目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1.引導(dǎo)學(xué)生辨析語言情感差異、語體差異和形象差異的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中推敲語言色彩。3.正確運(yùn)用語言的色彩來表情達(dá)意,提高表達(dá)能力和寫作水平。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,3,1.詞的語體色彩分為和兩種基本類型。至于不帶任何語體色彩的詞語就是,即通用于。答案：口語色彩書面語色彩通用詞口語和書面語的詞語,不同的語體,往往運(yùn)用不同的語言材料,適應(yīng)不同的語境和交際需要,具有不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡(jiǎn)潔、莊重,在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用;方言詞語、俚詞俗語等,簡(jiǎn)明、通俗、易懂,在口頭語體或書面語體中的文藝語體中經(jīng)常使用。又如書面語體中的科技語體、政論語體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等,而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,3,如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會(huì)影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如:電影林則徐中寫林則徐召見外商,申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令,其中說到如有違令者,“船貨交公,人即正法”。有外商問:“什么叫正法?”中國(guó)官員答:“正法就是殺頭?！边@一段,林則徐說的是法令,所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”,官員是口頭對(duì)話,所以用了淺顯易懂的“殺頭”,兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。,目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,3,2.詞的感情色彩中最主要的是和,中性詞是,從數(shù)量上講,中性詞在漢語中占。答案：褒義色彩貶義色彩沒有感情色彩的詞大多數(shù),目標(biāo)導(dǎo)航,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1,2,3,3.詞的形象色彩指的聯(lián)想。在語言中,用、方法構(gòu)造的詞語大都具有明顯的形象色彩。答案：由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物的視覺形象或聽覺形象摹狀擬聲,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),1.在引子“科學(xué)的帶魚”中,三個(gè)顧客對(duì)相同事物的稱呼有強(qiáng)烈的表達(dá)差異,體現(xiàn)了語言的什么現(xiàn)象?提示：相同的事物,稱呼有強(qiáng)烈的差異,這體現(xiàn)了語言表達(dá)上的語體差異。實(shí)際上,語言表達(dá)的差異,包括語體差異、情感差異和形象差異,都屬于語言的“色彩”差異。語言的色彩也是修辭的重要內(nèi)容。在日常語言表達(dá)中,只有正確選用不同語體色彩、感情色彩和形象色彩的詞語,才能取得最佳的表達(dá)效果。2.課堂活動(dòng)“色彩詞與色彩義”中A到L共12個(gè)例句,你能找出例句中的色彩詞并為例句分類嗎?客觀色彩形象色彩感情色彩象征義引申義提示：客觀色彩(A、G),形象色彩(B、C、D),感情色彩(H、I、J),象征義(E、F),引申義(K、L)。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),3.“色彩詞”與“色彩義”各是什么意思?提示：表色彩(顏色)的詞語中有些表示的只是色彩本身,還有些表示的則是具有象征意義的“色彩”;有些表示的是客觀顏色的本義,還有些表示的則是色彩的引申義;有些色彩詞是褒義的,還有些則是貶義的。準(zhǔn)確地選用含有褒貶意義的詞語,可以鮮明地表現(xiàn)出愛憎的感情,增強(qiáng)語言表達(dá)的效果;褒貶詞語選擇不當(dāng)則會(huì)造成錯(cuò)誤或誤會(huì)。4.為什么語言也是“彩色”的?提示：同樣是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這些色彩詞,在不同的語境中表達(dá)的意義和效果卻不盡相同,甚至大相徑庭。形象化的語言能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞信息,使語言活起來。因此人們?cè)谘哉Z活動(dòng)中總是盡可能地選擇能產(chǎn)生色、味、聲、嗅、觸等具體感受的詞句來表情達(dá)意、交流思想。靈活地運(yùn)用色彩詞,會(huì)使文章富有更深刻的感染力和更生動(dòng)的畫面感。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),5.“色彩詞”的“生命”指的是什么?提示：有些色彩詞不是單純描寫顏色,而是表達(dá)了作者主觀的色彩。從色彩詞的客觀存在發(fā)展而來的主觀感受,使得色彩詞好像也充滿了生命,充滿了情感。色彩詞的引申意義及象征意義與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、時(shí)代精神、民族心理等各方面都有密切的關(guān)系,作者需要有豐富的想象力才能創(chuàng)造出來,讀者也需要有深刻的感悟力才能真正體會(huì)。我們?cè)谧x書過程中對(duì)這種色彩詞要細(xì)細(xì)體味其中的“生命”。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),6.怎樣辨析詞義的語體色彩?提示：詞的語體色彩有口語色彩與書面語色彩兩種基本類型。辨析詞義的語體色彩可從以下兩個(gè)方面分析:(1)弄清語體特點(diǎn)。