神奇的海底之旅海底兩萬里班級讀書交流會教學目標：1、通過“班級讀書會”的形式，為學生提供分享“好書共讀”的收獲。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,激發(fā)學生閱讀的興趣。3、初步了解科幻小說的特點。4、能簡要分析小說中的人物形象，初步把握小說中人物形象的個性特征。教學準備：1、課外閱讀海底兩萬里（師生）2、收集學生閱讀后自主出的有關海底兩萬里的考題。教學過程：一 、激趣導入，引出海底兩萬里：導語：1866年，在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物，它身長數(shù)百米，偶爾浮出水面，不少船只受到了這怪物攻擊而沉沒。這只怪物到底是什么？今天我們就來聊聊法國凡爾納的科幻小說海底兩萬里。學習之前，老師有一個禮物要給你們看看，喲，一只迷你潛水艇，老師很好奇，潛艇為什么能在水中上下沉浮呢？你說的真棒！老師把這個送給你，獎勵一下。二、知識競答, 走近海底兩萬里師：關于海底兩萬里,老師還想考考你們呢，課前,同學們踴躍地送給我一些關于海底兩萬里的題目,下面請同學們搶答比賽。請聽題：一、填空 1、儒勒凡爾納是 法 國科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認為“ 現(xiàn)代科學幻想小說之父 ”。2.海底兩萬里是凡爾納的三部曲之一，其余兩部是：第一部 格蘭特船長的兒女 ，第三部是 神秘島 。3、海底兩萬里中“鸚鵡螺號”潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用 海洋 發(fā)電。二、選擇1.（ ）是加拿大人，勇敢機智，捕鯨技藝天下無雙。（ B ）A 康塞爾 B 尼德 C 阿龍納斯2.尼摩船長在海底用（ ）做的筆寫字。（ A ）A 鯨魚骨頭 B 鵝毛 C 塑料3. “大海就是一切，它覆蓋了地球表面的七分之一。大海純凈清新，大海充滿了生命力，大海具有寬廣的胸懷、大海就是永恒。”這句話是誰說的。（ B ）A 阿龍納斯 B 尼摩船長 C 尼德4. “鸚鵡螺號”總計費用是（ ）美元。（ C ）A 225 B 100萬 C 3375005.尼摩船長邀請我們去打獵，他們打到了什么？（ B ）A兔子 B 水獺 C 鯊魚6. “鸚鵡螺號”在托雷斯海峽遇到什么危險？（ B ）A 鯊魚 B 撞上一塊暗礁，擱淺 C被炸彈轟炸7.為什么尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊瑚地呢？（ B ）A 因為珊瑚地很美麗 B 因為珊瑚蟲將永遠封閉墓穴三、聊聊人物，走進海底兩萬里師：海底兩萬里一書構思巧妙，情節(jié)驚險，可書中主要人物只有四個。你能將人物和身份正確連線嗎?人物 身份 阿龍納斯 船長 康塞爾 魚叉手之王（捕鯨手） 尼德 蘭 教授的仆人尼摩 自然科學家（教授）（1）為書中的人物制作個性名片。導語：為了讓更多的讀者認識他們，我們不妨給他們分別制作一張個性名片，名片中的文字介紹要精簡又能凸顯人物特征，你們認為名片上可寫些什么？（姓名，性別，籍貫，職業(yè)，性格等）（2）制作并展示。（播放輕音樂）（3）師：這四個人物中，你喜歡的人物是誰？為什么？你想和他們來個近距離接觸嗎？那就讓我們一起與書中的人物對話。（每人從任務袋里抽取一個任務完成，和同伴交流并由同伴追問。）1、問書中人物一個“假如”的問題，寫在貼紙上。2、問書中人物一個“為什么”的問題，寫在貼紙上。3、問書中人物一個“怎么樣”的問題，寫在貼紙上。4、給書中人物寫一句“忠告”，寫在貼紙上。5、給書中人物寫幾句“贊美的話”，寫在貼紙上。6、給書中人物寫幾句“鼓勵的話”，寫在貼紙上。選擇其中一組匯報，并布置課后與其他組的伙伴玩這個游戲。四、說說情節(jié)，再現(xiàn)海底兩萬里。故事中的精彩情節(jié)很多，請同學們快速瀏覽這本書，將你自己最喜歡、最感興趣的情節(jié)表演出來，可以通過配樂朗讀、情節(jié)表演、畫圖法、批注法、交流法等方式。五、猜想結局，走進新驚喜（神秘島推薦）。同學們，凡爾納的海底兩萬里情節(jié)驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，因此這部作品歷經百年仍廣為流傳，具有永恒的魅力。小說最后的結尾說，（課件打出：“我們當時眼看著要被吸進大漩渦了，不知怎么忽然又被甩了出來。鸚鵡螺號不見了!”康塞爾說。）