滬教版小學(xué)四年級下冊語文教案：列車上的“人造屏障” 教學(xué)目標(biāo)： 1、 自學(xué)字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。 2、 能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。 3、 能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。 教學(xué)重點、難點： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。 學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、 同學(xué)們，一個城市的文明水準(zhǔn)，能夠體現(xiàn)一個城市的整體素質(zhì)，那么大家知道文明素質(zhì)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 學(xué)生交流（公共場所主動協(xié)助需要協(xié)助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對待外來人員；愛護(hù)綠化；遵守公共秩序） 2、 今天，我們就來到一個國際化的大城市，也是世界上文明水準(zhǔn)的城市之一澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題） 3、 齊讀課題，質(zhì)疑 預(yù)設(shè)問題：什么是屏障？ “人造屏障”又指什么？這里的引號有什么作用？ 為什么會出現(xiàn)“人造屏障”？ 二、 自讀課文，感知大意。 1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音 2、 完成填空： 第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。 第36節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐輕軌列車時，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）協(xié)助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。 三、感情朗讀，復(fù)述課文 1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié) （1）讀課文，說說從中你了解到了什么？ 交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？ 交流并出示： 陳舊 寬敞整潔 舒適快捷 上班高峰 座無虛席 紛紛讓座 環(huán)境安靜 閱讀書報 閉目養(yǎng)神 壓低嗓門 竊竊私語 （2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。 （3）用上“雖然但是”；“要么要么”；“不是而是”復(fù)述課文第1、2節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第36節(jié)。 （1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？ （2）為什么會出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了協(xié)助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。） （3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第36節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語句；用直線劃出小外孫變化的相關(guān)語句。 交流，品讀這些語句，抓住關(guān)鍵詞體會“撒尿危機(jī)”。 （4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。“騷動”一詞與前文的哪個詞語相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動”是對安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動”，牽動什么？齊讀第5節(jié)。 （5）展開合理想象，填空： 面對小外孫吵著要撒尿，有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）?！边€有的說：“（ ）?！?小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎 ， 一位蓄著絡(luò)腮胡子的長者 ， （誰，怎么做） （6）復(fù)述方法指導(dǎo)。 四、總結(jié)交流 1、看了這個故事，你有什么想說的嗎？ 2、墨爾本被評為世界上最適宜于人類居住的城市。這不但僅是因為它風(fēng)光秀麗、空氣清新，更因為它充滿了人情味，時時讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。 板書設(shè)計： 列車上的“人造屏障” 澳大利亞人 小外孫（撒尿危機(jī)） 化解篇二【教學(xué)目標(biāo)】 1自學(xué)字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。 2能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。 3能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題 1、出示：墨爾本；生讀（指名讀；齊讀） 2、（出示媒體）師述導(dǎo)入 3、那輕軌的車廂里是一番怎樣的景象？ 媒體出示（第1、2節(jié)） 請同學(xué)自由朗讀，然后跟老師一起配合來讀讀這段話。 