廣州市2020年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各組加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（ ）A洨 (xio)河軒榭(xi)矗 (ch)立河堤(t)B勻稱（chng)肅穆（m）和諧（xi）蟠(fn)龍C依傍(png)擅 (shn)長(zhǎng)湛(shn)藍(lán)點(diǎn)綴(zhu)D池沼(zho)斟酌 (zhu)鏤（lu）空藻(zo)井2 . 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A媽媽在抽屜里翻來(lái)覆去好幾遍，可還是沒(méi)有找到自己的身份證。B我，一個(gè)蕓蕓眾生，雖沒(méi)有顯赫的家庭背景，但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男摹面對(duì)公安機(jī)關(guān)的審問(wèn)，這個(gè)犯罪分子剛毅不屈，拒不承認(rèn)自己入室搶劫的罪行。D但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍?。? . 下列各組詞語(yǔ)中，詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是（ ）A佩服見(jiàn)異思遷熱忱（chn）派遣（qin）B硬朗沉默寡言廢墟（fi）琢磨（zhu）C畏懼哄堂大笑暮色（m）附和（h）D懲戒提心吊膽慫恿（sng）蜷伏（jun）4 . 關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A海燕運(yùn)用象征手法，創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。B古典名著水滸傳，成功地塑造了“花和尚”魯智深、“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“智多星”吳用等人物形象，小說(shuō)通過(guò)敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。C鋼鐵是怎樣煉成的以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。D戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。我們學(xué)過(guò)的課文唐雎不辱使命和曹劌論戰(zhàn)就選自該書。5 . 下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A我們不需要有溢美之詞，我們一貫歡迎客觀的介紹和有益的建議，正所謂“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。B在國(guó)家級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全區(qū)人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。C調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)已經(jīng)成為聽書的主流選擇。D武漢市公交集團(tuán)有1000余名公交司機(jī)已通過(guò)國(guó)家普通話水平等級(jí)考試。6 . 下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A“學(xué)習(xí)不僅需要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，”張老師說(shuō)，“還需要有科學(xué)有效的方法?！盉春節(jié)晚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)內(nèi)外觀眾通過(guò)微信、微博、手機(jī)客戶端等新媒體參與互動(dòng)。C電視劇來(lái)自星星的你，自去年12月開播以來(lái)，在中國(guó)視頻網(wǎng)站點(diǎn)擊率持續(xù)上升。D莫言在采訪中向我們?cè)敱M地講述了他是如何一步步走上文學(xué)創(chuàng)作道路的。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文生命，回答問(wèn)題。（1）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！（2）我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天憾地的生命力，令我肅然起敬?。?）許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒度，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（4）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。(5)從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。7 . 解釋第（2）段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（1）擎天憾地：（2）肅然起敬：8 . 忍不住放了小飛蛾的原因是什么？9 . 小瓜苗才存活了幾天，為什么說(shuō)它有擎天憾地的生命力？10 . 聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的感悟和理解。閱讀與理解 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒地下，一個(gè)石羊蹲在草地呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。11 . “我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”?！拜p松 ”“舒展” 表現(xiàn)出“我”怎樣的心情，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。12 . 第自然段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？13 . 第段中“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)”的作用是什么？14 . “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這幾段文字表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？三、句子默寫15 . 在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。_，思君不見(jiàn)下渝州。峨眉山月歌_，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。行軍九日思長(zhǎng)安故園次北固山下富含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)哲理的句子是：“_，_?！碧靸羯城锼贾胁粌H寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人的句子是：_，_。論語(yǔ)十二則中論述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：“_，_。”四、課內(nèi)閱讀閱讀醉翁亭記節(jié)選，完成下列各題。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。16 . 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。觥籌交錯(cuò)交錯(cuò)：非絲非竹竹：已而夕陽(yáng)在山已而：17 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。佳木秀而繁陰翻譯：傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也翻譯：18 . 結(jié)合第段的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)文中第段加點(diǎn)的“樂(lè)”包含的具體內(nèi)容。答：五、課外閱讀于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰吾聞漢購(gòu)我頭千金邑萬(wàn)戶吾為若德。乃自刎而死。（注釋）項(xiàng)王：即項(xiàng)籍，字羽。 艤船：船靠岸邊。 德：好處。19 . 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）。 A于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江 / 問(wèn)今是何世，乃不知有漢B江東雖小，地方千里/ 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也C且籍與江東子弟八千人渡江而西/ 北山愚公者，年且九十D顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童/ 元方入門不顧20 . 用三條“/”為文中畫線句子斷句。 項(xiàng)王乃曰吾聞漢購(gòu)我頭千金邑萬(wàn)戶吾為若德。21 . 你對(duì)項(xiàng)羽自刎烏江是持肯定態(tài)度還是否定態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，回答下列小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。22 . 下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)題“樂(lè)天”是指白居易，字樂(lè)天。“棄置身”是指遭受貶謫的詩(shī)人自己。B詩(shī)句中運(yùn)用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，用典貼切，感情深沉。C尾聯(lián)表示并不消極氣餒，要積極進(jìn)取，重新投入生活，以自勉自勵(lì)作結(jié)。D首聯(lián)詩(shī)人意在讓讀者了解和同情友人長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷，增強(qiáng)感染力。23 . 詩(shī)句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”蘊(yùn)含怎樣的哲理？七、語(yǔ)言表達(dá)24 . 參照下面的示例，為“詩(shī)意的情趣”創(chuàng)設(shè)兩種恰當(dāng)?shù)那榫常謩e寫在下面的橫線上。要求：形象具體，句子形式不限。示例：詩(shī)意的情趣就是牽著手赤著腳漫步海邊，聽濤聲，數(shù)遠(yuǎn)帆（1）詩(shī)意的情趣就是（2）詩(shī)意的情趣就是八、綜合性學(xué)習(xí)25 . 班上開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“文學(xué)部落”請(qǐng)你參加。（1）班上決定辦一份班刊，請(qǐng)你為班刊取一個(gè)文雅且富有氣質(zhì)的名字，再用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)你取這個(gè)名字的理由（不超過(guò)50字）。（2）請(qǐng)把這份班刊策劃程序，補(bǔ)充完整。程序一：組建班刊編輯部程序二：征集班刊名稱程序三：程序四：（3）為了鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、勤寫作，積極向班刊投稿，請(qǐng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。九、作文26 . 根據(jù)要求作文。儀式，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典這樣解釋：舉行典禮的程序、形式生活，離不開儀式；人生，也不能缺少儀式感。”（王佳寧用儀式喚醒生活）作家周珊珊說(shuō)：“儀式的作用，在于通過(guò)特定動(dòng)作或程序，使