考點(diǎn)2識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形,考點(diǎn)隊(duì)列本考點(diǎn)對(duì)知識(shí)能力的基本要求是正確書(shū)寫(xiě)漢字，包括不寫(xiě)錯(cuò)字、別字，不寫(xiě)繁體字、非規(guī)范的簡(jiǎn)化字。解題方法1、音辨法即通過(guò)朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。例如：將“輟（音chu）學(xué)”誤寫(xiě)成“綴（音zhu）學(xué)”一讀拼音便能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。另有如將“無(wú)恥讕言”的“讕”（音ln）錯(cuò)寫(xiě)成“濫”（音ln），將“瀆于職守”的“瀆”（音d）錯(cuò)寫(xiě)成“贖”（音sh）等等，都可以用音辨法較為迅速地將其分辨。,2、形辨法漢字中形聲字占85%左右，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如以下錯(cuò)字：插科打諢、國(guó)藉?！安蹇拼驕啞钡摹皽啞睉?yīng)改為“諢”，“渾”與“諢”偏旁不同，“渾”是“渾濁”的“渾”（音hn），而“打諢”指開(kāi)玩笑，跟言語(yǔ)有關(guān)，應(yīng)為言旁的“諢”（hn）?！皣?guó)藉”的“藉”應(yīng)改為“籍”，“籍”與“藉”的區(qū)別其實(shí)也很明顯。古代書(shū)寫(xiě)常用竹簡(jiǎn)，故用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)的“書(shū)籍”“籍貫”“國(guó)籍”自然應(yīng)是“竹”字頭的“籍”。只要我們對(duì)這些形聲字的形旁仔細(xì)加以區(qū)分，便不難掌握其書(shū)寫(xiě)了。,3、義辨法即通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字的書(shū)寫(xiě)是否正確。俗話說(shuō)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，便不易出錯(cuò)。試看下列詞語(yǔ)及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時(shí)弊。“一籌莫展”的“愁”應(yīng)改為“籌”。“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來(lái)計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”，引申為“計(jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出?！安粡蕉摺钡摹皬健睉?yīng)改為“脛”?！懊劇笔恰靶⊥取?，“不脛而走”指沒(méi)有腿卻能跑，形容傳布迅速?！搬樫H時(shí)弊”的“貶”應(yīng)為“砭”?！绊尽笔侵腹糯尾∮玫氖^針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。理解了此義，就再也不會(huì)誤寫(xiě)為“貶斥”的“貶”了。,4、結(jié)構(gòu)辨析法即借助詞語(yǔ)（特別是成語(yǔ)）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義判斷字形書(shū)寫(xiě)是否正確。如：人情世（事）故、惹是（事）生非、嘻（喜）笑怒罵、仗義執(zhí)（直）言，都可以用這種方法判斷。5、來(lái)源辨析法有些成語(yǔ)源自古代寓言故事或古代典籍，記住其出處并聯(lián)系詞義有助于別字的辨析。如“鳩占鵲巢”原為“鵲巢鳩占”，源于詩(shī)經(jīng)召南鵲巢：“維鵲有巢，維鳩居之?！比绨选谤o”寫(xiě)成“雀”，喜鵲窩就變成麻雀窩了。還有“稗官野史”“墨守成規(guī)”“世外桃源”“風(fēng)聲鶴唳”“班門弄斧”等成語(yǔ)可根據(jù)其出處推斷正確字形。,高考真題,1、（2009年天津卷）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷以起山林B.安詳遐思薪盡火傳二人同心其利斷金C.跨越振輻秘而不宣合抱之木生于毫末D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞無(wú)欲則剛,高考真題答案,1、B“篳路藍(lán)縷,以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。,2、（2009年湖北卷）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）,A.以逸代勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑B.漫不經(jīng)心和顏悅色見(jiàn)微知著推心至腹C.突如其來(lái)接踵而至精妙絕倫渾然一體D.張燈