資訊素養(yǎng)與倫理 看待問題，行動學(xué)習(xí) -資訊素養(yǎng)與倫理課程之實(shí)作與省思 朱碧靜 報(bào)告大綱 課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo) 資訊素養(yǎng)能力 資訊倫理意涵 學(xué)生的網(wǎng)路使用問題 同學(xué)的話 - 關(guān)於學(xué)習(xí)目標(biāo) 上課方式 學(xué)習(xí)歷程 看待問題 _學(xué)習(xí)前後 隨堂心得 _ 分組報(bào)告 _學(xué)生如是說 行動學(xué)習(xí) _學(xué)生如此做 資訊素養(yǎng)與倫理 前言 結(jié)語 課程目標(biāo) 問題解決 創(chuàng)意思維 終身學(xué)習(xí) 獨(dú)立自主 批判思考 自我表 達(dá) 合作學(xué)習(xí) 團(tuán)體溝 通 資訊檢索分析 整合與應(yīng)用 5大能力 倫理規(guī)範(fàn) 資訊社會 資訊倫理 資訊素養(yǎng)與倫理 4 資訊素養(yǎng)能力 （ 2000） 確認(rèn) 感覺資訊之需要 發(fā)現(xiàn)與界定問題 評估 認(rèn)識各種資訊資源 尋獲 資訊檢索 使用 整合應(yīng)用 資訊倫理 實(shí)際行動 知道何時(shí) 需要 並能 有效找尋 、 評估 、和 利用 資訊素養(yǎng)與倫理 5 資訊倫理意涵 (1986) 私權(quán) ) 公諸於大眾的資訊 網(wǎng)路行為的訊息 確性 ) 謠言或病毒 產(chǎn)權(quán) ) 數(shù)位資產(chǎn)使用及授權(quán) 用權(quán) ) 資訊非法存取 資訊安全 人們對資訊使用增加，在使用資訊過程中產(chǎn)生 網(wǎng)路公民的言行舉止、自律、不觸法 (安全、合禮、合宜、合法 ) 資訊素養(yǎng)與倫理 同學(xué)的話 - 關(guān)於學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)如何 快速的收集 資訊和 正確的運(yùn)用 資料 常常在 作報(bào)告 的時(shí)候，面對琳瑯滿目的資料卻 不知道從何處下手 各種 資訊充斥 ， 要如何辨別所獲得的資訊 是否正確 ? 使用 是否合法 ? 如何做最適當(dāng)?shù)?應(yīng)用並且發(fā)表 自己的想法 如何保護(hù)自己不去侵犯別人的智慧，以及保護(hù)自己 不誤觸法律 如何去 分析自己的問題 學(xué)生的網(wǎng)路使用問題 2005) 對單一事件之注意力集中時(shí)間短暫 在同一 (網(wǎng)路 )時(shí)間中多工進(jìn)行、一心多用 ( 對複雜、困難的事物，只求快速答案，不喜歡冗長的（思考、等待）過程 上課方式 合作學(xué)習(xí)、看待問題、持續(xù)建構(gòu) 資訊檢索、問題解決、行動學(xué)習(xí) 批判思考、分析整合、表達(dá)分享 資訊檢索整合、合作學(xué)習(xí)、溝通表達(dá) 自我反思、建構(gòu)學(xué)習(xí)、整合歸納 討論 實(shí)作 隨堂心得 分組報(bào)告 學(xué)習(xí)歷程 檔案評量 看待問題 _學(xué)習(xí)前後 1/2 比較項(xiàng)目 上課前 上課後 待解問題 現(xiàn)代人物的領(lǐng)袖特性 企業(yè)領(lǐng)袖的宏觀視野 應(yīng)思考 哪些是領(lǐng)導(dǎo)者？何謂領(lǐng)袖特性？ 現(xiàn)代人物指的是？選擇介紹哪些人物 ? 應(yīng)掌握資訊 他們的人格特質(zhì)及成功的原因？ 有無相關(guān)報(bào)導(dǎo)或傳記或評論資料 ? 資訊資源 各大 圖書、期刊論文、報(bào)紙專欄、博碩士論文 (國內(nèi)外文獻(xiàn) ) 檢索語彙 現(xiàn)代人物、現(xiàn)代領(lǐng)袖 現(xiàn)代人物、領(lǐng)袖、 人名 特殊技巧或其他 奇摩知識 + 、 覽篇名、滾雪球法 看待問題 _學(xué)習(xí)前後 2/2 比較項(xiàng)目 上課前 上課後 待解問題 基金投資 應(yīng)思考 什麼是基金？怎麼買？ 何謂基金？種類？何種方式購買最劃算？市場趨勢受何影響？風(fēng)險(xiǎn)？如何挑選？ 應(yīng)掌握資訊 專有名詞 專有名詞、基金投資標(biāo)的、市場趨勢、基金走勢 資訊資源 圖書館 、 尋引擎、 財(cái)專區(qū) 相關(guān)書籍、專業(yè)網(wǎng)站 (基智網(wǎng) )、別人經(jīng)驗(yàn)、專家建議 檢索語彙 基金 基金、投資、理財(cái) 特殊技巧或其他 整合查詢目錄 ( 、資訊服務(wù)機(jī)構(gòu)入口網(wǎng)站、專業(yè)討論群 隨堂心得 訊倫理與社會 1/2 只要家裡網(wǎng)路壞掉，就會 渾身不太對勁 ，總覺得會失去一些很重要訊息之類的，但是往往就是什麼都沒有損失。