南寧市2019版九年級上學(xué)期期中化學(xué)試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列對實驗現(xiàn)象的描述中正確的是（ ）A木炭燃燒后生成二氧化碳B將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒、火星四射、放出大量熱、生成黑色固體C紅磷在空氣中燃燒生成大量白色煙霧D硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體2 . 某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，（不同小球代表不同的原子），下列說法中不正確的是A在此圖示變化中共有四種物質(zhì)B該圖示變化中的分子沒有變化C原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子D反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和不變3 . 下列措施與降低大氣中PM2.5污染物無關(guān)的是（ ）A春節(jié)期間倡議不燃放煙花爆竹B關(guān)停燃煤小鍋爐，淘汰黃標車C霧霾天過敏體質(zhì)患者戴好防塵口罩D工業(yè)廢氣達標后再排放。4 . 下列實驗，能達到實驗?zāi)康牡氖茿配制溶液B檢驗溶液酸堿性C制取氧氣D. 稀釋濃硫酸AABBCCDD5 . 下列是化學(xué)實驗的基本操作，其中正確的是（ ）A用托盤天平準確稱取9.56g固體B稱量食鹽時，直接將其放在右盤上C用10mL量筒量取5mL液體時仰視讀數(shù)D用10mL量筒量取9.6mL水6 . 實驗室用氯酸鉀制取氧氣，加入了少量的高錳酸鉀，以下判斷正確的是（ ）A高錳酸鉀起催化作用，反應(yīng)時間縮短B高錳酸鉀不起催化作用，反應(yīng)時間不變C反應(yīng)時間縮短，收集到的氧氣質(zhì)量增多D反應(yīng)時間增加，收集到的氧氣質(zhì)量增多7 . 蘋果酸（化學(xué)式C4H6O5）是常用的食品添加劑，下列有關(guān)蘋果酸的說法正確的是A蘋果酸由C、H、O三種元素組成B蘋果酸由15個原子構(gòu)成C蘋果酸屬于氧化物D蘋果酸中C、O原子個數(shù)比為5:48 . 下列現(xiàn)象，可用分子的知識加以解釋，其中正確的是（ ）A品紅在水中擴散是因為分子在不斷運動B溫度計中的水銀熱脹冷縮是因為分子間間隔隨溫度變化而改變C水變成冰后水分子不再運動D氣體易被壓縮是因為氣體分子間的間隔很小9 . 下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是A銅變成銅銹，自行車胎爆炸B燈泡發(fā)光，澄清石灰水久置變渾濁C蠟燭燃燒，紙撕成碎片D礦石粉碎，分離液態(tài)空氣制氧氣10 . 地殼中含量較多的四種元素按照由少到多順序排列正確的是（ ）A氧硅鋁鐵B硅氧鐵鋁C鋁鐵氧硅D鐵鋁硅氧二、填空題11 . （1）從分類角度：空氣屬于_（填“混合物”或“純凈物”）。（2）目前人類利用的能量主要來自化石燃料的燃燒，化石燃料包括煤、石油和_等。（3）鋰和鈉在元素周期表中位于同一族，它們的化學(xué)性質(zhì)相似。如圖是鋰元素部分信息。則鋰元素的相對原子質(zhì)量為_；氫氧化鋰與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。12 . 鈦(Ti)被稱為“21世紀的金屬”。(1)圖1是鈦元素在周期表中的信息，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_。(2)圖2是Ti、Al、Cu三種金屬在稀鹽酸里的反應(yīng)現(xiàn)象，則這三種金屬的活動性由強到弱的順序是_。(3)圖3是利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿(Ti)的工藝流程：反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cl2+TiO2+2CTiCl4+2X，則X的化學(xué)式為_。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。該工藝流程中，可以循環(huán)使用的物質(zhì)有鎂和_。三、實驗題13 . 下列是初中化學(xué)的四個實驗，按要求回答問題（1）圖A是測定空氣中氧氣含量的實驗若實驗A未冷卻至室溫就打開止水夾，則測定出的空氣中氧氣含量_1/5。(填“大于”“小于”“等于”)該反應(yīng)的文字表達式是_。（2）圖B中的實驗現(xiàn)象是_。（3）實驗C，對比甲、乙兩個實驗?zāi)艿贸鲇嘘P(guān)分子性質(zhì)的結(jié)論是_。（4）圖D是細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，反應(yīng)后生成_色固體，該實驗需要預(yù)先在集氣瓶中加入少量水，目的是_。（5）圖E是硫在氧氣中燃燒的實驗，在空氣中點燃硫粉時，觀察到淡黃色固體熔化后，燃燒發(fā)出_色火焰；在氧氣中，燃燒得更旺，發(fā)出_色火焰。硫在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺；鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中才能劇烈燃燒，是因為_。四、科學(xué)探究題14 . 學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究。（猜想）、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變；、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變；、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_。（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：（1）填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論_，帶火星的木條復(fù)燃。_溶液中有氣泡放出，_猜想、不成立；猜想成立。（2）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)式為_。（實驗拓展）：（3）某同學(xué)想比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫分解的催化效果，他需要對某些變量進行控制，其中包括有：_。（至少三點）15 . 老師在課堂上做品紅在水中擴散實驗，大家觀察到熱水中的品紅擴散速率更快因此大家認為品紅擴散的速率與溫度有關(guān)，溫度越高，擴散越快有同學(xué)提出了新的問題，品紅擴散的速率除了與溫度有關(guān)外，還與哪些因素有關(guān)？（提出假設(shè)）還可能與品紅顆粒的大小有關(guān)，顆粒越小，擴散越快（實驗驗證）實驗步驟 _實驗現(xiàn)象 _結(jié)論 _（分析推理、獲取結(jié)論）假設(shè)_（填“成立”或“不成立”）16 . 某化學(xué)興趣小組進行空氣中氧氣含量測定，請你參與實驗，并回答下列有關(guān)問題：（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是 _；（2）圖實驗不僅可以說明氧氣占空氣的體積分數(shù)，還可以說明氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)有_（只需寫一點）某同學(xué)用圖實驗裝置測做實驗時發(fā)現(xiàn)：集氣瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_(寫一點即可）（3）某學(xué)生用木炭代替圖中的紅磷，當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)水不能進入集氣瓶，原因是 _（4）經(jīng)過研究討論后該興趣小組又設(shè)計了如圖、圖的測定空氣中氧氣含量的改進裝置。如圖主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，打開止水夾，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃（已知白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷）白磷從