猶抱琵琶半遮面鑒賞詩(shī)歌的人物形象,教學(xué)目標(biāo),1、掌握鑒賞人物形象的常用方法（難點(diǎn)）2、了解人物形象類題目的答題范式（重點(diǎn)）3、積累相關(guān)術(shù)語(yǔ),例題剖析小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。,角度：從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。,解讀描寫手段,看天看山,眾鳥高飛孤云獨(dú)去,幽靜空曠,閑適,孤單,不厭只有,滿足慰藉,孤單孤傲,自由閑適孤傲,全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。,解讀詩(shī)歌意象,閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖(lu)確：山多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)解讀抒情主人公的形象。,幽默和自嘲,曠達(dá)恬淡,道路坎坷,明確：從“野人”一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩(shī)對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫詩(shī)背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、超脫曠達(dá)的形象。,分析關(guān)鍵詞句學(xué)會(huì)知人論世,如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象？,、解讀描寫手段、借助詩(shī)中意象、分析關(guān)鍵詞句、學(xué)會(huì)知人論世,（敘事性強(qiáng)）,（抒情性強(qiáng)）,（議論抒情處）,（作者、注解）,人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？,閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無(wú)限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,擴(kuò)寫,獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。,答非所問,獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。,不是本詩(shī)的表現(xiàn),閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,參考答案：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。,總括,分析,總結(jié),答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)(遭遇+性格+身份)；（2）分析形象的基本特征（結(jié)合詩(shī)句及表達(dá)技巧展開）；（3）指出形象的意義(思想情感）,人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？,閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，內(nèi)心空虛，無(wú)心勞作，日益憔悴的思婦形象。簡(jiǎn)答,力求概括準(zhǔn)確.,特例：簡(jiǎn)述題,尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。,實(shí)戰(zhàn)練習(xí),按步驟回答，力求完整,閱讀下面一首唐詩(shī)，然后答題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。這首詩(shī)前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人形象嗎？答：一位孤獨(dú)無(wú)眠，久久地望月苦思，心境凄涼，思家念親的游子形象。,實(shí)戰(zhàn)練習(xí),鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)不慕