說一說,大家已是生機勃勃的少年了，天真爛漫的童年雖已過去，但一定留給了大家很多值得回憶的事情。你能講講發(fā)生在你童年的趣事嗎？,幼時記趣,沈復,蘇教版七年級上冊,幼時記趣作者沈復，字三白，號梅逸，蘇州人，清代散文家。著有浮生六記。浮生六記是一部自傳體散文，原書六卷。文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄艷，讀之心醉”的評語。,本節(jié)課重點,朗讀,翻譯,1、對照注釋，查閱工具書，解決朗讀前的“攔路虎”。,2、自由朗讀，把讀不準的字、詞、句劃出。,請你注音,mio,l,y,l,h,lihma,jing,zh,png,ot,sh,檢測：準確理解下列字、詞、句的含義,1、明察秋毫2、故時有物外之趣3、私擬作群鶴舞（）空4、心之所向5、項為之強6、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴7、作青云白鶴觀8、怡然稱快,9、常蹲其身，使（）與臺齊10、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑11、神游其中12、觀之正濃13、忽有龐然大物，拔山倒樹而來14、蓋一癩蛤蟆也15、二蟲盡為所吞16、方出神，17、鞭數(shù)十，驅(qū)之（）別院,我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細校的東西?？吹郊毿〉臇|西，一定要仔細觀察它的花紋。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我私下里把它們比做鶴群在空中飛舞。心中想象的景觀是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。（有時）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當做青云白鶴圖來看，果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子和花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看成山丘，低洼的地方看成溝谷，想象（自己）在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁“唉呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。,全文翻譯,思考1：童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事？作者又是怎樣安排文章的結構的？,全文結構,第一段:總敘“物外之趣”,第二段:“物外之趣”:觀蚊如鶴,第三段:“物外之趣”:神游山林,第四段:“物外之趣”:鞭打蛤蟆,3、在文中作者為我們講述了哪幾件趣事呢？,觀蚊如鶴之趣,物外之趣,神游山林之趣,鞭打蛤蟆之趣,2、在文中作者認為自己能得“物外之趣”的原因是什么？,1、課題中的“趣”指的是什么呢？,找一找,是因為可以“張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理”。所以“時有物外之趣”。,觀蚊如鶴,神游山林,驅(qū)打蛤蟆,文中表現(xiàn)作者觀小為大的豐富想象力的句子有哪些？,思考4：,思考：,夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空.,以叢草為林神游其中,龐然大物，蓋一癩蛤蟆也,分別出自文章中的哪一個事例？,觀蚊如鶴,神游“山林”,鞭打蛤蟆,1.私擬作群鶴舞空昂首觀之，項為之強。,2.又留蚊于素帳中，徐噴以煙怡然稱快。,3.不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,這些都說明作者具有豐富的,想象力,思考：文中描寫充滿“童趣”的句子有哪些？,聯(lián)想和想象,聯(lián)想:是指由某人或某物而想到其他相關的人或物。特點：有相似點或相同點的已有事物,想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物的形象。特點：必須進行再創(chuàng)造的新的形象,為什么童年的“我”會覺得很普通的，比起人來很微不足道的草木昆蟲是仙鶴、山林野獸和龐然大物呢？,想一想,因為“我”是用一顆童心發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，去品味自己熱愛的大自然。在孩子的眼里世間的萬物都是奇妙而充滿生機的。,3、朗讀課文，體會作者能夠從這些事情種體會到“童趣”，主要是什么原因？,豐富的想象力,以小觀大,4、作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，可以看出作者怎樣的“童心”？,同情弱小，懲罰強暴,說一說,大家已是生機勃勃的少年了，天真爛漫的童年雖已過去，但一定留給了大家很多值得回憶的事情。你能講講發(fā)生在你