非制度化教育學習心得 中共十八大報告提出，要努力辦好人民滿意的教育。當前，社會各界對基礎教育改革非常關注。在基礎教育改革的諸多問題中，評價制度改革無疑是關鍵之一，它對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，推進人才強國戰(zhàn)略實施具有十分重要的意義。 教育質量評價問題并不簡單。因為教育對象是活生生的人，教育的過程是師生共同進行的復雜活動 ;教育效果又往往不是完全能夠即時反映的，更多是潛在的、后發(fā)的 ;制約教育過程的外部因素紛繁多樣。因此，制定標準僅僅是保障教育最低要求的有效手段，如經(jīng)費投入、校舍建設、教師編制、學時安 排等等。教育質量更高的境界是通過 “德育為魂 ”、 “有教無類 ”、 “因材施教 ”等教育理念和實踐來實現(xiàn)，而非簡單的標準化，這些都對教育質量評價帶來挑戰(zhàn)。 現(xiàn)行評價制度存在一些弊端，其中最大的問題就是將考試和評價等同起來，使用簡單劃一的標準考卷，來評價學生、評價學校、評價教育。同時，還把本來片面的、階段性的評價，通過政府行為加上社會各方的 “給力 ”將其永久化、固定化、身份化、擴大化。評價制度的弊端，很大程度上阻礙了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學生個性得不到關注，大膽質疑、獨立思考的能力受到壓抑，學校的特色也受到限制。 基 礎教育評價制度改革的出路何在 ?美國教育專家斯塔弗爾比姆提出， “評價不是為了證明 ,而是為了改進 ”?？陀^地看，任何一種評價方法都有其側重、長處和缺陷，有其特定的適用范圍和時限，評價制度的設計和評價方法的選擇，重點是如何能更加科學、實用、公正。所以，重要的是教育理念是否真正為人的全面發(fā)展服務 ;是否尊重和愛護每一個孩子 ;是否真正有決心促進和支持 “因材施教 ”。 為了實現(xiàn)愿望與效果的統(tǒng)一，須以客觀務實的態(tài)度穩(wěn)步推進基礎教育評價制度改革。 一是要協(xié)調推進評價制度改革與其他教育改革。評價制度會影響學校辦學體制、管理制度、經(jīng) 費投入、項目設立和人才選拔，這些方面的改革方向和改革步伐必然也會對評價制度改革起到倒逼或遏制的作用。因此，評價制度改革不可能單兵獨進，須全盤考慮、綜合推進。 非制度化教育學習心得 今年，信用社開展了制度學習教育活動，通過開展制度執(zhí)行力建設教育活動，我覺得獲益非淺，以下是我的一點心得體會，希望通過與大家交流，共同進步。 1、如何看待本位和越位?？恳粋€人的技術問題，解決不了一個集體的戰(zhàn)術問題。把本職工作做好，是對同伴最大的支持。在一個企業(yè)里，應該是沒有明星的，每個人都是自己崗位上的明星。他們兢兢業(yè)業(yè)地完成著自己 的工作，認真地堅持著。當每個人都認真平凡地做事情時，對一個組織而言，也許會很快變得不平凡。 2、競爭與危機的影響。一個沒有競爭機制的組織，終究會慢下來。對外有競爭力的銀行，對內，一定也有一套競爭機制。一個高效的機制，通常會產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰。對被淘汰的個體而言，可能是公平的，可能是不公平的。比如爭論已久的末位淘汰制。爭論的焦點多在個體的公平與否。討論這樣的機制對個體的公允度，是一個不經(jīng)濟的行為，這是一個不會造就生產(chǎn)力的偽問題。但無疑的是，這樣引入內部競爭機制的企業(yè)，對外也應該是強壯的，是更有競爭意識的企業(yè)。企業(yè)有理想，要把理想傳遞給員工 ;企業(yè)有競爭，也同樣要把競爭傳遞給員工。人性化是多數(shù)企業(yè)希望做到的一個方面，表面看來，也是會和競爭、淘汰等字眼相沖突的一個詞。但是，當我們把一個人的利益融合到集體的利益中時，一個個體的人性化重要，還是一群人的人性化更重要呢 ? 3、分清任務和結果。這是兩個需要定義的詞。任務在這里指工作過程的描述，而結果，是我們想要的東西。