4、這就是墨爾本上班高峰時輕軌車廂里的一幕。讀了以后，澳洲人給你留下什么印象。（文明） 今天我們要講述的故事發(fā)生的地點就在墨爾本的一列輕軌上 這就是第28課列車上的“人造屏障”。 二、整體感知 1、“屏障”泛紅：這是個多音字，在課文中讀 “png”。一起讀這個詞：屏障。 2、 什么叫“屏障”？ 3、“人造屏障”在文章中指的是什么？輕聲朗讀課文3-6節(jié)，并劃句子。 4、交流媒體出示：課題中的“人造屏障”為什么要加雙引號？ 三、重點學(xué)習(xí) 1、過渡：這件事文中用了哪一個詞來表示？板書：【撒尿危機(jī)】 2、這個詞所在的句子是那一句？（指名讀句）出示并齊讀句 3、聯(lián)系上下文看，這句句子在文中是什么句？（過渡句）體會過渡句作用 4、這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別在哪幾節(jié)？ 板書：【起因（3-4） 經(jīng)過（5） 結(jié)果（6）】 （一）學(xué)習(xí)起因 1、那小外孫的撒尿危機(jī)是怎么會引起的呢？輕聲讀課文第3節(jié)，并概括地說說。 2、交流。媒體出示第三節(jié)： （1）讀句子并談自己的理解。讀一句說一句。 第一句：天氣很熱 理解：（三月）秋老虎（媒體出示），肆虐 第二句：時不時地喝飲料 換詞比較：告誡，告訴 板書：【告誡】 第三句：列車上沒有廁所 板書：【提醒】 （2）用一句話復(fù)述第三節(jié)內(nèi)容（包含三個要點，加上時間） 3、過渡：不過不幸言中什么呢？自讀第4節(jié)，畫出描寫小外孫尿急的句子。 （1）媒體出示句子： （2）朗讀體會 第一句： 那小外孫開頭還是強(qiáng)【板：忍】著，僅僅悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！边@是為什么？請你從14小節(jié)中找找答案。 交流：環(huán)境安靜（指名讀“第二節(jié)”），不好意思 引讀：小外孫要撒尿，女兒【責(zé)備】他說了些什么呢？責(zé)備歸責(zé)備，女兒看看表，還是用好言寬慰 板書：【寬慰】 引讀 第二句：（點擊出示） 讀句，從哪里看出孩子尿是真急了？交流板書：【憋 哭 嚷】過渡 4、媒體出示： 小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動。 理解比喻句 讀第一句后半句，車廂原本是怎樣安靜的？讀第二節(jié)。什么叫“騷動”？ 乘客們的騷動表現(xiàn)在什么地方？聯(lián)系第二節(jié)的內(nèi)容來說說。 媒體出示： 乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。原先閱讀書報的人_問：“（ ）？”閉目養(yǎng)神的人_問：“（ ）？”竊竊私語交談著的人_問：“（ ）？” （原先這些人現(xiàn)在怎么樣了，說了些什么？） 根據(jù)提示復(fù)述第四節(jié)內(nèi)容 （二）學(xué)習(xí)“經(jīng)過” 1、過渡：“撒尿危機(jī)”牽動了滿車廂乘客的心，面對小外孫吵著要撒尿，大家【板：議論紛紛】 媒體出示： 面對小外孫吵著要撒尿，大家議論紛紛。有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）?！边€有的說：“（ ）?！?請同學(xué)想像一下，大家會議論些什么？ 2、劃出文中重點寫的兩個人：【板：女郎 長者】 課文為什么要選擇“金發(fā)女郎”和“長者”來寫？ 3、請你找到文中描寫金發(fā)女郎和長者的句子自由讀。 媒體出示： 讀句。什么叫“急中生智”？在這里“急”是指什么？ “智”是指什么？ 板書： 【送空聽子】 媒體出示： 讀句。什么叫“絡(luò)腮胡子”？ 那么我們大人應(yīng)該怎樣尊重他呢？指名讀句 媒體出示：板書：【發(fā)動乘客】 讀句，從哪些詞看出對孩子的尊重？ 圈出：一角，背對著，一圈（為什么？擋住，不引人注意） 齊讀句。 （三）學(xué)習(xí)“結(jié)果” 1、引讀結(jié)果部分，板書：【解決】 2、理解“諳”（熟悉） （四）復(fù)述訓(xùn)練： 以“小外孫的撒尿危機(jī)，牽動了滿車廂乘客的心?！睘榭偲鹁?，借助板書復(fù)述第5、6節(jié)內(nèi)容。 四、總結(jié)全文 板書設(shè)計： 28、列車上的“人造屏障” 告誡 提醒 責(zé)備 寬慰 起因（3-4） 忍 憋 哭 嚷 撒尿危機(jī) 議論紛紛 經(jīng)過（5） 女郎 送空聽子 長者 發(fā)動乘客 結(jié)果（6） 解決篇三教學(xué)目標(biāo)： 1積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊 私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。 2能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。 3感受墨爾本和諧美好的城市環(huán)境和墨爾本人的文明與熱心。 教學(xué)重難點： 1聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。 2在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。 3展開合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 4感受澳大利亞人民有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。 教學(xué)用時： 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 媒體出示：第1、2節(jié) 媒體出示：28、列車上的“人造屏障” 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1出示：墨爾本；生讀 2（出示媒體）師述：墨爾本是一座城市的名稱，他是澳大利亞的第二大城市，是個充滿活力和歡樂的地方，那里風(fēng)光秀麗、空氣清新，交通便利，17條輕軌猶如紐帶連接著城市的每個角落。 