書面語用于比較正式的場(chǎng)合,用詞規(guī)范,多長(zhǎng)句,表意嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);口語用于即興交際的環(huán)境,用語靈活,多短句。(2)弄清適用情況。如:通知、借條、請(qǐng)柬等是程序化的書面語體,用于事務(wù)性、立法性文件等,具有明確性、簡(jiǎn)要性、規(guī)格性特征,有大量的專用詞語,多用陳述句和祈使句,很少使用渲染性的修辭格,風(fēng)格簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、明快;科技新聞具有準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn),大量運(yùn)用專業(yè)術(shù)語以及圖表、符號(hào),多用結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年愂鼍?、?fù)句以及關(guān)聯(lián)詞語等;公益廣告、倡議書等要具有宣傳鼓動(dòng)性和嚴(yán)密的邏輯性,用詞廣泛,多用陳述句、祈使句、復(fù)句,多用渲染性的修辭格,呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的風(fēng)格;文藝作品的語體主要以形象性、抒情性、美感性為基本特征。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),7.怎樣辨析詞義的感情色彩?提示：詞的感情色彩包括褒義色彩、貶義色彩和中性色彩。(1)辨明褒貶。如:譚嗣同是中國(guó)歷史上為變法而流血的始作俑者?！笆甲髻刚摺币馑际侵浮白钕茸鰤氖碌娜恕?是一個(gè)貶義詞,把它用在“為變法而流血的”譚嗣同身上就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。(2)識(shí)別兩可。如:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說,說明古埃及人有著豐富的想象力?！跋肴敕欠恰币话阒浮巴耆撾x實(shí)際或胡思亂想”,用在此處非常恰當(dāng)。因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)代人類在對(duì)大自然一切奧秘都不了解的情況下,想用一種超自然力去征服和解釋大自然的一切,故而“想入非非”。此外,這類熟語還有燈紅酒綠、苦心孤詣、拭目以待、左右逢源等。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),(3)區(qū)別輕重。如:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾,甚至同流合污?！巴骱衔邸敝浮巴瑝娜斯餐蓧氖隆?。句中“少數(shù)黨員干部”雖然覺悟不高,但未落到與壞人為伍的地步,所以這里用詞過重了。(4)擺正謙敬。如:您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”是謙辭,常用來稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來的題贈(zèng)字畫,句中誤將其作為賀敬之辭。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),8.怎樣辨析詞義的形象色彩?提示：詞的形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對(duì)事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。(1)體會(huì)形象的特征和暗示。如“落葉”與“落木”,一則有水分,而枝繁葉茂;一則木葉落盡,枯干而黃:暗示了兩種完全不同的環(huán)境氛圍。(2)展開情景或處境的聯(lián)想。如“蘩漪(喝一口):苦得很,誰煎的?”(雷雨)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦,而是指“日子過得痛苦,精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的處境,就很難理解到這層意思。(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在藤野先生中寫到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生:“也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”多形容女子相貌,這里作者用以諷刺那伙不男不女的紈绔子弟。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),9.怎樣才能讓語言充滿感情色彩?提示：(1)改變?nèi)朔Q。例如單位領(lǐng)導(dǎo)教育普通干部說:“我們都是干部,我們要努力工作,當(dāng)好人民的公仆?！薄拔覀儭睂?shí)指你們,但這樣說顯得親熱,縮短了領(lǐng)導(dǎo)和普通干部之間的心理距離,教育效果就不同。我們農(nóng)村人說話親熱,到鄰居家串門開口就說:“咱家今年收成怎樣?”“咱家”實(shí)指你們家。但換一下人稱,變第二人稱為第一人稱,感情色彩就不同了。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),(2)選用同義詞。誰是最可愛的人中有兩句話:“勇士們一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了”“戰(zhàn)后,這個(gè)連的陣地上,槍支完全摔碎了烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢(shì)”同樣說人死后的身體,敵人的稱“死尸”,自己的戰(zhàn)士稱“遺體”表示崇敬。可見選用同義詞可體現(xiàn)感情色彩。另外,對(duì)人的稱呼也能體現(xiàn)感情色彩。過去稱“殘廢人”,現(xiàn)在叫“殘疾人”;過去叫“伙夫”,現(xiàn)在叫“炊事員”“大師傅”;過去叫“郵差”,今天叫“郵遞員”;過去叫“車夫”,今天叫“司機(jī)”對(duì)同一種人稱呼的改變體現(xiàn)了新社會(huì)人與人之間的新型關(guān)系,充滿了感情色彩。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),(3)運(yùn)用比喻要褒貶分明。美好的事物要選用好的喻體,反之亦然。如:“毛主席的隊(duì)伍來了。