某局秋季開學工作督查要點 與 小學秋季開學工作自查報告 合集 小學秋季開學工作自查報告 在新學期開學工作中，我校按照（ 件精神，結(jié)合我校實際情況，做到周密安排，精心組織，及早落實，嚴格要求，確保開學的各項工作有條不紊地落實。現(xiàn)將我校開學工作的自查情況簡要匯報如下： 一、新學期開學的情況以及學生返校情況 按照市 20162017 學年度全日制義務(wù)教育學校校歷要求，我校于 x月 x月 已到學生 例為 中一年級 年級 年級 年級 年級 年級 校學生精神飽滿，開學第一周，學校各職能部門已制定好工作計劃。全體教師在認真鉆研教材課標的基礎(chǔ)上，確定了學期教學計劃以及其它工作的相關(guān)計劃。全校教師已按課程表正常上課，并進行作業(yè)批改，后進生輔導；各科組認真開展集體備課，研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操、大課間活動已正常開展。全體老師正按自己擬定的教學計劃落實各項工作。 二、學校防止學生輟學的情況 為確保學生按時回校上課，學校制定了防流控輟工作措施， 從班子成員到普通教師，人人參與學生的入學動員工作： 開學前，學校通過微課掌上通家?；悠脚_通知家長，提醒學生的回校時間和注意事項； 班主任，科任教師利用通訊設(shè)備及時跟進沒有依時回校學生，有特殊情況馬上做好上報工作。 要求轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出的學生要按政策規(guī)定辦理好相關(guān)手續(xù)。經(jīng)統(tǒng)計，本學期正常轉(zhuǎn)入 出 要是一些全校學生到校情況良好，無流失、輟學等現(xiàn)象。 三、學生學籍管理的情況 學校安排專人對學生學籍進行管理，根據(jù)學生的變動情況，及時按上級文件精神，辦理好轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出相關(guān)手續(xù)并造冊登記存 檔和上報工作。 四、學生入學以及均衡編班的情況和學校班額 我?，F(xiàn)設(shè)有 中一年級 年級 年級 年級 年級 年級 x 個。每個教學班的編排都是根據(jù)學校自身的辦學規(guī)模，以及省、市頒發(fā)義務(wù)教育階段均衡編班的相關(guān)文件精神為指導，按戶籍均勻分布、男女比例協(xié)調(diào)為原則進行編排，不存在重點班、好班的情況，全校班額平均人數(shù) 五、課程設(shè)置及開設(shè)的情況 我校一直以來都能嚴格按照省市九年義務(wù)教育課程（試行）計劃表安排課程，開足開齊課程。在開學前到開學后的每次教師會議上，校長、主任都向 教師強調(diào)不得隨意調(diào)整或變相調(diào)整課程，必須要嚴格執(zhí)行，如要調(diào)課，必須向教導處申請備案。我校盡管?？平處熍渲貌缓侠?，但學校安排了 足上好體育課、音樂課和綜合實踐課程，積極開展大課間活動和陽光活動，確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。 六、減輕學生過重課業(yè)負擔情況 減負、高效已成為我校上至校長、下及普通教師的共識和努力方向。為此，鄧校長在開學前教師集中會議上特別強調(diào)并要求： 教師要加強業(yè)務(wù)學習，提高課堂效率； 做好課前準備，不得隨意拖堂； 要嚴格執(zhí)行上級有關(guān)減負文件精神，要求每天布置的作業(yè)量 要適量； 除學校發(fā)放的教輔學習資料外，不得要求學生統(tǒng)一購買其它教輔資料，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消其本人學年評優(yōu)評先及晉升資格，并按上級文件精神進行處理。 結(jié)合以上四點要求，我們在學校行政會議上也作出了相應(yīng)的工作布置。 第一，由各級主管行政跟蹤檢查，及時上報； 第二，以科組為單位，列入到常規(guī)教學檢查內(nèi)容中，并與老師學期工作量化績效評獎掛鉤，以確保減負工作的嚴肅性和有效性。 七、 “護校安園 ”工作落實情況 開學之前，學校總務(wù)處對學校樓房、圍墻、樹木、電器、電路、滅火器等校園設(shè)施進行了安全排查和維修；對辦公設(shè)備、教學設(shè)備或維 修、或添置、或整理，在暑假期間，重新粉刷了墻壁，安裝了電腦室的逃生窗，補牢天臺剝落的灰土，更換了一批老化的電信，重新安裝了校舍的監(jiān)控設(shè)施，加固了人行天橋等。與此同時，于 x月 鎮(zhèn)教育辦牽頭與公安、消防、交警等七部門組成的聯(lián)合檢查組，對校園及校外周邊環(huán)境進行了排查，保證安保人員和護警人員準時到崗，確保 “護校安園 ”行動取得成效，保證新學期開學工作的正常進行。 八、學校結(jié)對幫扶工作落實情況 根據(jù)東莞市義務(wù)教育階段公民辦學校結(jié)對幫扶工作實施方案的指示精神，我校在鎮(zhèn)幫扶銘科、東翔兩所民辦學校已兩年多，在教研、教學管理、教學成績等方面都取得較好的幫扶效果。我校今年又派出一名教師到韶關(guān)支教，學校為支教老師解決了一些家庭和生活上得顧慮，使這位老師能安心到受授學校工作。