如果大家把使用網(wǎng)路看 知道空出來的時(shí)間會有多少，想必會讓我們所有人驚訝 覺得自己某種程度上也變的過度依賴電腦跟網(wǎng)路，有時(shí)候甚至?xí)惶鞗]上網(wǎng)就 覺得怪怪的 就算沒有什麼重要的事，也會打開瀏覽器 隨便亂逛 網(wǎng)頁 . 很多人在面對網(wǎng)路和面對人群的處理模式會不同 不該沉溺於虛擬的世界，而 忽略了真實(shí) 世界中的事物，這是現(xiàn)在許多年青人的弊病吧 資訊素養(yǎng)與倫理 隨堂心得 訊倫理與社會 2/2 在資訊化及全球化的背景下，每一家公司的行為幾乎是牽一髮動全身地影響其他競爭對手，所以如何掌握先機(jī)以及料敵機(jī)先，是每個(gè)公司的重要課題。這中間就牽扯到了很多 資訊倫理 的問題，公司的高階主管應(yīng)該要有很高的道德標(biāo)準(zhǔn)，知道什麼該做不該做，可惜的是商業(yè)或職業(yè)道德倫理常常淪為口號般的形式，怎麼解決這樣的問題我覺得大家可以集思廣益想想 以前我畫的圖放在網(wǎng)路相簿，結(jié)果被別人盜用，那時(shí)候的心情雖然有點(diǎn)高興（因?yàn)楹孟裼斜豢隙ǖ母杏X），但也感到無言與生氣 隨堂心得 訊犯罪與相關(guān)案例 因?yàn)楸旧碛斜痪W(wǎng)路上的網(wǎng)路病毒攻擊過，原來有那麼詳細(xì)的 法律 可以 制裁 那些電腦犯罪者 剛好這次介紹的法條正好與我們組報(bào)告的主題有相關(guān)，所以都算熟悉，對立法的奇怪之處 心有戚戚 焉 原來有這麼多法條是跟我們生活緊密連結(jié)的網(wǎng)路世界息息相關(guān) 資訊素養(yǎng)與倫理 隨堂心得 訊相關(guān)法律 美國人很 重契約 ，從小就灌輸給小朋友觀念，像小美人魚跟巫婆簽了要用聲音換雙腳的契約，國王想要改變契約的內(nèi)容都不行，表示契約是很重要的東西 在臺灣的教育中，是否有從小就給孩子們一些為人處事的觀念？在國小國中上的那些生活倫理、社會公民等課程，雖然都是簡單的道理，而大家似乎也都以”這也太簡單了吧”的態(tài)度去面對這種嚴(yán)肅的課題，而且”知道”也不等於可以”做到” . 原來利用電腦等自動化工具犯罪的 刑度會加重 分組報(bào)告 _學(xué)生如是說 1/3 報(bào)告題目 1 環(huán)境變遷 - 二氧化碳與溫室效應(yīng) ( 環(huán)境變遷 - 溫室效應(yīng) 人類所不願意面對的真相 ( 同學(xué)意見 介紹知識相當(dāng) 豐富 ，利用 圖表 輔助解說讓我們易於了解環(huán)境變遷的影響及原因，但是 缺少一些新奇 ，比較無法引起我們的注意 . 不曉得有沒有 更新的資訊 . 開頭介紹的二氧化碳在以前就聽過了不少，但其他國家目前的政策就 比較新鮮 ，提供了一些平常聽不到的資訊 提出 臺灣 跟 美國 對於溫室氣體的解決方法， 可以進(jìn)行比較 分組報(bào)告 _學(xué)生如是說 2/3 報(bào)告題目 2 網(wǎng)路對個(gè)人及社會的影響 - 以青少年沉迷網(wǎng)路遊戲?yàn)槔?( - 線上交易安全 ( 同學(xué)意見 把 案例 用演戲的方式來呈現(xiàn)，令大家印象深刻， 統(tǒng)計(jì)資料 也很精確，是大家的好榜樣 資料收集非常豐富 ，有一些 法規(guī) 跟 案例 都是很貼切我們宅宅的大學(xué)生 資料很豐富，講了些常發(fā)生在我們身邊的 案例 . 用演戲的方式呈現(xiàn) 很活潑生動 同學(xué)臺風(fēng)很穩(wěn)，報(bào)告起來感覺很專業(yè)，甚至還拍了晚安部落影片來說明網(wǎng)路詐騙的真實(shí)案例，真的很用心 分組報(bào)告 _學(xué)生如是說 3/3 報(bào)告題目 3 時(shí)間管理 (A、 同學(xué)意見 這組的主題跟我們一樣，內(nèi)容卻大不相同呢。用很有創(chuàng)意的方式比較時(shí)間管理前後的差別，很有趣也真的很有道理 “時(shí)間管理 ”這個(gè)主題，似乎有點(diǎn)太過廣泛且通俗 . 要使報(bào)告內(nèi)容有新意、吸引聽眾比較不容易 投影片製作的相當(dāng)成功，我確實(shí)在聽的過程中會反省一下自己有沒有好好掌管自己的時(shí)間 行動學(xué)習(xí) _學(xué)生如此做 目標(biāo)：減少電腦使用時(shí)間 of to 只開必要網(wǎng)頁，關(guān)掉進(jìn)位 離開寢室改到圖書館 參