一年級(jí)下冊(cè)春天在哪里教案北師大版春天在哪里是品德與生活（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版第二冊(cè)第二單元）中春天來(lái)了的內(nèi)容。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)春天的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的情感。【學(xué)情分析】本校是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所重點(diǎn)小學(xué)，學(xué)生一部分來(lái)自城區(qū)和周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)，大部分學(xué)生是隨父母打工而就近入學(xué)，學(xué)生實(shí)踐較少。對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)不多。因此，教師采用各種方法，讓學(xué)生對(duì)春天有更深的了解?！驹O(shè)計(jì)思路】一、激興趣，入情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生一起一邊唱春天在哪里的歌一邊跳舞，讓學(xué)生在欣賞歌舞的同時(shí)，又能感悟到春天美麗的景色，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。二、找春天，去感受春天是美麗的，教師充分利用校園里花草樹(shù)木的變化，讓學(xué)生走出課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生親自到花園里去體驗(yàn)、去觀察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的變化。三、誦兒歌，去感悟讀兒歌，讓學(xué)生在朗朗上口的兒歌中感受春天到來(lái)的一系列變化，了解春天到來(lái)的一些知識(shí)。四、畫(huà)春天，促提升讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的春天景象畫(huà)下，從而培養(yǎng)他們對(duì)春天的向往?！净顒?dòng)目標(biāo)】情感態(tài)度：感受春天的美好，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。2知識(shí)技能：觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天詩(shī)一般的旋律，3過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)一創(chuàng)，引入新課小朋友們，新的一年又開(kāi)始了，新的春天又到來(lái)了，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹(shù)木。太陽(yáng)漸漸朗潤(rùn)，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么？（播放春天在哪里）師小結(jié)：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝點(diǎn)評(píng)：春天是大自然賜予的珍貴的教科書(shū)，它豐富的內(nèi)涵，獨(dú)特的魅力深深地吸引著兒童。以?xún)?yōu)美的旋律，引起學(xué)生探索春天的興趣，激發(fā)兒童熱愛(ài)大自然的情感。讓兒童從具體經(jīng)驗(yàn)中構(gòu)建自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。二、找一找，感受春天春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！觀察準(zhǔn)備。（1）你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？（2）怎樣觀察春天春天給植物帶來(lái)哪些變化？春天給動(dòng)物的生活帶來(lái)哪些變化？春的氣候有哪些變化？（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，和老師一起到公園尋找春天的足跡。學(xué)生可用拍照、畫(huà)畫(huà)、歌舞等各種方式把美麗的春天記在心里。）尋找春天。讓我們帶上這五件觀察法寶（看、聽(tīng)、聞、嘗、摸）到校園里找春天。（將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，以四人小組為單位，去尋找春天）匯報(bào)感受。你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？春天到了，燕子飛回來(lái)了；春天到了，美麗的小花開(kāi)了；春天到了，天氣暖和了；師小結(jié)：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿(mǎn)了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱你還知道什么聲音啊？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？評(píng)析：教師大膽引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生感受校園春天的美麗，體驗(yàn)春天的愉快，學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐，自我體驗(yàn)，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三讀一讀，贊美春天春天，是一本彩色的書(shū),紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花春天，是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花春天，是一本會(huì)唱歌的書(shū),春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱春天這么美麗可愛(ài)，同學(xué)們能不能用一句話、一首詩(shī)、一首兒歌、一首歌、一個(gè)舞來(lái)贊美春天來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)呢！評(píng)析：一首童趣十足的兒歌，讓學(xué)生在邊做動(dòng)作邊誦讀，春天也變得生動(dòng)了。讓學(xué)生感受春天，獲得春天的知識(shí)，還進(jìn)行了美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的全面性和客觀性。四、畫(huà)一畫(huà)，感悟春天剛才同學(xué)們用詩(shī)，用歌來(lái)贊美春天，現(xiàn)在你能不能拿起你的筆，畫(huà)一幅春天美麗的景色呢？圖畫(huà)展示：同學(xué)們畫(huà)的真美，以后每天同學(xué)們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)美麗的景色就把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)在“我們抓住了春天”這張卡片上也可寫(xiě)一寫(xiě)、可以貼一貼。評(píng)析：有了“找一找”“讀一讀”“贊一贊”“畫(huà)一畫(huà)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生自然有話可說(shuō)，教師放手讓學(xué)生“贊一贊”春天。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)的能力。五、憶一憶，總結(jié)提升同學(xué)們今天的課有意思嗎？同學(xué)們看到春天美麗的景色時(shí)要怎么做？同學(xué)們都那么熱愛(ài)春天，能夠愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，大家用歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課好嗎？唱歌曲春天在哪里：春天在哪里呀春天在哪里評(píng)析：用歌曲春天在哪里結(jié)尾，前后呼應(yīng)，回味無(wú)窮。并讓學(xué)生的道德情感得到更高層次升華，感受祖國(guó)的春天的美麗，學(xué)生要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】（略）【活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)】評(píng)點(diǎn)：俞石泉福建省龍巖市普教室著名特級(jí)教師毛蓓蕾曾說(shuō)過(guò)：“正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ)，良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā)，自覺(jué)的道德行為要靠情感去強(qiáng)化、和諧的產(chǎn)生關(guān)系要靠情感去溝通?！北菊n的教學(xué)，教師善于從“情”著手，在“情”字上做，采用兒歌、表演、觀察等形式，通過(guò)找一找、唱一唱、讀一讀、贊一贊，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感情共鳴，使學(xué)生感到如臨其境，如聞其聲，情中有理，理中有情，在豐富的情境中學(xué)習(xí)。一、從課堂到校園，開(kāi)放教學(xué)空間。精心構(gòu)筑生活化、有童趣、多形式、開(kāi)放性的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，獲取富有個(gè)性的真切體驗(yàn)，提取蘊(yùn)涵多重價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)春天來(lái)了這一活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入校園。學(xué)生聞到了春天、聽(tīng)到了春天、看到了春天、感受到了春天，他們情不自禁地用歡笑親吻著大地、用歌聲迎接著春天、用畫(huà)筆描繪著春天在生活氣息濃郁的自然環(huán)境中，學(xué)生率真無(wú)忌地展露著情感、充盈著心靈、飛揚(yáng)著個(gè)性這就是生活化的課堂。二、在快樂(lè)中內(nèi)化通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌、唱歌、畫(huà)畫(huà)等，使他們的“親身所得”在快樂(lè)中內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧、民主，注意調(diào)動(dòng)不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，讓他們多一點(diǎn)發(fā)言機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生積極參