高三語文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 高三復(fù)習(xí)語文的有很多大家不知道的秘密，導(dǎo)致語文考試大量丟分。以下是整理語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)，希望大家可以認(rèn)識到高考語文的重要性。 01 棄芝麻，得西瓜 有的同學(xué)認(rèn)為，語文能力是長期積累感悟所形成的，不是一朝一夕就能提高的。在他們眼里，語文就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。與其花費(fèi)巨大的時間和精力學(xué)習(xí)提升幅度不大的語文，不如把時間與精力分配給容易得高分的其他學(xué)科。因而很多同學(xué)要么只是跟隨老師安排復(fù)習(xí)，保證不至于忘了還有這一科要考就行，要么干脆放棄語文復(fù)習(xí)，在語文課上也在做其他科目的練習(xí)。 其實(shí)，語文能力雖然是經(jīng)過長期積累、感悟形成的，但在相對集中的時間里用科學(xué)的方法訓(xùn)練，在短時間內(nèi)提升語文成績還是有可能的。 在高三各個科目的復(fù)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)你對于學(xué)科的掌握程度，突出優(yōu)勢科目，提升弱勢科目。 02 不知己，無計劃 在進(jìn)入一輪又一輪的復(fù)習(xí)之前，各位同學(xué)一定要花時間充分了解自己語文的現(xiàn)狀。包括了解自己語文基礎(chǔ)知識的積累、語文閱讀能力、運(yùn)用語文知識解決問題的能力、寫作能力等。 了解自己的途徑，一是通過向了解自己的語文老師咨詢，二是分析以往自己語文考試試卷的答題狀況，三是分析自身記憶力的強(qiáng)弱、思維能力的強(qiáng)弱。從語文試卷的答題情況，基本可以判斷出自己語文學(xué)習(xí)方面存在的缺陷。語文復(fù)習(xí)計劃，就是針對個人掌握不牢的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 在高三，語文復(fù)習(xí)并非是要推倒了重來，而是要在原有語文知識基礎(chǔ)上的系統(tǒng)化、條理化。 語文復(fù)習(xí)計劃要與老師的復(fù)習(xí)計劃基本一致。老師的復(fù)習(xí)計劃是針對全班同學(xué)的，全班的同學(xué)語文功底各有差異，老師安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時只能照顧大多數(shù)同學(xué)。與老師的復(fù)習(xí)計劃保持基本一致，可以同步靈活安排，而且可以及時發(fā)現(xiàn)問題。 03 寧信書，不信師 一方面，每個人都希望有人能在學(xué)習(xí)上給他們指點(diǎn)一二;另一方面，不少同學(xué)對于老師在課堂上的講解不重視，好像老師的講解、安排的訓(xùn)練沒什么用，與其聽老師講，還不如自己看復(fù)習(xí)資料來得快，于是很多同學(xué)在語文課上“你講你的課，我看我的書”，也就是“寧信書，不信師”。 這雖然與老師的教學(xué)能力有關(guān)，但是作為高三學(xué)生，仍然僅憑個人興趣選擇是不是聽課，就是用前途和自己賭氣。一般來說，老師經(jīng)過長期的專業(yè)學(xué)習(xí)，有著比較扎實(shí)的功底，有充足的時間鉆研教材和教法，也都了解高考命題的趨勢和答題的一般技巧，聽老師的課、按老師的安排訓(xùn)練，效果總比自己單干要強(qiáng)得多。 04 重積累，輕思維 在考前語文復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，一是再現(xiàn)、鞏固語文基礎(chǔ)知識，形成語文知識體系，在考試中能迅速、準(zhǔn)確地按要求答題; 二是通過閱讀、分析、綜合、概括、表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高閱讀各類*的能力，實(shí)現(xiàn)語文知識向語文能力的遷移，提高語文考試中閱讀*必須具備的感悟力、理解力、表達(dá)能力; 三是通過平常的各類文體的寫作訓(xùn)練，提高審題、組材、謀篇立意、表情達(dá)意的能力，寫出高水準(zhǔn)的考場作文。 很多同學(xué)都明白語文復(fù)習(xí)的重要性，但是過于重視基礎(chǔ)知識的積累，卻忽略了思維能力的訓(xùn)練，把大量的精力都放在了背書這一點(diǎn)上，到最后考背書的題有多少分呢? 05 重分?jǐn)?shù)，輕分析 大多數(shù)同學(xué)很重視考試的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就情緒激動甚至忘乎所以，以為下一階段可以放松復(fù)習(xí)了;分?jǐn)?shù)低就情緒低落甚至懷疑自己的能力，以為自己學(xué)不好語文。 實(shí)際上，每次考試既是對前階段復(fù)習(xí)的檢驗(yàn)，又是對下階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。如果能客觀地分析考過的試卷，就能從中了解語文復(fù)習(xí)中知識的掌握程度、遷移能力、語言表達(dá)能力、思維訓(xùn)練程度以及答卷時的心理狀態(tài)、答題技巧，并據(jù)此制訂針對性的彌補(bǔ)措施，及時有效地復(fù)習(xí)。 所以，在每次考完試之后，希望各位同學(xué)都能認(rèn)真聽聽老師對全班同學(xué)答卷情況的分析，從中學(xué)習(xí)分