1、 文搏 3D 打印機(jī)成為教育行業(yè)標(biāo)配教學(xué)工具 2、 文搏智能科技，引領(lǐng)教育事業(yè)走向革新 3、 文搏 3D 科技，智慧教育與智能模式的完美融合 不論我們承認(rèn)與否， 3默默在各行各業(yè)掀起一番浪潮。而對(duì)于教育行業(yè)而言，充滿智慧又充滿智能的 3水平思考”改變創(chuàng)始人愛德華波諾曾說(shuō)過(guò)“毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)造力是最重要的人力資源。沒有創(chuàng)造力，就沒有進(jìn)步，我們就會(huì)永遠(yuǎn)重復(fù)同樣的模式?！?在諸多 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的載體 中， 3D 打印 技術(shù) 以其無(wú)限的想象空間和極強(qiáng)的創(chuàng)造力贏得了教育界的認(rèn)可和推崇 。 而在國(guó)內(nèi) 3自文搏智能的 3系豐富的產(chǎn)品體系、規(guī)格多樣的實(shí)用功能、物美價(jià)廉的最具性價(jià)比讓文搏的 3D 打印機(jī)及其附屬物件成為市場(chǎng)的熱銷品，也成為最具創(chuàng)造產(chǎn)品的杰出代表之一。而今，來(lái)自文搏的 3育行業(yè)標(biāo)配 的 教學(xué)工具，廣州白云學(xué)院、廣東機(jī)械技師學(xué)院、東莞理工學(xué)院 均與文搏 智能建立合作關(guān)系 ，并在實(shí)驗(yàn)室大量普及和使用 3D 打印技術(shù) 。從研究室到實(shí)驗(yàn)室，3D 打印對(duì)教育實(shí)踐取到良好的教育作用，教師的以身示范和學(xué)生的實(shí)地操作，可以將學(xué)生大腦中的 虛擬世界與實(shí)體世界有機(jī)結(jié)合 起來(lái) ， 極大的鍛煉學(xué)生的 創(chuàng)新 精神 和實(shí)踐能力， 通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的全新變革 將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) ， 學(xué)習(xí)變得更有趣 。孩子可以在感悟 3D 打印的神奇與智能中 享受 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無(wú)法帶來(lái)的樂(lè)趣。 文搏 3D 打印技術(shù)的進(jìn)駐，對(duì)于教師、對(duì)于學(xué)生是一種全新的教學(xué)應(yīng)用，其實(shí)對(duì)于教育理念革新也是一種不一樣的未來(lái)。即便是在科技日漸發(fā)展的今天，國(guó)內(nèi) 3廣與普及 依舊 與國(guó)外存在一些差距， 唯有學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能最快速的拉小距離。而普及 3科學(xué)有效的方法就是通過(guò)面對(duì)面的 3于智能科技的興趣。此外 ， 3D 打印三維視覺效果 作為驚人的學(xué)習(xí)工具， 還 可以幫助教學(xué)者向 學(xué)生 解釋難懂的 空間 概念 和邏輯改，從某種程度上說(shuō)， 3D 打印智能科技在很多時(shí)候更 像個(gè)教學(xué)小助手， 打破傳統(tǒng)教學(xué)隔閡，拓展學(xué)生的思維能力，全面提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力 。 從宏觀角度，文搏 3D 打印機(jī)可以通過(guò)自身價(jià)值的挖掘?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更大的想象空間，解決諸多教師無(wú)法用言語(yǔ)解釋的問(wèn)題。而對(duì)于專業(yè)學(xué)生而言，文搏 3刻的應(yīng)用。從 便捷又精準(zhǔn)地打印出自己設(shè)計(jì)的原型產(chǎn)品 到對(duì) 建筑實(shí)體模型以便進(jìn)一步觀察研究 ；從 復(fù)制有考古意義的物品 到 制作 3D 版本的藝術(shù)品 ；從 繪制真實(shí) 的地勢(shì)圖，人口分布圖 到 清晰立體的圖像 布局， 3D 打印能給人帶來(lái)的創(chuàng)意思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象的要多。 無(wú)論你是任何專業(yè)的學(xué)生， 3D 智能科技都能輔助你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更深一步的理解曾經(jīng)認(rèn)為