我校根據(jù)省廳的安排，連續(xù)兩輪到清遠市支援兩所山區(qū)小學，特別是近三年支援的山心小學，無論在校風、校貌和教學工作方面都發(fā)生了較大的變化，幫扶工作得到了各校領(lǐng)導的肯定。 九、教代會制度和教師志愿者服務(wù)活動情況 學校有完善的管理制度和辦學章程，有詳細的信息公開欄，做到黨務(wù)、校務(wù)工作公開，有嚴謹?shù)墓芾砑軜?gòu)和民主監(jiān)管機構(gòu)、工會、婦聯(lián)、 教代會、家長委員會都參與學校的民主管理和民主決策，學校的重大問題和決策都要通過教職工大會表決，真正做到民主監(jiān)督、民主管理和民主建設(shè)的陽光校務(wù)制度。學校成立教師服務(wù)志愿團隊，由校長擔任組長，全體志愿者能積極參與各種志愿服務(wù)活動，例如到社區(qū)宣傳、籌款對山區(qū)小朋友的幫扶、發(fā)動慈善機構(gòu)和愛心使者捐款幫扶有疾病的小朋友，主動到山區(qū)和受授學校支教，幫助受授學校解決教學設(shè)施和教學上的困難，還帶領(lǐng)學校清掃街道、清除雜草、收拾垃圾、凈化美化校園周邊環(huán)境。今后，學校將進一步加強志愿者、服務(wù)隊伍建設(shè)，弘揚志愿者服務(wù)精神，讓教師志 愿者服務(wù)隊伍成為學校精神文明建設(shè)一道亮麗的風景線。 十、微課掌上通推廣應(yīng)用情況。 我校自使用微課掌上通以來，能突出利用微課掌上通改善家校溝通工作，促進信息技術(shù)與教育融合，推動教育教學改革等方面都做了大量工作，學校為了讓全體師生都能使用和享受這個免費平臺，成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，以教導處、德育處、信息老師、班主任為成員對全體教師進行分批培訓，通過家長會議對家長進行全員培訓，到目前為止，家長的培訓率和使用率都達到 上，成為鎮(zhèn)微課掌上通推廣應(yīng)用的實驗學校。 至今為止，在學校領(lǐng)導和全校師生的共同努力下，學校各項工作已步入正軌。全體教職員工以飽滿的熱情投入教學工作。學生認真學校，學校秩序井然。學校開學工作開創(chuàng)了一個嶄新的局面，為本學期進一步加強管理，提高教育教學質(zhì)量打下了堅定基礎(chǔ)，我們隊學校各項工作再邁上新臺階充滿信心。 二零 某局秋季開學工作督查要點 一、開學條件保障情況 職員工是否都及時到崗，學生是否都按時返校。 否存在因家庭經(jīng)濟困難、生活困難或?qū)W習困難而失學的情況。 否及時在開課前發(fā)放 到學生手中，教輔材料是否存在侵權(quán)盜版、違背自愿原則強制訂購等問題。 宿、用水、用電等各項后勤保障情況，學校教學、生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過檢修，是否運行良好。 否開展愛學習、愛勞動、愛祖國 “三愛 ”教育活動和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電 “三節(jié) ”主題教育。 二、 “護校安園 ”行動落實情況 否對重點區(qū)域和人員密集場所安全隱患進行全面排查整改；是否存在校園暴力、校園欺凌等情況。 防、技防措施落實 情況，校外人員進入校園是否進行登記，門衛(wèi)和保安員是否持證上崗并配齊配全安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應(yīng)急處置裝備，校園是否配備一鍵式報警設(shè)施，校園重點部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制校園有無專職宿舍管理員。 否通過安全教育課、消防安全演練、家長會、發(fā)放安全知識手冊、致學生家長書信等方式宣講安全知識，是否制定校舍倒塌、食物中毒、擁擠踩踏等突發(fā)安全事件應(yīng)急預案并組織演練；擔任校園法制輔導員的公安民警是否定期到校對師生開展法制安全教育培訓。 點區(qū)域?qū)W校開學當天 及上下學等時段是否有警車巡邏或民警執(zhí)勤；警校聯(lián)動機制是否健全，校園周邊警務(wù)室是否經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導工作；公安機關(guān)是否結(jié)合校園治安特點，做好了校園周邊易肇事肇禍高危人員的排查管控工作。 三、學校安全管理情況 校實驗實習實訓人員是否開展培訓、規(guī)范是否操作，是否建立有毒有害實驗用品購買、領(lǐng)用、登記制度以及實驗用廢棄?；诽幹脗浒钢贫?，實驗設(shè)施設(shè)備、重點部位自動監(jiān)控、泄漏檢測報警是否安全運行，實驗用品倉庫通風、防火防爆設(shè)施設(shè)備是否定期維護。 照高等學校消防安全管理規(guī)定 （教育部、公安部第 28 號令），消防安全責任制和消防安全工作檔案是否建立健全和落實情況，消防設(shè)施和器材配置是否完好有效情況，是否制定滅火、應(yīng)急疏散預案和組織消防演練情況、消防安全宣傳教育培訓等。 