.,幼兒園班級管理,.,幼兒園班級概述,一、幼兒園班級的任務（一）保育：“保”就是保護幼兒的健康，照料幼兒的生活，保證供給生長發(fā)育的必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預防疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，增強幼兒體質，使他們具有健康的體魄和相應的智力發(fā)展水平。（二）教育：“教”就是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展教育。,.,二、幼兒園班級的特征(一)漸成性：指幼兒園班集體并不是瞬間形成的，而是在學習和生活中逐步形成并穩(wěn)定的。(二)權威性：權威性指的是具有使人信服的力量和威望的人與事。(三)單層性：指幼兒園班級組織管理的目標、任務較為明確、具體，組織中的責權關系明確且集中，是一種單跨度的管理。,.,三、幼兒園班級的功能（一）生活功能：1、一日生活引導功能2、衛(wèi)生保健實施功能3、身體鍛煉功能,.,（二）教育功能1、認知發(fā)展功能小班通常強調對幼兒自我認識的教育；中班多強調幼兒的“人我認知”，側重了解“我”和他人之間的關系；大班更多地強調“我”與社會之間關系的認知。2、情感發(fā)展功能（三）社會功能1、基礎教育功能2、解放父母功能,.,幼兒園班級管理,一、幼兒園班級管理的內(nèi)容（一）生活管理1、意義：班級生活管理，可以滿足幼兒在園生活的物質需要，為其提供良好生長的物質環(huán)境；幼兒班級管理生活也是社會需要。2、內(nèi)容：（1）學期（學年）初的工作填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。,.,家訪并調查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯、，寫上名字并作好便于幼兒識別的標記。初步布置活動室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準備活動設施等。觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調查，制訂班級幼兒生活管理計劃與措施。,.,（2）學期（學年）中的工作每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。每日做好幼兒上、下午來園的交接記錄。每日保管好幼兒的生活用品。每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。每周初，班級教師碰頭?？偨Y上周經(jīng)驗，調整本周幼兒生活管理的工作與措施，分工負責。,.,觀察幼兒生活行為，記錄好表現(xiàn)。對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作好登記。（3）學期末（學年末）的工作匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，作好對幼兒生活情況的小結?？偨Y班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。,.,（二）教育管理1、意義：明確幼兒教育目標；保證教育方法的科學性，教育過程的有效性。2、內(nèi)容：（1）開學初工作結合家訪和幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好記錄。根據(jù)幼兒情況及班級條件，制訂詳細的教育計劃。,.,根據(jù)教育教學計劃，征集或領取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉機制。（2）學期中的教育常規(guī)管理每日事務：檢查教育計劃，了解當日活動內(nèi)容，準備好當日班級教育活動所需的材料，掌握好材料的分配情況。針對前一日教學情況進行鞏固、復習和新授，保證教育的連貫性。具體實施當日的教學方案，嚴格按計劃進行教育教學活動等。,.,每周工作：提前兩周，根據(jù)年級教研組備課計劃，制定周教育進度與各活動安排，制定班級每日教育教學活動方案。依據(jù)教育教學活動方案，做好一周教具、學具材料的搜集與制作。每周末整理幼兒的學習用品，做好歸類歸檔工作。對幼兒一周的學習表現(xiàn)記錄在冊。寫教育筆記等。每月工作：月初制定好月教育目標、月育教學活動進度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調分工與配合。做好個別兒童教育的計劃與措施。,.,月末整理各種教育材料與資料。根據(jù)教育內(nèi)適當調整活動安排，布置更新教育環(huán)境。（3）期末工作整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。做好幼兒全學期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結。完成教師自身的評估，總結個人教育目標的實現(xiàn)、教育方法的運用情況。教育活動剩余材料的清點與登記等。,.,二、幼兒園班級管理方法（一）規(guī)則引導法1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。2、要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。3、教師要保持規(guī)則的一貫性。（二）情感溝通法1、教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。2、教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。,.,3、教師要保持和藹可親的個人形象。（三）互動指導法1、教師對幼兒指導的適當性。2、教師對幼兒指導的適時性。3、教師對幼兒指導的適度性。(四）榜樣激勵法1、榜樣的選擇要健康、形象、具體。2、班級集體中榜樣的樹立要公正，有權威性。3、及時對幼兒的榜樣行為作出反應。,.,（五）目標指引法1、目標要具體明確。2、目標要切實可行，要有吸引力。3、目標與行為的聯(lián)系要清晰可見。三、幼兒園班級管理的原則(一)主體性原則1、明確教師對班級管理的職責和權利。2、作為班級管理者的教師應充分了解并把握班級的各種管理要素。,.,3、教師還應正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關系。(二)整體性原則1、教師對班級的管理不僅是對集體的管理，也是對每個幼兒個體的管理。2、教師應充分利用班集體作為一個整體的熏陶作用和約束作用。3、班級管理不只是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理。,.,(三）參與性原則1、教師參與活動應注意角色的不斷變換，以適應幼兒活動的需要。2、在某種場