.武漢市秦園路學(xué)校（小學(xué)部）教師電子備課本 2015 至 2016 學(xué)年度第 一 學(xué)期學(xué) 科： 校 本 教師姓名： 劉小佼 班 級(jí)： 二年級(jí) 學(xué)校校本課程必修課（選修課）教學(xué)實(shí)施安排表20152016學(xué)年度課程名稱五彩繽紛夢天堂任課教師劉小佼節(jié) 次課 程 教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容1閱讀繪本：我爸爸2閱讀繪本：我媽媽3讀寫繪：我的一家4閱讀繪本：小黑魚5閱讀繪本：親愛的小魚6讀寫繪：隨我去海底世界逛一逛7閱讀繪本：豬先生去野餐8閱讀繪本：生氣湯9讀寫繪：快樂島10活動(dòng)：成果展示會(huì)11閱讀繪本：花婆婆12閱讀繪本：小種子13讀寫繪：春天來了14閱讀繪本：丁丁歷險(xiǎn)記15閱讀繪本：壁櫥里的冒險(xiǎn)16讀寫繪：我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)17閱讀繪本：我是霸王龍18閱讀繪本：你看起來很好吃19讀寫繪：“很還吃”遇見誰20活動(dòng)：年度大評選二、表格式教案教學(xué)內(nèi)容我爸爸教學(xué)目標(biāo)1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂、享受閱讀樂趣。2、大膽地嘗試用“爸爸像一樣”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言、豐富想象。3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感同時(shí)感受爸爸的愛，樂于贊美自己的爸爸。 教學(xué)重難點(diǎn)1、 在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛爸爸的情感，感受爸爸的愛。2、大膽嘗試用“像一樣”描述爸爸。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、激趣導(dǎo)入：誰的爸爸？1、展示故事封面ppt2，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師帶來一本和爸爸有關(guān)的書想和大家一起分享！師：這就是書的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能夠看著封面上的字很容易地說出故事名字我爸爸）師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國爸爸嗎，你從哪里看出來？師：這是一位英國爸爸，是這本書的作者英國大畫家安東尼.布朗先生的爸爸。大畫家安東尼把爸爸畫在故事書里，想和小朋友們一起分享關(guān)于爸爸的故事。2、閱讀ppt3：這是我爸爸師：我爸爸故事就要開始了 “這就是我爸爸！”你們說說這個(gè)爸爸看上去怎么樣？師：這個(gè)爸爸長得帥嗎？可是大畫家安東尼說：“這是我爸爸，他真的很棒！”二、聽故事 讀爸爸師：這個(gè)爸爸會(huì)很棒嗎？我們一起來看看吧?。ㄒ唬╅喿xppt4-8：勇敢的爸爸師：（閱讀ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：（出示我爸爸照片）現(xiàn)在請來說說“我爸爸”怎么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會(huì)做什么？師：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧？我們也可以向安東尼一樣自豪地告訴大家：“我爸爸真的很棒！”（二）閱讀與游戲：特別的爸爸1、閱讀ppt9-11：初步感知用“像一樣”描述爸爸師：有這么勇敢的爸爸讓我們覺得很安全，接下來安東尼的爸爸還有什么特別的地方呢？ppt9：我爸爸吃得像馬一樣多師：爸爸呢？你從哪里看出來這就是爸爸？師：像馬一樣的爸爸在干什么？師：這幅圖說爸爸什么？“爸爸吃得像馬一樣多。”ppt10：“游得像魚一樣快”師：這是爸爸嗎？現(xiàn)在爸爸又像誰？師：爸爸像魚一樣干什么，游得怎么樣？ppt11：“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯?！睅煟赫l來說說這一幅？爸爸像誰？像大猩猩一樣怎樣？（通過三幅并列式圖由詳?shù)铰缘囊龑?dǎo)，小步遞進(jìn)式分解了用“像一樣”描述爸爸的目標(biāo)難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)幼兒的自由表達(dá)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。）2、游戲：我爸爸像.一樣師：孩子們，安東尼的爸爸有像各種動(dòng)物一樣特別的地方，真有趣！爸爸還會(huì)像什么一樣呢？故事講到這，安東尼想請你們幫忙把故事講下去！師：我這也有一些動(dòng)物，這里的動(dòng)物有沒有不認(rèn)識(shí)的？師：看看我們爸爸有像哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？請大家在規(guī)定的三分鐘時(shí)間里，用“像.一樣”說出爸爸特別的地方，越多越好。（三）搞笑的爸爸師：那爸爸為了讓我們開心會(huì)做什么呢？閱讀ppt12： 爸爸常常逗得我哈哈大笑師：瞧爸爸很會(huì)搞笑哦，多可愛的爸爸呀。你會(huì)嗎？（四）做傻事的爸爸師：會(huì)搞笑的爸爸你們喜歡嗎？是的，有這樣的爸爸多快樂啊！我也喜歡，大家都喜歡。可是師：“爸爸有時(shí)候也會(huì)做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？師：這樣的爸爸你還喜歡嗎？為什么？師：（出示“我爸爸”照片、梳理個(gè)別對爸爸負(fù)面的評價(jià)）其實(shí)，我們的爸爸像安東尼的爸爸一樣，看上去.、有時(shí)候還會(huì)做一些傻事。但是在我們心中還是像安東尼一樣認(rèn)為：“我爸爸真的很棒！”，因?yàn)槲覀冃闹杏袑Π职值膼郏∪?、完整欣賞繪本我爸爸激發(fā)愛爸爸的情感(背景音樂)師：安東尼爸爸的故事遠(yuǎn)不止我們看到的這些，讓我們帶著愛爸爸的心一起來聽聽我爸爸（欣賞完整版我爸爸）師：爸爸的搞笑是為了讓我們開心，爸爸的柔軟是為了讓我們更溫暖舒適，爸爸的強(qiáng)壯是為了更好的保護(hù)我們，爸爸為我們唱歌、為我們跳舞。爸爸所做的一切都是為了我們。所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話，你最想說的是什么？師：是的，爸爸愛我們，永遠(yuǎn)愛我們！孩子們，我們也能像大畫家安東尼一樣把我們愛的爸爸畫進(jìn)故事書里。孩子們別忘了回家像安東尼一樣緊緊地抱著爸爸，對他說那句你最想說的話！板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容我媽媽教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)1、在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、學(xué)生自由發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、賞讀封面，猜想故事，板書課題1、首先請大家看看，今天老師為大家?guī)砹耸裁矗?