小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃 篇一 一、培訓(xùn)對象 走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強烈責(zé)任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。 二、培訓(xùn)范圍 根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。 三、培訓(xùn)目標(biāo) 1、通過骨干教師的培訓(xùn)，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實際操作能力。 2、加大 骨干教師培訓(xùn)力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?四、培訓(xùn)分工 骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負責(zé) ;崗位實踐由學(xué)校負責(zé)，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo) ;自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負責(zé)人是骨干教師本身。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 (一 )專題學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、師德修養(yǎng) ; 2、素質(zhì)教育理論 ; 3、教育教學(xué)方法 ; 4、教育教學(xué)課例 ; 5、研究型教師的發(fā)展 ; 6、觀摩課的研究。 (二 )教育教學(xué)實踐管理措施 1、骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定 ; 2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用 ; 3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有 “質(zhì) ”的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高 ; 4、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機會，提高我校教師的知名度 ; 5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論 ; 6、每名骨干教師帶培一位年青教師 ; 7、積極參加研討交流活動。 (三 )綜合考核 1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料 ; 2、承擔(dān)或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表 ; 3、學(xué)校根據(jù)各項考核指標(biāo)的綜合考核，評定各級教師 ; 5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動 ; 6、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論。 六、具體培訓(xùn)計劃 1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí) ; 2、五月份開放日做公開課 ; 3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí) ; 4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn) ; 5、十月份開展研討交流活動 ; 6、十一月份實 驗課題匯報課 ; 7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進行培訓(xùn)驗收。 以上是我校初步制定的骨干教師培訓(xùn)計劃，在具體實施中將根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。 小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃 篇二 一、指導(dǎo)思想： 以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長 ”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、目標(biāo)與任務(wù) (一 )、培養(yǎng)目標(biāo) 1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從 “教書匠 ”向 “教育家 ”過渡。 2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。 (二 )培養(yǎng)任務(wù) 根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng) 市級骨干教師1級骨干 10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。 三、建立選拔制度 1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。 2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。 3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。 四、培養(yǎng)措施 1、各級骨干教師一般 2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。 2、根據(jù) “注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色 ”的原則安排培養(yǎng)計劃。 3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。 4、實行導(dǎo)師制，學(xué)校 將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。 5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。 五、表彰獎勵 1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師 (或教師 )的義務(wù)，2年培養(yǎng) 3養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。 2、各級骨干教師在任 職期間內(nèi)，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革