.,1,同學(xué)們，我們已學(xué)過了從百草園到三味書屋這篇散文，從中了解到三味書屋中的老先生壽鏡吾雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有贊賞。而藤野先生是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，魯迅先生卻對他非常尊敬，而且評價極高，說他：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！薄八男愿瘢谖业难劾锖托睦锸莻ゴ蟮摹?，他是一位怎樣的老師呢？為什么魯迅先生對他有這么高的評價呢？讓我們來一起學(xué)習(xí)魯迅的這篇散文藤野先生弄個明白吧。,.,2,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、把握課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu).二、分析人物形象,學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、體會作者感情,學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國主義精神.四、品味含義豐富的語句。,.,3,藤野嚴(yán)九郎（1874-1945）一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。,.,4,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。作品有散文詩集野草，散文集朝花夕拾、小說集吶喊彷徨，雜文集華蓋集等。,魯迅（1881-1936）,.,5,文章寫作年代及時代背景：,課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。,魯迅生活的紹興河埠(b),.,6,1904年魯迅入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī),.,7,注音：緋紅fi油光可鑒jin不遜xn下咽yn蘆薈lhu解剖pu爛熳mn發(fā)髻j芋梗湯ygng抑揚(yáng)頓挫ycu系住j匿名n詰責(zé)ji瞥見pi深惡痛疾w教誨hu高聳sng杳無音訊yo畸形j驛站y,.,8,釋義：油光可鑒、標(biāo)致、客死、掌故、落第、不遜、匿名、猶言、詰責(zé)、托辭、凄然、適值（見課下注釋）緋紅鮮紅。無非只，不過。爛熳顏色鮮艷而美麗。坦率自然，毫不做作。流言沒有根據(jù)的話。（多指背后挑撥、誣蔑）畸形課文指發(fā)育不正常之態(tài)。宛如好像。教誨教導(dǎo)，教訓(xùn)。瞥見一眼看見。美其名曰美化它的名字，稱作仰揚(yáng)頓銼（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。深惡痛疾厭惡、痛恨到極點(diǎn)。,.,9,1、作者所寫的事情都發(fā)生在那里？變換了幾個地點(diǎn)？找出相應(yīng)的語句。2、考慮文章是按什么順序來組織材料的？3、在此基礎(chǔ)上考慮怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。4、記敘的線索是什么？圍繞什么選材的？,理清文章思路,.,10,1、表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：,“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.,東京,仙臺,北京,相識相處離別,.,11,第二部分：4-30,第三部分：31-33,第一部分：1-3,分析課文,2、本文以為順序,記敘了:,時間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,作者在日本的經(jīng)歷.,3、以“我”活動地點(diǎn)的變換為標(biāo)志全文可分成三個部分:,在東京,在仙臺,離開仙臺,.,12,以時間先后為標(biāo)志全文也可分成三個部分:,第一部分：15見藤野前第二部分：630與藤野交往第三部分：3133對藤野懷念,.,13,圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。,4、敘事線索（明線）：,作者與藤野先生的交往（相識相處離別懷念）,4、選材：,感情線索（暗線）：作者思想感情的變化、愛國主義思想。,.,14,東京上野公園櫻花盛開,閱讀第一部分：“在東京”,.,15,櫻花富士山,.,16,1、“形成一座富士山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？,2、“標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達(dá)什么感情？,原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對“清國留學(xué)生”的厭惡。,比喻。有嘲諷意味。,理解作者修辭的藝術(shù),3、“精通時事”在這里是什么意思？,了解許多無聊的事，也是用反語來諷刺。,.,17,只不過。表達(dá)作者對東京的失望情緒。,4、“無非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？,5、“清國留學(xué)生”辮子盤在頭頂，說明什么？,留著辮子，不肯剪掉，說明他們效忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h。辮子盤在頭頂，又說明他們追求時髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是“?；逝伞薄？傊?，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。,畫出了靈魂,.,18,不好。“成群結(jié)隊(duì)”表示“清國留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實(shí)在”對“標(biāo)致”起強(qiáng)調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的力量。,6、“成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在”刪去好不好？為什么？,7、“油光可鑒”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？,頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。鑒原意是鏡子，這里用作動詞，意思是照鏡子。,.,19,魯迅是抱著“科學(xué)救國”的目的去日本留學(xué)的，但是，這些“清國留學(xué)生”置國家危亡于不顧，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新”的旗號，卻又不學(xué)無術(shù)，思想腐朽，忠君保皇，所以魯迅厭惡他們。