、知道她是誰嗎？板書“我媽媽”3、這是“國際安徒生大獎(jiǎng)”獲得者英國兒童畫家安東尼。布朗的作品，他會(huì)寫我媽媽什么?讓我們一起去看一看。二、讀文賞圖（一）媽媽真的很棒1、出示ppt3 這是我媽媽，我媽媽怎么樣？（生自由發(fā)言）2、ppt4“這是我媽媽，她真的很棒！”我媽媽真的很棒嗎？我們繼續(xù)往下看。3、ppt5(大廚師)，你覺得我媽媽怎樣？我媽媽（ ），因?yàn)樗龝?huì)做（ ）。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話）我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p6) ,生齊讀。4、繼續(xù)出示p7(雜耍演員) p8（畫家）p9（強(qiáng)壯），學(xué)生看圖欣賞。5、你覺得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她。（學(xué)生自由練說）出示p10，板書：能干、強(qiáng)壯。指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！”（二）媽媽真的、真的很棒1、接下來，安東尼布朗會(huì)畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）2、你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（ ），讓（ ）。為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p12，齊讀：“媽媽是。很好。”板畫愛心圖案。3、p13(仙子)板善良 p14（天使）板可愛 p15（獅子）板 兇猛4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？p16 齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒1、接著看，媽媽還棒在哪里？P17（蝴蝶） 板美麗 p18（沙發(fā)） p19（貓咪）板溫柔P20（犀牛） 板強(qiáng)悍2、現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？（生自由練說）p21 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”3、p22(超人) 板勇敢 p23（鬼臉） 板 幽默（四）小結(jié)繪本閱讀的方法1、剛才，我們跟隨安東尼布朗的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想）。2、說說今天給你印象很深的圖畫。學(xué)生自由說，并說說原因。這是給老師印象最深的兩幅圖，一起來看一看。（綠手指、超人）綠手指的圖片中還藏著童話故事“會(huì)搖鈴鐺的綠手指”；超人的圖片中還藏著動(dòng)畫片“超人”。我們看圖還要和生活中積累的知識(shí)聯(lián)系起來。三、語言訓(xùn)練。1、是啊，在安東尼布朗的筆下，p26我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。我媽媽像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。輕聲讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（像。一樣）你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27（學(xué)生任選一個(gè)句子說話。）我媽媽像（ ）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）。我媽媽像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。如果你想把媽媽這兩個(gè)句子寫到一塊，該怎么辦呢，請看：我媽媽像（ ）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）；她像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。引導(dǎo)學(xué)生說句子。2、是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個(gè)魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強(qiáng)悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽 抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都愛她。（完善板書）3、p29 我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）4、p30 她也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我?。?、再次回顧板書。哦，原來愛是可以倒流的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是相互的，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報(bào)的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”6、現(xiàn)在請拿起你桌上的紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點(diǎn)，并寫上一兩句話。學(xué)生在音樂中創(chuàng)作。7、交流展示。四、總結(jié)是?。〔还軏寢屖请娪懊餍?，還是登上月球的宇航員，不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛她，她也愛我！永遠(yuǎn)愛我！板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小黑魚教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)閱讀繪本，從圖入手，欣賞圖畫，大致看懂故事內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和想象能力。3、引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中表達(dá)的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)學(xué)生互愛、互助的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀懂內(nèi)容，根據(jù)情節(jié)猜測內(nèi)容。2、感受友誼、勇氣，學(xué)習(xí)分工合作的精神。