3那輕軌的車廂里是一番怎樣的景象？來，讓我們走進(jìn)車廂，看一看。 媒體出示第1、2節(jié)，配合讀。 4.這就是上班高峰時墨爾本輕軌車廂里的一幕。今天我們要講述的故事發(fā)生的地點就在墨爾本的一列輕軌上（一起來讀課題） （師板題）28、列車上的“人造屏障” 5.媒體出示：自學(xué)要求； （1）輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什么？ 二、初讀課文，整體感知 6自學(xué)要求； （1）輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：文中的“人造屏障”指的是什么？ 7出示 “屏障”：這是個多音字，在課文中讀 “png”。一起讀這個詞：屏障。 8屏障就是像屏風(fēng)一樣遮擋物體的東西，比如山嶺和島嶼就是天然屏障。 那“人造屏障”在文章中指的是什么？ 交流：十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈。有特殊的含義，所以要加雙引號。 9.這件事情發(fā)生的地點在一列輕軌列車上，（板書：地點 一列輕軌列車上 ）時間是三月， （板書：時間 三月）事情的起因？（板書：起因 小外孫 、撒尿危機(jī)）事情的結(jié)果（誰協(xié)助小外孫解決撒尿危機(jī)？） （板書： 結(jié)果： 解決 澳洲人 ） 10.誰能看著老師的板書說說文章的主要內(nèi)容。 媒體出示： 開頭他還強(qiáng)忍著，僅僅悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿。” 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！” 媒體出示： 責(zé)備歸責(zé)備，女兒看看表，還是好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過半個多小時就到終點站了?！本彵?媒體出示句子： 這時被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦！” 媒體出示： 喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計 媒體出示： 乘客們，輕軌正在行駛，當(dāng)聽到小外孫的叫嚷，正在專心致志閱讀書報的你，會 。 媒體出示：第5小節(jié) 媒體出示：小外孫的“撒尿危機(jī)”，牽動了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎（ ）；一位蓄著絡(luò)腮胡子的長者（ ）。 三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文。 二、研讀第3、4節(jié) 1那小外孫的撒尿危機(jī)是怎樣形成的呢？輕聲朗讀課文，并用自己的語言說一說。 2交流。（天氣很熱，小外孫喝了很多飲料，列車上沒有廁所。） 3那小外孫尿急到什么水準(zhǔn)？請同學(xué)默讀第4小節(jié)，用浪線畫出描寫小外孫尿急的句子。 （1）媒體出示； （2）誰愿意來讀讀第一句話。 開頭他還強(qiáng)忍著，僅僅悄悄地對他母親說：“媽咪，我想撒尿?！?，這是為什么？先別急著回答，請同學(xué)再來讀讀文章14小節(jié)，找找答案。 因為車廂里安靜極了，孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事。 外公、媽媽告誡、提醒過他不要多喝飲料，以免上廁所，現(xiàn)在不幸言中，他怕外公、媽媽責(zé)怪。 誰能用上“并且”這個詞，將小外孫悄悄地跟母親說話的兩個原因連起來說一說。 （3）“我”與女兒雖然已經(jīng)提醒和告誡過小外孫，不過不幸言中。小外孫真的尿急了。他可能是害怕媽媽的責(zé)怪，所以可能是孩子不想在眾目睽睽之下提到撒尿的事，所以（師對著這個孩子）車上沒有廁所呀！女兒忍不住責(zé)怪孩子，但為了安撫孩子，女兒看看表，（做看表的動作）使出了緩兵之計。“緩兵之計”的“緩”是延緩的意思，“計”是“方法”的意思，“緩兵之計”就是延緩敵人進(jìn)攻的方法。女兒媽媽的緩兵之計是用好言寬慰，來拖延孩子的小便時間。 （4）聽了媽媽的話，孩子又是什么反應(yīng)？第二句話誰來讀？ 在提示語中加上了人物的神態(tài)、動作的詞，就能充分表現(xiàn)出人物的說話時的心情。請男同學(xué)再來讀讀這段話。 （5）前面我們朗讀了小外孫感到尿急的句子，請大家根據(jù)媒體上的提示，按一定的順序?qū)ⅰ叭瞿蛭C(jī)”形成的過程連起來簡要地說一說。（媒體出示：喝了飲料，沒有廁所，眾目睽睽，緩兵之計） 小結(jié)：抓住文章的關(guān)鍵，按一定的順序，使用自己組織語言，將“撒尿危機(jī)”的形成原因簡明扼要地講述清楚了。這就是“簡要復(fù)述”。 4車廂里原先安靜極了！乘客們。不過，乘客們忽然聽到，小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時掀起了一陣小小的騷動，乘客們以為出了什么事，紛紛過來問長問短。 （1）同學(xué)們，如果你就是車上的一位乘客，正在專心致志地閱讀書報，或者正在閉目養(yǎng)神，或者正在竊竊私語，聽到這聲嚷嚷，你會怎么想？怎么做？怎么說？你能夠選擇其中的一個內(nèi)容，來想像。 從剛才的發(fā)言中，我們能夠看出，乘客們對小外孫真切關(guān)心，情況問得真仔細(xì)，這就是問長問短。 三、研讀第5小節(jié) 1撒尿危機(jī)引發(fā)了車廂內(nèi)的騷動，這騷動又變?yōu)榱恕盃縿印?。（媒體出示第5小節(jié)） 第5小節(jié)圍繞第一句話，講述了兩個事例，具體寫出“撒尿危機(jī)”是如何牽動車廂內(nèi)乘客的心的。下面我讀第一句話。女同學(xué)讀第一個事例，男同學(xué)讀第二個事例，一起來讀讀這