,理解作者的思想感情8、魯迅為什么厭惡“清國留學(xué)生”？,.,20,不離題。有兩個作用：交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。表現(xiàn)自己的愛國主義精神（本文暗線，也是主題的一個方面）。,理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用9、這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？,.,21,在東京,所見所聞,清國留學(xué)生的丑態(tài),修辭：夸張、比喻、反語,所感,厭惡之極，不屑與之為伍,不學(xué)無術(shù)思想腐朽,反襯愛國,為下文結(jié)識藤野先生埋下伏筆,.,22,藤野嚴(yán)九郎,第二課時,.,23,1、去仙臺途中所見甚多，為什么只記得日暮里和水戶？,去仙臺,日暮里：,水戶：,側(cè)面表現(xiàn)愛國,觸發(fā)了作者的憂憤之情,仰慕朱舜水的民族氣節(jié),讀第二部分第一層（45段）：去仙臺,.,24,愛國,一方面表明許多日本人還是友好的，為下文寫藤野埋下伏筆，作正面襯托。(下文寫“日本愛國青年”則是反面襯托。)另一方面表明初到仙臺時生活條件艱苦但魯迅為尋求救國之道，能克服困難，側(cè)面表現(xiàn)了魯迅的愛國思想。,2、作者為什么寫初到仙臺時的生活？,.,25,課文如何描寫初見藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞親見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形象,藤野嚴(yán)九郎,外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而很有頓挫穿著模糊忘帶領(lǐng)結(jié)舊外套,白描,讀第二部分第二層（69段）：相識,.,26,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?,添改講義,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,糾正解剖圖,嚴(yán)格要求、尊重科學(xué),關(guān)心解剖實(shí)習(xí),真誠關(guān)懷、沒有民族偏見,了解裹腳,認(rèn)真求實(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),正直真誠,沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),讀第二部分第三層（1019段）：相處,.,27,記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？,添改講義-,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖-,關(guān)心實(shí)習(xí)-,熱情誠懇,了解裹腳-,求實(shí)精神,品質(zhì)高尚,嚴(yán)格要求,抓住人物的典型事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì),.,28,.,29,課文如何描寫藤野先生的形象？,小結(jié)：如何進(jìn)行人物刻畫,要寫好一個人，可以從側(cè)面、正面去描寫（肖像、動作、語言、心理），也可在事件中更好地表現(xiàn)、刻畫人物。,.,30,讀第二部分第四層（2030段）：離別、魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？2、哪些事使魯迅改變了想法，又棄醫(yī)從文了呢？3、選擇學(xué)醫(yī)與棄醫(yī)學(xué)文反映了作者什么思想感情？4、匿名信事件和看電影事件與寫藤野先生有什么關(guān)系呢？5、哪些詞句體現(xiàn)了藤野對魯迅的深厚情誼？,.,31,魯迅在吶喊自序中作過解釋：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！庇纱丝梢?，他是懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望選擇東渡日本學(xué)醫(yī)。,、魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？,.,32,2、哪些事使魯迅改變了想法，又棄醫(yī)從文了呢？,匿名信事件個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯。,看電影事件思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。,可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時（如課文描述的那樣），有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。,.,33,兩件事表達(dá)的思想各有不同的側(cè)重。匿名信事件側(cè)重寫弱國國民受人歧視，從而激發(fā)作者要立志使自己的祖國富強(qiáng)起來；看電影事件側(cè)重寫中國老百姓的不覺悟，揭示了這一造成我們民族衰落的重要原因。這兩件事促成了作者為了祖國的富強(qiáng)而下決心棄醫(yī)從文。,.,34,他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動了?！?由此可以看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想感情，實(shí)踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。,3、選擇學(xué)醫(yī)與棄醫(yī)學(xué)文反映了作者什么思想感情？,.,35,棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷,愛,國,.,36,在東京,所見所聞-,憎惡至極,日暮里、水戶-憂國敬仰,匿名信事件-憤慨心酸,看電影事件-悲憤震動,棄醫(yī)從文-憂國憂民,暗線感情線索,愛國,.,37,雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往,暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）,.,38,匿名信事件從反面襯托了藤野先生；看電影事件是作者告別藤野先生的直接原因。總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。,4、匿名信事件和看電影事件與寫藤野先生有什么關(guān)系呢？,藤野的深情：悲哀、凄然、嘆息、惜別、希望、叮囑。反映了作者和藤野先生的真摯感情，與前面的相識、相處構(gòu)成一個完整的過程。,5、哪些詞句體現(xiàn)了藤野對魯迅的深厚情誼？