西師版一年級(jí)下冊(cè)語文尋隱者不遇課文、教學(xué)設(shè)計(jì) 尋隱者不遇 賈島 松下問童子， 言師采藥去。 只在此山中， 云深不知處。【教學(xué)設(shè)計(jì)一】教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情的背誦古詩。 2、理解古詩的含義，學(xué)會(huì)松童藥深4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：有表情的背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、讀題、研題 1、尋？隱？遇？ 2、想想題目的意思 3、引導(dǎo)質(zhì)疑 二、研讀課文 1、反復(fù)讀 讀準(zhǔn)音，讀通句。 2、哪些詞不懂？ 3、議：什么意思？ 回到句中讀讀。 4、背背 三、探究問句 1、出示答句 2、想問句 3、分組匯報(bào) 4、對(duì)話 5、體會(huì)古詩用詞的精煉：言、此、云深、處 四、書寫指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)藥、深 五、填詩，練字。 （）下問童子， 言師采（）去。 六、課外作業(yè) 給古詩題畫【教學(xué)設(shè)計(jì)二】教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解5個(gè)字。 2準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備： 本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、提示課題 1認(rèn)生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀： 尋 隱 者 遇 2釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。 尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見，遇上。 這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。 3質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會(huì)兒？） 二、自學(xué)課文 1借助漢語拼音讀課文。 2畫出本課要求學(xué)會(huì)和理解的生字，讀一讀。 3看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?三、讀詩句，認(rèn)生字 1檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深。僅僅多音字，文中讀zhi。 2提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機(jī)識(shí)字：松、童。） （2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識(shí)字：師 （3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？ 相機(jī)識(shí)字：言 采 藥 深 （4）朗讀課文。 四、指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問時(shí)的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。 松下問童子，（滿懷期望） 言師采藥去。（感到失望） 只在此山中，（又有了希望） 云深不知處。（無可奈何） 五、識(shí)字、寫字指導(dǎo) 松：用學(xué)過的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹、放松。 童：上下結(jié)構(gòu)。上面是立，下面是里。這個(gè)字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。 言：發(fā)言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。 師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞：師父、老師。 采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹，手伸到樹上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)颉?深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。 六、抄寫生字（完成課后練習(xí)2） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 1開火車讀卡片（包括理解的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。 2讀拼音填空（先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正）略 二、朗讀、背誦課文 1個(gè)別、集體等多形式朗讀。 2練習(xí)