教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：金屬鈉科 目：化 學(xué)教學(xué)對象：17秋現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)班課時(shí)：1課時(shí)提供者：毛開貴單位：宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析金屬鈉是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材農(nóng)林版（第二版）化學(xué)第三單元第二部分的前面內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是金屬鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和保存方法。教材在簡單介紹了金屬通性之后，堿金屬是本教材首先學(xué)習(xí)的金屬族元素，其中鈉、鉀是堿金屬的代表。通過“鈉”這種代表性元素的學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介紹金屬元素的學(xué)習(xí)方法，金屬鈉這部分在高中化學(xué)中占有十分重要的位置，它是金屬學(xué)習(xí)的模板。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）使學(xué)生認(rèn)識鈉是一種很活潑金屬，了解鈉的用途，掌握鈉的物理性質(zhì)和保存方法，初步掌握鈉與氧氣、與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)；（2）通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。2、過程與方法：初步了解科學(xué)探究的過程和方法，提高學(xué)生獲取信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過化學(xué)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅；（2）感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙與和諧。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生雖說參加過中考，但都是中考的失敗者。他們雖然也學(xué)了一年半的化學(xué)，但化學(xué)知識仍然相對匱乏，更不說化學(xué)素養(yǎng)有多高了。通過平時(shí)的作業(yè)和考試發(fā)現(xiàn)，他們還沒有形成自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，化學(xué)技能也很低下，上課時(shí)不愿動腦筋，不會交流討論，絕大部分發(fā)現(xiàn)不了問題，更解決不了問題，所以教學(xué)難度大。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、本課題設(shè)計(jì)的基本理念是讓學(xué)生從感性知識入手，通過簡單的探究式教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握鈉的相關(guān)知識。2、由于這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識和掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，教學(xué)難點(diǎn)是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，所以先讓學(xué)生書寫鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，然后推測它的化學(xué)性質(zhì)活潑。對鈉與水反應(yīng)這節(jié)課的重頭戲，我采用演示實(shí)驗(yàn)、視頻等手段力爭突破本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象并討論，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)習(xí)果真認(rèn)識到原來推測是正確的。為幫助同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“浮、熔、游、響、紅”的記憶，我采用諧音“芙蓉尤想紅”幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)記憶的方法，此所謂“授之以魚，不如授之以漁?！?、關(guān)于鈉的物理性質(zhì)的教學(xué)，我是通過先不分后通過2個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后整體的辦法，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，知識水到渠成。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】（化學(xué)小魔術(shù)）滴水點(diǎn)燈（師）常言道：魔術(shù)是會看的看門道，不會看的看熱鬧。你能解釋水點(diǎn)燃燈嗎？其實(shí)這個(gè)魔術(shù)與今天將要研究的內(nèi)容金屬鈉有關(guān)，下面我們就來系統(tǒng)地研究一下金屬鈉。學(xué)了之后看看你能否揭開這個(gè)謎底。觀察、質(zhì)疑，竊竊私語。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣（提問）在非金屬元素及其化合物里，我們是如何系統(tǒng)地研究一種物質(zhì)的？討論回答復(fù)習(xí)鞏固（投影幻燈片2）系統(tǒng)研究一種物質(zhì)的順序（過渡）下面我們就按照這種順序來研究金屬鈉。記筆記知識的承上啟下；學(xué)習(xí)方法的介紹【推進(jìn)新課】（實(shí)驗(yàn)1）切割金屬鈉（解說實(shí)驗(yàn)過程）觀察，說出金屬鈉的部分物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題及概括的能力（投影幻燈片3）金屬鈉的物理性質(zhì)（部分）學(xué)生記筆記矯正、整理（過渡）按照系統(tǒng)研究一種物質(zhì)的順序，現(xiàn)在該研究鈉的化學(xué)性質(zhì)了，你認(rèn)為鈉的化學(xué)性質(zhì)怎樣？是活潑還是不活潑？你能找到理論依據(jù)嗎？（學(xué)生討論回答后，師說）對，理論上很活潑。既然鈉很活潑，你能在書上找到哪些物質(zhì)與它發(fā)生反應(yīng)的事實(shí)嗎？（學(xué)生討論回答）能與非金屬單質(zhì)（如氧氣、氯氣）、酸（如硫酸）、氧化物（如水）發(fā)生反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用資料解決問題（師）同學(xué)們可以看到書上著重研究了鈉與非金屬單質(zhì)氧氣、氧化物水發(fā)生的反應(yīng)?，F(xiàn)在我們就來重點(diǎn)探討鈉的這兩個(gè)化學(xué)性質(zhì)。