他是黑夜的火把,雪天的柴碳,大旱的甘霖?！边@一句連用三個(gè)美好的事物來比喻人民軍隊(duì),表示對(duì)它的熱愛,感情色彩鮮明?！?三仙姑)只可惜官粉涂不平臉上的皺紋,看起來像驢糞蛋上下了霜。”用“驢糞蛋上下了霜”比喻裝神弄鬼的老來俏三仙姑擦粉,貼切又充滿了嘲弄的色彩。運(yùn)用比喻如不分褒貶亂比一頓,效果就不好了。(4)褒貶詞互用。褒、貶詞互用可使行文活潑更能體現(xiàn)感情色彩。本來是貶義詞,作褒義能體現(xiàn)贊許喜愛之情。如:“我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。”“狡猾”本是貶義,現(xiàn)作褒義,寫出了兒童純真又逗人喜愛的性格。本來是褒義用作貶義,就是講反話,能增強(qiáng)諷刺批判的色彩。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),(5)選擇句式。為了表示興奮感慨,可選用反問句;表示強(qiáng)調(diào)肯定,可選雙重否定句;突出某一部分,可選用倒裝句如:“還有蘋果,那馳名中外的香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛?！奔仁桥疟染?又有層遞效果,感情十分強(qiáng)烈?！皬那熬€回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！边@是選用了雙重否定句,增強(qiáng)了表達(dá)效果。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),1.(2015四川高考)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫一則宣傳語,倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求:緊扣宣傳目的;運(yùn)用比喻手法;不超過40字。解析：題目要求運(yùn)用比喻手法,宣傳語要語言凝練,有氣勢(shì),最好兩句對(duì)偶。特別注意字?jǐn)?shù)限制。參考答案：創(chuàng)業(yè)是青春的火炬,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀,用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想,用創(chuàng)新放飛人生希望。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),2.(2015天津高考)下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖,你認(rèn)為哪一幅最好?請(qǐng)結(jié)合圖像說明理由。要求70字左右。解析：解答本題的關(guān)鍵是先表明自己的態(tài)度。然后結(jié)合圖像,分條說出自己的理由,還要有與另外兩幅圖的比較,注意字?jǐn)?shù)的限制。(評(píng)分要點(diǎn):結(jié)合圖像解說;理由充分;語言通順。)答案示例：“我介意”最好。“我介意”表明了自己反對(duì)吸煙的立場(chǎng),捂住口鼻,讓自己少吸二手煙,給對(duì)方傳達(dá)吸煙妨害他人的信息。直接制止,態(tài)度生硬;雙手手勢(shì),會(huì)吸入煙。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),1.豐子愷的漫畫用筆簡(jiǎn)潔,平淡中有無限的韻味。請(qǐng)以“人散后”為開頭,用生動(dòng)、形象的語言描繪這幅漫畫“閑適”或“凄清”的意境。(50字左右)人散后,解析：解答時(shí)要仔細(xì)觀察畫面,注意題目要求中“平淡中有無限的韻味”,因此句子表述要講究樸素中不失文采。句式的選擇最好長(zhǎng)短相結(jié)合,盡量多用短句。另外因?yàn)槭菍憽叭松⒑蟆?因此要突出閑適或凄清來寫,注意用詞的色彩。,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),參考答案：“閑適”示例:人散后,新月依舊舒眉頭,清風(fēng)恰似你的溫柔。人走香卻留,芬芳飄滿樓。月淡如水,心靜似水,雖散不寂寞,相約到永久。“凄清”示例:人散后,椅空,茶冷,夜涼,四周一片空靈;熱鬧遠(yuǎn)去,冷清卻登場(chǎng)。望蒼天,月如鉤,一股離愁涌心頭。一個(gè)人的舞臺(tái),只有寂寞在喝彩。(答案不唯一),問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),2.悼詞是一種特殊的文體,要對(duì)去世人物蓋棺定論,對(duì)其生平事跡做準(zhǔn)確精要的概括,對(duì)其影響給出評(píng)價(jià),重要的是要有真情實(shí)感。請(qǐng)仿照美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬給曼德拉的悼詞,從所給人物中任選一位,為他寫一段簡(jiǎn)短的悼詞。要求:概括評(píng)價(jià)符合人物特點(diǎn),語言有感染力,160字左右。他把自己的國(guó)家推向公義,也喚醒了世界數(shù)十億人;他把囚犯解救出來,也把關(guān)囚犯的人解救出來;他控制了憤怒,讓人們獲得和解,重尋人的尊嚴(yán)。他說:“我是我自己命運(yùn)的主人,我是我靈魂的掌舵者?！睕]有這樣的激勵(lì),我無法設(shè)想我生命的走向會(huì)如何。我們無法再見到曼德拉了,但我想告訴所有的年輕人,你可以使他的人生變成你的。他不再屬于我們,他屬于一個(gè)時(shí)代。奧巴馬備選人物:蔡元培巴金海明威馬丁路德金,問題導(dǎo)學(xué),典例剖析,遷移應(yīng)用,知識(shí)架構(gòu),解析：悼詞寫作的基本要求是,總結(jié)死者生平業(yè)績(jī),肯定其一生的貢獻(xiàn)。現(xiàn)代性悼詞是一種具有高度思想性和現(xiàn)實(shí)性的文體,人們以此既寄托哀思又通過死者的業(yè)績(jī)激勵(lì)后來者。悼詞的內(nèi)容是積極向上的,情感基調(diào)是昂揚(yáng)健康的,它不像古代哀悼文,一味宣泄情緒,充滿悲傷的情調(diào),讓人感到愁悶壓抑。它應(yīng)該排除一切感傷主義、悲觀主義、虛無主義等消極內(nèi)容。表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的多樣性,悼詞既可以寫成記敘文或議論文,又可以寫成優(yōu)秀的散文作品;既能以敘事為主,也能以議論為