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公小黑魚。1、初識(shí)繪本。師：今天周老師和小朋友一起讀一本書，這本書既有精美的繪畫，又有優(yōu)美的文字，我們給這樣的書取名為“繪本”。（課件出示：“繪本”）2、看封面，猜主人公。看，這是書的封面，你看到了什么？（生：小紅魚、大大小小的石頭、各種顏色的石頭、藍(lán)色的水、小黑魚）這本書的主人公呀，就藏在封面里。猜一猜，會(huì)是誰呢？（生：猜測 ）3、師：看這兒，有一條正在游動(dòng)的小黑魚！它住在大海的一個(gè)角落里，它有許多兄弟姐妹，都是紅色的。只有它是黑色的，黑得就像淡菜殼。它比兄弟姐妹游得都要快。它就是這本書的主人公：小黑魚。所以這本書就叫小黑魚。（課件出示封面題目：小黑魚 ）4、師：這本書講了小黑魚的什么故事呢？想不想一睹為快？（生）好，接下來讓我們靜靜地欣賞圖畫，一邊欣賞一邊猜測這個(gè)故事?？赐暌院笳f一說你猜測的故事。二、靜靜地欣賞圖畫，猜測故事。1、師：打開封面，我們看到了環(huán)襯，右邊有三個(gè)黑色的字：小黑魚。翻過來，是扉頁，和封面、封底的圖畫一樣，在小黑魚的下面有兩行字，介紹了本書的作者：李歐李?yuàn)W尼，翻譯者：彭懿。2、好，故事開始了。3、教師慢慢地翻過一頁頁，學(xué)生靜靜地欣賞一頁頁。4、一頁一頁地講訴、猜測故事。看第一頁：師講述：在茫茫無邊的大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他叫生：小黑魚?？吹诙摚簬熤v述：可惜這么快樂的日子沒多久就被破壞了。（出示課件）一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚?？此淖彀蛷埖枚嗝创螅⊙例X多么尖利！他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。一片歡樂和平的景象就這樣被金槍魚給破壞了?？吹谌摚簬熤v述：可憐的“小黑魚”，逃到了大海的深處。此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（生猜測）他既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。他害怕什么？孤獨(dú)什么？傷心什么？（生想象說話。）師過渡：可是，大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來了。他首先看到了什么？看第四頁：生看圖說話。師補(bǔ)充講述：水母像彩虹果凍也可以說：（ 像彩虹果凍 ）的水母（出示課件）你覺得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器游呀游，小黑魚又遇到了怪魚，怪魚像被一根看不見的線牽著一直向前游森林似的海草長在糖果般的礁石上小黑魚游過礁石，看到了一條海鰻，他說“海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清?！笨吹诰彭摚簬熤v述：小黑魚又游呀游，看到了生：?？?。問：?？袷裁?？生：?？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。師：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑魚還會(huì)看到誰？它們是什么樣子的？（生猜測想象）看第十頁： 師講述：海洋可真美啊！小黑魚看到這些，他現(xiàn)在的心情是怎樣的？（生：驚奇的、快樂的、開心的）師：他還害怕、孤獨(dú)、傷心嗎？ 師講述：就在這時(shí)，（出示課件）他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。他快樂地說：“來游吧，一起玩兒，到處看看！”可是紅色的小魚們說：“不行，”小紅魚說，“大魚會(huì)把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法?！笨吹谑豁摚?師講述：他們想到了什么辦法呢？小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”他有了什么方法呢？（生說） 是的，小黑魚想到：團(tuán)結(jié)就是力量。于是，他讓其他小魚“游在一起，變成海里最大的魚！”（出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團(tuán)結(jié)，看他們靠得多么緊??！看第十二頁：師講述：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛?！笨?，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。第十三頁：生說。師講述：瞧，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。你覺得小黑魚怎么樣？三、小結(jié)啟發(fā)，再讀故事。1、師：剛才，我們一邊猜測故事，一邊聽老師講了這個(gè)故事。你喜歡故事中的小黑魚嗎？為什么？（生交流）2、師小結(jié)：小黑魚真的很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就開動(dòng)腦筋，想辦法解決它；當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他對朋友不離不棄，不管有多難，小黑魚都會(huì)很勇敢地去解決，最后依靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了。3、你對這本書中的哪幅圖畫最感興趣？（交流） 大海對于我們來講，并不是很熟悉。就連一直生活在海里的小黑魚，也從來不知道自己生活的海洋是什么樣子，自己是什么樣子。當(dāng)小黑魚孤身一人的時(shí)候，才開始仔細(xì)地觀察海洋。海洋是多么美麗、奇特和有趣！小黑魚還關(guān)注到自己的存在，自己的想法，深刻地了解了自己。其實(shí)，孤獨(dú)也是一種自我發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界的方法。我們，不也和小黑魚一樣嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？想不想學(xué)著講講這個(gè)故事？4、小朋友人手一本書，慢慢地、靜靜地翻看一遍。四、練習(xí)講故事。1、自己練習(xí)，講給同桌聽。2、指名講故事。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容親愛的小魚教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。教學(xué)重難點(diǎn)1、 根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。2、 感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、課前游戲 喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個(gè)換詞游戲老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。