（師小結(jié)，投影幻燈片4）鈉切開后發(fā)生的現(xiàn)象鈉從煤油中取出時(shí)為白色，新切開鈉的斷面是銀白色的，但不久失去金屬光澤而變暗，最終又變?yōu)榘咨W(xué)生觀察剛切開的鈉，匯報(bào)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題及概括的能力（思考）將鈉切開后，切面為什么很快會變暗，最終會變?yōu)樵瓉淼陌咨?？（學(xué)生討論回答）常溫下鈉被空氣中的氧氣氧化成白色的氧化鈉。（學(xué)生上黑板板書鈉被空氣中的氧氣氧化的化學(xué)方程式,教師補(bǔ)充物質(zhì)的顏色和狀態(tài)）4Na + O2 2Na2O（銀白色固體） （白色固體）學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)方程式的書寫（教師延伸）同學(xué)們知道，有的金屬在空氣中慢慢氧化和在氧氣中燃燒生成的產(chǎn)物是天壤之別，如鐵在空氣會生銹，在氧氣中燃燒則生成四氧化三鐵。那么鈉燃燒生成的產(chǎn)物還是不是氧化鈉呢？（實(shí)驗(yàn)2）將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。學(xué)生觀察后，匯報(bào)現(xiàn)象（師小結(jié)，投影幻燈片5）鈉加熱發(fā)生的現(xiàn)象鈉熔化成銀白色小球，后燃燒，火焰呈黃色，生成淡黃色粉末。（師解釋）由于鈉的熔點(diǎn)低，受熱后會很快熔化成銀白色小球，生成的淡黃色粉末是過氧化鈉。點(diǎn)燃（學(xué)生上黑板板書鈉燃燒的化學(xué)方程式） 2Na + O2 Na2O2 （淡黃色粉末）（師過渡）鈉還能和水劇烈反應(yīng)。（實(shí)驗(yàn)3）向一個(gè)盛有水的燒杯里滴入幾滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌一下，然后把黃豆粒大小的鈉投入到燒杯里，注意觀察鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象和溶液顏色的變化，并用手觸摸燒杯外壁。學(xué)生觀察后，匯報(bào)現(xiàn)象，討論產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題及概括的能力（師小結(jié)，投影幻燈片6）鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因現(xiàn) 象原 因?。ㄢc浮在水面上）鈉的密度小于水的密度熔（熔化成銀白色小球）鈉的熔點(diǎn)低且反應(yīng)放熱游（小球無規(guī)則迅速游動）有氣體生成，推動小球迅速游動響（鈉游動是發(fā)出嘶嘶的響聲）有氣體生成紅（滴入酚酞的水變紅）有堿性物質(zhì)生成現(xiàn)象用諧音便于記憶。（師）鈉與水反應(yīng)生成的堿性物質(zhì)不難分析出它是氫氧化鈉，那么生成的氣體是什么呢？接下來請看一個(gè)視頻。（新浪視頻）鈉與水的反應(yīng)（二）（教師板書）鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na+2H2O2NaOH+H2觀看視頻鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。（師小結(jié)）通過以上的學(xué)習(xí)可以看出，鈉的化學(xué)性質(zhì)與我們推測得差不多，它的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，在自然界中鈉元素只能以化合物形式存在。（疑問）金屬鈉這么活潑，也帶有一定的危險(xiǎn)性，為什么還要大批量的生產(chǎn)金屬鈉呢？（學(xué)生參照教材試著回答金屬鈉的用途）（教師投影幻燈片7，并說明用途是由性質(zhì)決定的）金屬鈉的用途用途相關(guān)性質(zhì)制Na2O2和O2反應(yīng)冶煉某些貴金屬強(qiáng)還原性核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑Na、K合金為液體且導(dǎo)熱性能好高壓鈉燈黃光射程遠(yuǎn)，透霧能力強(qiáng)（師過渡）由此可見鈉的用途很廣，那金屬鈉是如何制取的呢？（教師投影幻燈片8）鈉 你從哪里來？（師設(shè)問）制取的金屬鈉如何保存呢？（教師投影幻燈片9）金屬鈉的保存實(shí)驗(yàn)室：保存在盛有煤油的廣口瓶中。工業(yè)：用煤油或柴油封裝在金屬桶中，也有的不用煤油而是用固體石蠟包裹然后封裝。讓學(xué)生再次體會性質(zhì)決定用途和保存方法【整理小結(jié)】（教師投影幻燈片10） 保存鈉物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)用途按下圖請同學(xué)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別注意補(bǔ)充鈉的其他物理性質(zhì)起到小結(jié)和鞏固知識的作用。【檢測鞏固】（投影幻燈片11）解釋滴水點(diǎn)燈學(xué)生討論回答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體會生活中處處有化學(xué)的道理?！菊n后作業(yè)】（投影幻燈片12）（2012年對口高考）分析說明：向一個(gè)盛有水的燒杯里，滴入幾滴酚酞試劑，然后把黃豆粒大小的鈉投入燒杯里，請分析說明鈉被投入水后產(chǎn)生的現(xiàn)象和溶液顏色的變化，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。體驗(yàn)成功的快樂，提振學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)自我檢測1、填空（60分）金屬鈉在常溫下很容易跟空氣里的氧氣反應(yīng)，生成 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；金屬鈉在空氣中燃燒，發(fā)出 火焰，生成了 （寫名稱），化學(xué)方程式為 。鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象有（1） ；（2） ；（3） ；反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。2、選擇（20分，選擇一項(xiàng)得6分，錯(cuò)選、不選不得分。）下列關(guān)于金屬鈉的說法中，正確的事（ ）A.鈉很軟，可用刀切割，表面呈銀白色B.鈉能浮在水面上，放在煤油中保存，說明鈉的密度在水與煤油之間C.鈉能使水變紅色D.敞口久置的金屬鈉加入鹽酸會有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生3、鈉為何放在煤油中保存？（20分）說明：60分為達(dá)標(biāo)，80分以上為優(yōu)秀。八、板書設(shè)計(jì)（一）鈉及其化合物 1、鈉 4Na + O2 2Na2O（銀白色固體） （白色固體） 保存點(diǎn)燃 鈉2Na + O2 Na2O2 （淡黃色粉末） 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)2Na+2H2O2NaOH+H2 用途九教學(xué)反思1、本節(jié)課滴水點(diǎn)燈的實(shí)驗(yàn)開始沒有成功，我急得滿頭大汗，影響了教學(xué)情緒，幸好我在玻璃棒上多蘸了點(diǎn)水，鈉遇水放了更多的熱，燈才被點(diǎn)燃。2、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)我演示的很成功，學(xué)生討論的也很熱烈，烘托了課堂氣氛，學(xué)習(xí)效果非常好，