,.,39,藤野先生送給魯迅的照片,.,40,第三教時,.,41,1、課文的最后三段分別寫什么？,2、從文章最后部分可看出“我”對藤野先生的感情是怎樣的？,讀課文第三部分,3、最后兩段從哪兩方面表達(dá)對藤野先生的敬仰與懷念？,4、怎樣理解全文最后一句話的意思？與全文中心意思有什么聯(lián)系？,5、為什么作者認(rèn)為藤野先生是最使他感激的一位老師呢？在藤野先生諸多美好的品格中，哪一點(diǎn)是作者最為敬佩和感動的？,.,42,1、課文的最后三段分別寫什么？,31段：說明沒有給藤野寫信寄相片的原因。32段：對藤野先生的懷念、感激和高度評價。33段：把懷念感激之情化為戰(zhàn)斗的勇氣和力量。,2、從文章最后部分可看出“我”對藤野先生的感情是怎樣的？,答：懷念與感激“我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵一個?！薄八男愿?，在我的眼里和心里是偉大的?！?.,43,3、最后兩段從哪兩方面表達(dá)對藤野先生的敬仰與懷念？,32段：藤野“在我的眼里和心里是偉大的”，是“最使我感激，給我鼓勵”的一位老師。“小而言之，是為中國。大而言之，是為學(xué)術(shù)”從思想上表達(dá)對藤野的崇敬。33段：裝訂收藏講義寫了三件事懸掛先生照片把懷念化為行動，多寫文章在行動上表示對藤野的懷念。,.,44,4、怎樣理解全文最后一句話的意思？與全文中心意思有什么聯(lián)系？,最后一句中“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到觸動；“正人君子”指帝國主義、封建勢力的御用文人。全句的意思是作者決心以筆作武器，與反動御用文人所代表的反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這一句，將對藤野先生的深情厚誼與作者的愛國主義思想統(tǒng)一在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭結(jié)合在一起，將懷念之情化作斗爭的勇氣和力量。從而總結(jié)了全篇，深化了中心。,.,45,5、為什么作者認(rèn)為藤野先生是最使他感激的一位老師呢？在藤野先生諸多美好的品格中，哪一點(diǎn)是作者最為敬佩和感動的？,藤野先生有豐富的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識，有高尚的品質(zhì)。藤野先生諸多美好品格中，沒有狹隘的民族偏見，是最使作者敬佩和感動的。,.,46,（1）藤野先生幫作者添改講義，可見他教學(xué)認(rèn)真，并且沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生；（2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國女人裹腳的事，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；（3）他還關(guān)心作者思想意識的進(jìn)步，對作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。藤野先生在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，公正對待來自弱國的學(xué)生，尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。,6、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。?.,47,7、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?這些事情與寫藤野先生有什么關(guān)系呢？,A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;（引出與藤野的交往）B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;（憂國之情，學(xué)醫(yī)動機(jī)）C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;（正襯藤野）D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件;（反襯藤野、告別原因）E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.（引出與藤野的告別）,.,48,1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。,標(biāo)致原是“漂亮”之意，這時是反語，表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。,語言品味：,（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?精通時事反語，他們“精通”的“時事”其實(shí)是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。,.,49,（3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。,愛國青年反語，是指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍?，有諷刺意味。,（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。,正人君子這是反語，用來諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君子”的人。,.,50,2.文中還有一種情況，借助于詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。,東京也無非是這樣。,表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡，失望。,“只不過”的意思,.,51,大概是物以希為貴罷。,與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。,似有此事,但不完全肯定,.,52,他們也何嘗不酒醉似的喝采。,與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。,.,53,中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分上，便不是自己的成績了。,用反語表諷刺,-“當(dāng)然”弱國的人就應(yīng)該是低能兒，這是多么謊謬的推理，作者運(yùn)用反語表示強(qiáng)烈的憤慨之情。,.,54,主題探究,關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。（1）標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。（2）課文