西版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蘋(píng)果里的星星課文、教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題 兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開(kāi)抽屜，拿出一把小刀，又從冰箱里取出一只蘋(píng)果，說(shuō)：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?“我知道蘋(píng)果里面是什么。”我說(shuō)。 “來(lái)，還是讓我切給您看看吧?！彼f(shuō)著把蘋(píng)果一切兩半。我們都知道，通常的切法應(yīng)該是從莖部切到底部凹窩處。而他呢，卻是把蘋(píng)果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。” 真的，從橫切面看，蘋(píng)果心果然表現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星狀。我這個(gè)生不知吃過(guò)多少蘋(píng)果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按常規(guī)的切法把它們一切兩半，卻從未想到過(guò)還有什么隱藏的圖案。那一天，我的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回家來(lái)，改變了墨守成規(guī)的我。 不論是誰(shuí)，第一次切“錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都出于好奇，或因?yàn)槭韬?。使我深受觸動(dòng)的是，有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是“錯(cuò)”切蘋(píng)果?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)要求 1.自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。 2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。 教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑課題引入 1.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題： 蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？ 2.蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！ 二、通讀課文，整體感知1.通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。 2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不理解的字，以及能自己解決的詞。 3.邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？ 三、精讀課文，理解內(nèi)容 教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑： 1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？ 抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。 結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。 2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？ 在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！ 3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是錯(cuò)切蘋(píng)果?！边@真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？ 學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。 四、布置作業(yè) 1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。 2.朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 兒子橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)星星不經(jīng)意的 蘋(píng)果里的星星新發(fā)現(xiàn) 父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示就是創(chuàng)新 教后感 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。 教具準(zhǔn)備 磁鐵、乒乓球、透明深杯。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí) 1.指名讀生字詞語(yǔ)。 2.默寫(xiě)詞語(yǔ)。 3.朗讀課文。 二、深讀，充分感悟 1.分角色朗讀課文。 2.生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1.發(fā)放道具： 磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2.教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。 我的縫衣針掉在地上找不到，尋求協(xié)助。 常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。 透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？ 加水或倒杯子。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.填上合適的詞。 一()小刀一()星星一()創(chuàng)造 一()事情一()新聞一()油畫(huà) 2.想一想，答一答。 你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？ _ _ 3.在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。 _【練習(xí)題】一、辨析組詞 瞧()疏()晰()魁() 焦()梳()淅()魅() 二、詞語(yǔ)探源 1、遵守禮