13、夜鶯的歌聲 江源小學(xué) 湯細(xì)軍教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字，懂得“宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬(wàn)一”等詞語(yǔ)的意思。2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。3、體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義以及課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。2、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。2、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、介紹背景，情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文夜鶯的歌聲（師板書(shū)課題）1、師問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么理解這個(gè)題目？2、師：介紹夜鶯和課文時(shí)代背景。二、初讀課文，整體感悟?qū)W生按要求自讀課文。要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，并想想故事主要講了一件什么事？三、了解大意，理清脈絡(luò)1、出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，正音。用熟字換偏旁指導(dǎo)寫(xiě)好“喂、挺、槍、慣”等字，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“滾、毀”二字。2、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫(xiě)了什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）3、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。）并解釋空行的用意。4、默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括一下作為小標(biāo)題?6、交流歸納：指名說(shuō) 預(yù)設(shè)：（第一部分誘敵帶路。）（第二部分傳遞情報(bào)。）（第三部分殲滅敵人。）（第四部分唱歌放哨。）四、合作讀文，交流感悟1、師：這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)小組合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子劃下來(lái)。2、學(xué)生小組分角色讀文，劃精彩句子。3、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、摘錄自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、破題提問(wèn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書(shū)課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？ 2、質(zhì)疑過(guò)渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)深入讀讀課文。二、深入讀文，感悟體會(huì)1、課文中幾次寫(xiě)到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？同時(shí)劃記小男孩言行的語(yǔ)句。2、分別出示三處寫(xiě)夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟：出示：(1)第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。” 這段話描述了什么情景？聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽(tīng)著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出小男孩的勇敢。）仔細(xì)讀小孩和軍官的對(duì)話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對(duì)話，再交流體會(huì)。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個(gè)”、“不慌不忙地回答”、“野獸來(lái)了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會(huì)孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實(shí)際言語(yǔ)諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。）(2)第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了，一邊用手打著拍子。”這里描述的“夜鶯的歌聲”寫(xiě)的是什么情景？（傳遞情報(bào)）自讀這部分課文，具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？同桌一起讀第二部分課文。(3)第四部分最后兩個(gè)自然段：“從孩子嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。）三、總結(jié)全文，課外拓展1、從小孩的言行，你能想到什么詞來(lái)贊揚(yáng)他嗎？（機(jī)智、勇敢）2、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)到了什么？3、你想對(duì)文中的“小夜鶯”說(shuō)點(diǎn)什么呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。四、作業(yè)