熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),目錄,無(wú)格隨心而作,入格規(guī)范訓(xùn)練,“升格”多維評(píng)價(jià),“出格”自成一體（布置作業(yè)）,1.介紹自己身邊的老師或同學(xué)，讓大家記住他（她）；也可以推介一處景點(diǎn)，讓大家關(guān)注它。注意不能出現(xiàn)具體的姓名與地名。2.請(qǐng)同學(xué)猜測(cè)介紹的究竟是誰(shuí)？或者是哪個(gè)地方？也可以說(shuō)說(shuō)同學(xué)的介紹是否精彩。你能說(shuō)出自己判斷的依據(jù)是什么嗎？,無(wú)格隨心而作,入格規(guī)范訓(xùn)練,同學(xué)們，五光十色的生活是寫作的礦藏?？墒牵恍┩瑢W(xué)明明腳踏富礦，卻渾然不覺(jué)；還有一些同學(xué)明知富礦所在，卻不知如何開采。大家已經(jīng)升入初中了，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該有一個(gè)良好的起步。莫言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我從用耳朵聆聽故事，用嘴巴講述故事，開始嘗試用筆來(lái)講述故事。起初的道路并不平坦，我那時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到我20多年的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)是文學(xué)的富礦?！蹦赃@樣有天賦的作家，對(duì)生活和寫作的關(guān)系依然有一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這對(duì)我們應(yīng)有所啟發(fā)。有了寫作資源還要學(xué)會(huì)開發(fā)和利用，要學(xué)會(huì)一些觀察和思考的方法。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“生活，讓作文豐盈起來(lái)”第一單元“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作”微格作文訓(xùn)練指導(dǎo)。,（1）春素材鏈接：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。,1.基于閱讀，仿格演練。,微格點(diǎn)擊：比喻，是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。用比喻來(lái)對(duì)某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象、具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。,1.基于閱讀，仿格演練。,（2）濟(jì)南的冬天素材鏈接：山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。,1.基于閱讀，仿格演練。,微格點(diǎn)擊：比擬，分為擬人、擬物，是文學(xué)寫作中常用的修辭方法之一，是根據(jù)感情的需要，故意把物比作人、把人比作物，或把甲物當(dāng)作乙物，或把抽象概念當(dāng)作人或物來(lái)描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬可以增加敘述的形象性、生動(dòng)性及諷刺意味，有利于產(chǎn)生異乎尋常的感覺(jué)；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意境，體味它的深意。,1.基于閱讀，仿格演練。,（3）雨的四季素材鏈接：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。,1.基于閱讀，仿格演練。,微格點(diǎn)擊：多角度描摹法，即對(duì)記敘對(duì)象綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)）描摹，從而使景物、人物形象化、立體化。,1.基于閱讀，仿格演練。,寫作是一棵枝繁葉茂的樹，它長(zhǎng)在生活的土壤里，上面結(jié)滿了“寫人”“敘事”“寫景”“抒情”等各類文體樣式。當(dāng)然，在寫的過(guò)程中，無(wú)論哪一類，都應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)言、主題、結(jié)構(gòu)等，真正的寫作應(yīng)該是提升一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。本單元的微格作文指導(dǎo)，是基于教材文本，基于每篇文本課后滲透的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)，借助修辭手法、描摹角度、表現(xiàn)形式等，讓細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)起來(lái)。并能在自己平時(shí)的練筆中學(xué)以致用，在“無(wú)格”中“入格”，在“入格”中“升格”，最后達(dá)到“出格”，自成一體。,2.“微格”解讀。,語(yǔ)文素養(yǎng),（1）概念解讀?！凹?xì)節(jié)描寫”是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。（2）具體分類?！凹?xì)節(jié)描寫”分為：人物描寫：包括外貌（肖像、衣著、神態(tài))、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫。場(chǎng)面描寫：事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫。環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境描