小學 2016學生體質健康標準監(jiān)測工作 報告 為了嚴格貫徹和落實國家教育部和體育總局頒發(fā)的學生體質健康標準精神，加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生全面健康發(fā)展，我校始終堅持貫徹學生健康第一的 指導 思想，高度重視學生體質健康標準 的監(jiān)測實施工作?，F(xiàn)將我校貫徹落實學生體質健康標準的實施情況 總結 如下： 一、積極宣傳，高度重視，加強管理 從學期初開始，學校充分利用升國旗、課間操、廣播站和板報形式對標準的測試項目以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解體育健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。同時我校成立了學生體質健康標準 領導 小組。組長由周英校長擔任，副組長由管恩霞、朱向東副校長擔任，組員由中層、各班班主任、體育教師擔任。 領導 小組成員進行了明確分工，同時擬定了標準的測試 計劃 和工作重點，要求各班嚴格按要求進行測試和評價，及時匯總、統(tǒng)計和上 報測試結果。 二、制定 方案 ，認真組織，有效落實 學校按照學生體質健康標準的實施要求，制定實施 計劃 和方案并有序開展工作，將學生體質健康標準測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為學生體質健康標準實施的第一責任人。學生體質健康標準的測試工作由學校統(tǒng)一安排、班 主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，班主任負責測試的組織 成績 記錄、等級評定，負責本班的組織工作。 為了保證測試的實效性，我校根據學校和學生實際，結合所測試的項目對所有的測試班級進行了合理的安排和劃分，每兩個年級測試一天。由學校統(tǒng)一安排測試人員，測試前體育組對測試人員進行統(tǒng)一培訓，各班班主任配合體育老師對測試結果進行統(tǒng)計上報，確保測試工作的順利進行。 三、收集測試數據，及時整理 上報 根據學校統(tǒng)一安排，各班級按照學生體質健康標準的有關要求，準確及時地采集、匯總學生體質健康標準的有關數據并及時上報給體育組。班主任負責對本班的測試數據、評定等級進行統(tǒng)計分析，認真填寫有關報表。學校安排專職體育老師將學校各班級的體質測評數據準確無誤地及時上傳至國家體質測評網，圓滿完成數據上報工作。 四、測試結果分析，采取相應措施 經過大家的齊心協(xié)力，我校的體質測評工作取得了圓滿結束。全校共有四個年級（ 36年級） 1384人參加測試，其中男生 772人，女生612人。測試的數據顯示所有被測試者中，總體 上看學生大多處在良好和及格檔次上。 （一）各項目檢測情況分析如下： 生的身高隨年級的增加明顯增高，女同學平均身高增幅要大于男同學。 著身高和年齡的增長學生體重明顯增重，歷年同級研究分析，學生的體重有增重趨勢 ,三四年級最為明顯。 50*8：學生速度分析，耐力素質有明顯下降。各年級 成績相比五年級成績最好。 韌性上體現(xiàn)出女生成績明顯好于男生成 績。體重較高的同學在此項測試上成績較差。低年級成績總體好于高年級。 體成績是測試中最好的，但各年級都有極少數同學成績非常不理想。較歷年成績相比跳繩成績略有提高。 體成績處于及格檔次上，學生的腰腹力量較往年有所下降。體重因素是影響成績的主要原因。 體成績要高于往年成績，女同學提高明顯。 （二）通過分析，主要原因有以下幾個方面： 胖增加 根據測試的數據顯示，肥胖成為影響和威脅少年兒童健康的主要問題之一。究其原因，主要是物質生活有了很大的轉變，加上遺傳及營 養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生肥胖者的數量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些學生在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使他們對運動產生了畏懼心理，懶得活動，減少了運動量，逐漸導致了身體素質的下降。 2活動減少，體能下降 造成現(xiàn)在學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對學生的影響占了不容忽視的地位。學生的活動量大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手 ”的 “小皇帝 ”時代，相當一部分小學生仗著祖父輩及父母的寵愛，連掃地、拖地等基本家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動鍛煉， 久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產生了懼怕及抵制心理，如上種種情況的出現(xiàn)，造成學生體質不斷下降。 3家長和學生對體育鍛煉的重視程度不夠，出現(xiàn) “重主輕體 ”的現(xiàn)象 家長和學生對體育課的認識不夠到位，沒有引起他們足夠的重視。 學生偏愛體育活動往往是出于個人興趣，相當一部分學生對體育缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數英等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，家長給予極大的獎勵，而學生 對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。 （三）今后采取的具體措施： 1制定切實可行的體質達標計劃。根據學生體質測評數據進行科學的分析，找出原因，形成分析 報告 ，然后制定新學期切實可行的體質達標計劃。計劃的內容可根據學生的生理、心理特點，針對學生體質健康存在的問題，選擇具有一定運動負荷，能有效提高學生身體 素質的體育項目，以改善學生的心肺功能，全面提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質。 2營造良好的體育文化和健身氛圍。我們要讓 “每天鍛煉一小時，健康工作 50年，幸福生活一輩子 ”的觀念深入人心。我校將組織形式多樣的體育活動，如定期舉辦春秋季趣味、田徑運動會，根據學生年齡特點和心理特點定期開展籃球、呼啦圈、跳繩、踢毽子、拔河、羽毛球等形式各樣的小型體育活動，讓學生真正動起來，在活動中鍛煉身體，并形成長效機制，保障各項活動的開展落到實處。 3. 加強落實體育課堂教學和校園一小時體育活動。加強體育 教研，實施分層教學。學生的身體存在差異，對不同的學生進行因材施教，才能全面提高學生素質。在體育教學中，遵循學生認知規(guī)律，采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，使不同層次的學生都能達到各自的要求，獲得成功喜悅，讓學生在快樂的氣氛中養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣。積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，在抓好體育課堂教學的同時，認真落實學生每天一小時的校園體育活動，大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。 成合力。向班主任和學生家長推行 “學生體質健康標準 ”，介紹體質測試的內容、方法，介紹 關于提高和增強學生體質的輔助練習內容。通過致家長的一封信，讓家長積極配合學校督促學生積極進行自我鍛煉，合理安排作息時間，并讓學生了解自己的體質健康狀況，針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目標。 有德智體美勞全面發(fā)展的學生才能成為優(yōu)秀學生，為了激發(fā)學生積極鍛煉身體的興趣和主動性，切實增強學生體質，并將學生體質測評情況與期末評優(yōu)相結合，確定達到良好等次以上的學生方有資格參評三好學生或全面發(fā)展的學生，從而引起學生和家長的高度