學校食堂、學生營養(yǎng)餐為重點，學校食堂人員衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及食品原料采購、存儲、加工、銷售等各環(huán)節(jié)食品安全管理制度和規(guī)范是否落實，學校飲用水設(shè)施衛(wèi)生管理制度、學校傳染病疫情預防、監(jiān)控及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告制度是否落實。 鍋爐、電梯和壓力容器為重點，學校特種設(shè)備崗位責任、隱患治理 、應(yīng)急救援等安全管理制度是否制定和落實，安全技術(shù)檔案是否建立，是否定期檢測和維護保養(yǎng)，是否開展安全管理人員、檢測人員和作業(yè)人員的安全教育和技能培訓等。 四、校車安全管理情況 車安全管理 條例 實施辦法和省級校車服務(wù)方案，校車管理機構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機制是否健全等。市級是否建立校車安全管理制度，依法履 行校車及駕駛?cè)嗽S可職責。 否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為，學校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否按照要求設(shè)置校車站點，校車企業(yè)是否按照要求落實各項安全管理制度。 五、中小學校舍安全管理情況 否對學生宿舍、教師公寓、食堂餐廳、圖書館、實驗室、教室、禮堂、鍋爐房、配電室、在建工地等隱患定期進行排查，是否建立完善校舍安全檔案。 管理職責落實情況，校舍安全管理規(guī)章制度是否健全，管理人員是否定期參加安全培訓等。 六、規(guī)范辦學行為情況 課亂收費、幼兒園亂收費等有關(guān)規(guī)定落實情況，是否存在違規(guī)亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關(guān)注、群眾反映強烈的突出問題。 否嚴格執(zhí)行教育收費公示制度，服務(wù)性收費和代收費收取是否符合規(guī)定，校服征訂是否規(guī)范、質(zhì)量是否過關(guān)。 否存在超大班額，課程安排是否符合國家和省級規(guī)定，是否落實每天鍛煉一小時要求，是否存在對學生考試成績進行排名 并張榜公布情況，寄宿學生作息時間安排是否科學合理，是否存在組織學生補課情況，責任督學掛牌督導制度是否落實。 七、教師隊伍建設(shè)情況 否按規(guī)定為學校配齊教師，音體美教師是否滿足教學需要。 師的合法權(quán)益是否落實到位，新工資調(diào)整方案是否落實到位，鄉(xiāng)村教師補助是否發(fā)放到位。 于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見、中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定等文件落實情況，是否存在違反教師職業(yè)道德行為，是否存在有 償家教情況。 八、營養(yǎng)改善計劃落實情況 為學生營養(yǎng)改善工作的行動主體和責任主體，縣級政府是否按照要求，落實補助標準，確定供餐模式和供餐內(nèi)容，不斷改善學校食堂就餐條件，積極加強監(jiān)督檢查。 點縣和學校是否按照安全、營養(yǎng)、衛(wèi)生的標準，因地制宜確定適合當?shù)貙W生的供餐內(nèi)容等。 糧油等大宗原材料是否實行政府采購 “四統(tǒng)一 ”（統(tǒng)一招標、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一分配、統(tǒng)一運送）等工作制度，是否嚴格執(zhí)行供餐 “黑名單 ”制。 是否定期公開營養(yǎng)改善計劃的政策法規(guī)、資金使用、工作進展等情況，是否按月公示膳食補助收支和食堂財務(wù)管理情況，按周公示食堂飯菜價格、帶量食譜和原材料采購情況。 九、教育信息化開展情況 小學是否基本實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋；是否加大財政支持力度，基本實現(xiàn)每所中小學擁有多媒體教室。 易班 ”推廣行動計劃和中國大學生在線引領(lǐng)工程；是否圍繞強化大學生踐行社會主義核心價值觀主題，開展系列網(wǎng)絡(luò)主題教育活動。 否如期完成 “十二 五 ”目標任務(wù)。 十、校園文化建設(shè)情況 否圍繞校風、教風、學風建設(shè)開展系列主題教育活動。 否結(jié)合實際組織開展形式多樣的校園文化活動；是否利用重大節(jié)慶日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動；是否注重教育教學活動和團隊活動的有機結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 化和人文環(huán)境建設(shè)情況，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境。 十一、中小學校素質(zhì)教育開展情況 力為重、全面發(fā)展的育人理念，遵循教育教學規(guī)律辦學， 辦學思路清晰。 否建立以服務(wù)教學、服務(wù)學生為導向的崗位