親愛的孩子，你好！ 親愛的老師，你好！看到你這樣可愛，我真喜歡！ 看到我這樣可愛，你真喜歡！我知道你很聰明，你會(huì)講很多很多的故事。 你知道我很聰明，我會(huì)講很多很多的故事。今天，我把故事講給你聽，你一定會(huì)講給爸爸媽媽聽。親愛的孩子，我好愛你。我知道你也愛我。小朋友們，真聰明呀，接下來，老師就給大家講一個(gè)有趣的繪本故事。一、導(dǎo)入1. 你看到什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？ （想吃魚）3. 這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）為什么小魚看到貓咪這么高興。這就是我們今天要學(xué)的故事親愛的小魚二、講繪本（一）題目1、點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的。2、現(xiàn)在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。師：親愛的小魚。生：親愛的貓咪。（二）親愛的小魚，我好愛你。我會(huì)每天喂你面包，你要快快長大。1點(diǎn)擊，看，貓咪在喂小魚吃面包。教師讀句子。2. 貓咪為什么拿這么大的面包來喂它？光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。（三）每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。1 每天我都會(huì)親親你。會(huì)親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。2. 教師和學(xué)生親親。可以先個(gè)別演示，再全班演示。老師：嗯叭！親愛的小魚，每一天，我都會(huì)親親你。”學(xué)生：嗯叭！親愛的貓咪，每一天，我都會(huì)親親你?！保ㄋ模┯H愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。1點(diǎn)擊，你們看小魚怎樣了？（小魚已經(jīng)長大得把魚缸塞得滿滿的啦?。?.小貓蹲在一邊，正在想：（讀）親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。3. 趕快來做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什么辦法啦？（把他放到大海里。）（五）我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。1. 點(diǎn)擊，看，我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。小貓?jiān)诤＿?，把長得很大的小魚從魚缸倒入大海，小魚躍入水中，激起興奮的浪花，啊，海，可真大！2. 小朋友們，小貓咪喜歡小魚嗎？你從哪里看出來的？（每天親他，喂他）可今天小貓咪把魚放了，難道他不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）（六）盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會(huì)想你的。1. 看圖，小魚很高興從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。2.小貓咪說盡管你離開我那么開心，可我會(huì)想你的。（七）白天夜晚1. 點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天） 我會(huì)在白天一直等待早晨，朝陽剛躍出海平面，海上，云霞一片燦爛，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。2. 點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）我也會(huì)在晚上一直等待夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空，在遙遠(yuǎn)的地方相接，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望啊我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。不管白天晚上，小貓一直在等待。3. 如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？（八）哦！我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。1. 他用什么辦法？ 我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。（九）看到你帶著它回來，我會(huì)是多么地開心。1. 點(diǎn)擊。小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。2. 師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。3. 回來后的小魚強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。我們一起去玩吧。（十）玩游戲的3張畫面1. 貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧？2. 他們出發(fā)了，他們在干什么？3. 你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。4. 小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。（講故事、捉迷藏、跳跳）5. 游戲，學(xué)小魚游。（十一）我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。1. 我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。2. 親愛的小魚，我愛你。親愛的貓咪，我愛你。親親。三、再講故事。 1 那么，我們再來一遍吧。請小朋友，加上小魚的話。老師：親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。孩子：親愛的貓咪，你好愛我。你喂我面包，我要快快長大。 老師： 每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 孩子： 每一天你都會(huì)親親我，你答應(yīng)我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 老師： 親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸，孩子： 親愛的貓咪，我越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸，老師： 我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。孩子： 你會(huì)帶我到海邊，讓我自由。