媽媽的行為有哪些看法？1開(kāi)始爸爸、媽媽缺少童心和愛(ài)心，對(duì)咪咪喬的生命和人權(quán)不夠尊重和愛(ài)護(hù)。其實(shí)就是沒(méi)有尊重女兒那顆善良的童心。2沒(méi)把咪咪喬當(dāng)成人，即使壓斷了她的手指也覺(jué)得沒(méi)什么。3對(duì)咪咪喬遇到的危險(xiǎn)不重視，只想著自己的女兒，不珍重咪咪喬的生命，傷害到了女兒的童心。4后來(lái)在交警的感召下童心發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊重每一顆稚嫩、善良的童心，受到了愛(ài)的教育。 關(guān)于交警對(duì)待咪咪喬的態(tài)度就一處，但需要學(xué)生重點(diǎn)理解，這是文章的中心所在。 就在咪咪喬就要被汽車(chē)碾壓的這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，交警果斷的做了一個(gè)手勢(shì)跳下崗?fù)ぐ巡纪尥奘傲瞬弧氨А绷似饋?lái)，自己快步來(lái)到我們面前。他立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子” 卻并不把咪咪喬給我，轉(zhuǎn)身幾步到女兒面前，鄭重的交給她，且又是一個(gè)立正，舉手敬禮：“請(qǐng)照顧好你的孩子”這次他說(shuō)的孩子分明指布娃娃咪咪喬。 交警的舉動(dòng)讓我們眼前突然一亮。作為一位交警，他完全可以不理會(huì)這個(gè)孩子的請(qǐng)求，可他不僅“果斷”地給了孩子幫助，而且“鄭重”地將布娃娃送到孩子手上，他尊重了孩子那純真的童心，并給孩子的父母上了一堂意味深長(zhǎng)的課。這正是我們當(dāng)今社會(huì)所缺少的，對(duì)童心和愛(ài)心的真情呵護(hù)。讓我們的生活中多一些這樣的“交警”吧！讓我們掂量出生命的份量，愛(ài)心的份量，責(zé)任的份量。 特別是應(yīng)該抓住文中的“抱”字來(lái)理解，交警真真正正的把咪咪喬當(dāng)成了一個(gè)有生命的人，而不是布娃娃。注意“抱”與“拾”不同感情。四、感情朗讀、升華理解 找到不同人物對(duì)待咪咪喬的不同態(tài)度以后，學(xué)生暢談了體會(huì)。接下來(lái)就該訓(xùn)練學(xué)生的朗讀了。 1有感情的朗讀課文，注意讀出不同人物的不同感情。 2你就是文中的小女孩，走進(jìn)角