比如吃飯是任務，吃飽是結果 ;看書是任務，學到東西是結果 ;廣告是任務，銷售是結果 ;這也是從執(zhí)行力主題教育活動給我啟發(fā)?？纯创巴獾拇蠼稚?，很多人熙熙攘攘，來來往往。上班如 洪流一般的人們，有多少人，在一天天進步，而又有多少人，碌碌而無所獲。有多少人在追逐任務，有多少人在追逐結果。追逐結果的人，才能成長。管理上的很多道理，可以應用在個人成長方面，對我們的人生產(chǎn)生積極幫助。對結果的渴望，會讓我們忽略很多可能成為借口的東西。結果是有價值的，沒有結果時，任務也是沒有價值的。 4、在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥能夠熟練地用運。如國家法典中的憲法、刑法、民法、經(jīng)濟法、行政訴訟法、會計法、勞動法、中華人民共和國商業(yè)銀行法、票據(jù)法、中華人民共和國合同法、和內部頒布的員工違規(guī)處罰條例信貸新規(guī)則等這些與我們密切相關的法律法規(guī)，我們就要重點去把握、去理解。對于那些雖然重要，但與我們關系不大的可以不去學習或者一知半解，稍懂大意就可以了。如國際法、國際私法 、證據(jù)法、航空器管理法等等這些我們平時不用或很少接觸的可以繞過不學。 非制度化教育學習心得 制度是一切社會團隊生存發(fā)展的支柱，在當今快速發(fā)展的社會里，一個團隊的起步、發(fā)展、壯大與制度是密不可分的。在競爭如此激烈的今天為了我院的生存與發(fā)展，我院全體醫(yī)護人員能緊密團結在院黨委周圍，堅持走規(guī)范化、制度化道路。 規(guī)范化、制度化體現(xiàn)于方方面面，作為精神心理科，在工作當中存在一些特殊性，各項制度的遵守都不能少，安全制度的落實可謂是重中之重。工作過程中科主任、護士長會上強調會下重復，平時對我們說的最多的是安全問題 ，抓的最嚴仍是安全問題。安全問題成為我們科工作的核心，從而使每個工作人員都不能忽視。 我們科室的特殊性就在于所有的患者由于受精神癥狀的支配，可以出現(xiàn)自殺、沖動傷人、毀物等破壞性行為，無自知力否認有病而拒絕住院與治療，表現(xiàn)出沖動、反抗或外走，工作人員的疏忽與處事不冷靜也可導致意外情況的發(fā)生，總之危急意外情況貫穿于我們整個工作過程中，因此要求我們每一位工作人員都要有高度的安全意識，隨時警惕不安全因素，每一個細小環(huán)節(jié)都不能疏忽。工作當中首先要保證環(huán)境安全，我們科病室設施要安全，要隨時損壞隨時修理，病區(qū)、辦公室、配 餐室等場所要隨時上鎖，病區(qū)的危險物品要嚴加管理，如藥品、器械、銳利物品、繩帶等要定點放置包括病人剪指甲、刮胡子都要在護理人員的看護下進行并及時收回。其次還要加強安全檢查，凡患者入院、會客、假出院返回、外出活動返回均需作好安全檢查，防止危險物品帶入病房，每天要對整個病區(qū)環(huán)境、床單元以及患者一切可能存放危險物品的地方進行安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)患者有強烈的自殺企圖，嚴重的暴力傾向，要將患者暫時隔離開來，或給予保護性約束。 特殊的科室要求我們有特殊的護理方式，作為我們科室的護理人員，不僅要掌握一般的基礎護理還要懂得特殊 的專業(yè)護理，我們護士要熟悉病史，了解患者的精神狀態(tài)，護理要點、注意事項、對有自殺、自傷、沖動傷人、出走行為的患者隨時注意其動態(tài)，嚴重者安置于重病室 24小時重點監(jiān)護，為確保安全還要加強巡查嚴防意外，我們護士必須 15分鐘巡視一次，重點患者不離視線以便及時發(fā)現(xiàn)病情變化，預防意外，特別是在夜間值班時要求我們要有更高的責任心，做到領導在與不在一個樣，真正做到一切為了病人，為了病人的一切。這樣才能保證每個班的安全交接。此外為了患者能早日康復，早點回到社會中，我們工作人員要與患者建立良好的護患關系，要根據(jù)不同癥狀的患者進 行不同的心理護理，要懂得尊重、關心、理解患者，讓他們真正感受到