老師：盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會(huì)想你的。我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。哦！我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來。老師：看到你帶著它回來，我會(huì)是多么地開心。孩子 ：看到我?guī)е貋恚銜?huì)是多么地開心。老師：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。孩子： 我的背是你最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。師生齊：穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。老師：我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。孩子：你知道我也愛你，你讓我自由，我卻一定要回來。課尾，睡吧，睡吧（學(xué)生做睡覺狀），想一想，我們明天干什么？天亮了，想一想，我們今天到哪里去玩？（跑步、去海底世界、捉迷藏、坐飛機(jī)）2、作業(yè)：（1）小魚和小貓咪還會(huì)玩些什么呢？我們趕快想一想，畫一畫。然后講給爸爸、媽媽聽，請他們幫你寫下來。（2）你會(huì)編個(gè)親愛的的故事嗎？趕快畫一畫，再講給大家聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容豬先生去野餐教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽地表述對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。 3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣，懂得我就是我，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要刻意去模仿他人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2、 懂得愛自己，相信自己的獨(dú)一無二。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、出示封面，引出故事。 出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫豬先生去野餐，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？” 二、觀察圖片細(xì)節(jié) 完整表述理解 出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？ 出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？ 猜測故事的情節(jié)：你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐？ 三、閱讀圖書。 四、師生交流。學(xué)生根據(jù)自己對故事畫面的理解回答。 豬先生遇到了誰？發(fā)生了什么事情？ 五、共讀圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。 豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？ 狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？ 豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？ 獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生？ 豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意？ 斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生？ 朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來怎么樣？豬小姐會(huì)喜歡嗎？ 豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？為什么豬小姐不同意呢？ 現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？為什么豬小姐又同意去野餐了呢？ 六、回顧繪本，感受幽默。 豬小姐覺得哪個(gè)豬先生更英??？為什么？ 七、小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容生氣湯教學(xué)目標(biāo)1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。 2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。 3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。2、完整的語言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 預(yù) 設(shè)二 次 設(shè) 計(jì)一、 分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。 師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺？你會(huì)想做什么？ 生交流。 師：原來，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì)怎么樣？想干嘛？二、 分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。 師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。 （一）、 傾聽第38張的故事內(nèi)容 提問：1、霍斯有哪些不如意的事？ 當(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？ 琳達(dá)給他情書時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì)躲起來？（覺得害羞、不好意思了 表演時(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺得怎么樣？被踩痛了心情會(huì)怎么樣？ 他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗 如果你坐在這樣的車?yán)?，你?huì)有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕） 通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思，還將人物的