大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程開設情況綜述一、背景意義（一）背景1、 近年來，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)制度轉變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”， “自主擇業(yè)”調動了學生學習的積極性和適應社會經濟發(fā)展需要的主動性，但是同時也給畢業(yè)生帶來了很多困擾，主要表現(xiàn)為畢業(yè)生在面臨選擇時的不確定因素的增加，進而產生更多的彷徨和猶豫，使得就業(yè)指導在學生就業(yè)過程中的引導作用、幫助作用日益凸顯。幫助學生樹立職業(yè)意識、了解和探索職業(yè)環(huán)境，幫助學生實現(xiàn)充分就業(yè)和提高就業(yè)質量，已成為教育教學工作的一項重要內容。2、 學分制為學生提供了依據(jù)自身特點和需求構建知識結構的條件，而知識結構的調整與選擇，將直接影響學生的職業(yè)選擇。因此，在大學四年以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程為主渠道的不斷線的指導，幫助學生確立今后的職業(yè)發(fā)展方向，確立大學期間的學習目標，有目的構建自己的知識、能力、素質結構，從而為今后的職業(yè)發(fā)展奠定必要的基礎。（二）意義1、我系大學生職業(yè)規(guī)劃教育模式，在近四年中經歷了由單一的就業(yè)指導模式到職業(yè)指導模式，再到職業(yè)規(guī)劃指導模式的演變，大學生職業(yè)規(guī)劃教育的各方面工作取得了快速發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育成為全過程、全方位育人的重要組成部分。就業(yè)指導教育工作不僅是解決大學生就業(yè)難題、保障大學生基本權益的需要，而且是培養(yǎng)學生職業(yè)意識、提高就業(yè)能力、提升教育質量和水平、促進學校持續(xù)和諧發(fā)展、為全面建設小康社會培養(yǎng)高素質人才的需要。2、 開設職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程有利于加強教學工作與就業(yè)工作的有機結合，有利于科研工作與實踐工作的有機結合，有利于提升學生的就業(yè)意識，澄清就業(yè)誤區(qū)，從根本上提高學生的就業(yè)競爭力。因此，提升職業(yè)指導課的地位，把職業(yè)指導課列入必修范疇，是構建全程化、全方位職業(yè)指導工作體系的重要舉措。二、指導思想我系在教學方案修訂中將“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”正式列為通識類必選課程，全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設。以抓好教師隊伍建設為前提，以課程內容建設為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，以網(wǎng)絡教育資源為依托，以提高教學效果和人才培養(yǎng)質量為目的，有計劃、有目標、分階段、分層次地開展課程建設工作。三、主要措施（一）教師隊伍教師隊伍走專兼職結合之路，以輔導員為主。（二）構建“教學理念先進、教育目標明確、育人特色突出”的課程教學體系1、 理論聯(lián)系實際，課上與課下結合，課堂與網(wǎng)絡互促。教師采用多媒體教學，多媒體教學運用率達到100；以“體驗式”課程教學為主，教師通過課程環(huán)節(jié)的設置，采用課堂講授、小組討論、案例分析、視頻分享、互動游戲等多元化的開放式教學模式，使學生在生動活潑的教學氛圍中獲得知識和啟發(fā)。課下通過參加招聘會等形式引導學生去思考、去感悟；課程考核側重于學生的實踐訓練，成績由課堂表現(xiàn)、職業(yè)生涯書和小寫作構成，其中平時表現(xiàn)占30、職業(yè)生涯規(guī)劃書占70%。2、 圍繞教育目標，科學設計教學內容，力求四年不斷線。該課程作為學生全面發(fā)展教育的一項重要內容，堅持育人為本，在教學內容上，遵循職業(yè)生涯發(fā)展的基本規(guī)律，以引導學生樹立積極進取的人生價值觀為核心，以激發(fā)學生的內在學習動力為基礎，以解決學生的實際困惑為根本，以全面提升學生的就業(yè)競爭力和綜合為目標，針對不同年級學生的需求，設計了四年不斷線的教育內容。劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學和就業(yè)指導課堂教學兩大模塊。 大一第一學期開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，15學時，內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐和創(chuàng)業(yè)教育導論。通過課程教育，實現(xiàn)學生由高中角色到大學角色的順利轉變，盡快適應大學學習生活；通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論學習和實踐，學生主動規(guī)劃大學的學習生活，明確職業(yè)目標，搜集和建立自己的職業(yè)組群，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。 大四第一學期開設大學生就業(yè)指導，15學時，內容包括就業(yè)形勢與就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)權益保護和職前準備等，幫助學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，調整就業(yè)期望值，為就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。 至今，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已連續(xù)開設三年，大學生就業(yè)指導將在2014年3月份開展本科第一輪教學。（三）強化“以管理促提高，以質量促發(fā)展”的教學組織管理理念1、 注重要素管理，加強整體授課質量監(jiān)控。教學管理的首要任務是計劃管理，既要抓好計劃的制訂或修訂工作，更要強調計劃執(zhí)行過程中的管理工作。2012年12月依據(jù)人才培養(yǎng)方案，完成課程大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱和大學生就業(yè)指導教學大綱，從管理制度上規(guī)范教學活動；開課前教師按照要求制作課件；開展課中教學秩序檢查，重點檢查教師遵守教學紀律情況、課堂管理情況和學生聽課狀態(tài)。2、建立專家聽課制，科學評價教師教學質量。2012年，我系組建由教學學領導、教研室主任組成的聽課組深入課堂聽課，及時與任課教師交流教學經驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3、在發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)指導課程課堂主渠道優(yōu)勢的同時，著力打造就業(yè)指導品牌活動，創(chuàng)新就業(yè)指導服務工作體系。4、開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導講座，主要包括就業(yè)形勢及就業(yè)政策、簡歷與面試、勞動權益保護及風險規(guī)避、就業(yè)市場開拓報告、公務員招錄及筆試面試、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等等。四、取得成效通過課程建設，學生的綜合素質有了進一步提高，截至目前有三個年級五百多名同學通過制作職業(yè)規(guī)劃，基本掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立了正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。五、存在問題 （一）根據(jù)社會需求變化，實時更新教學內容的措施有待于進一步加強。（二）加強制度建設，完善課程效果的跟蹤調查和反饋機制，不斷提高教學水平。六、經驗特色 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導是學生全面發(fā)展教育的一項重要內容。我系以課程為載體，加強學風建設，突出育人特色，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。在大一通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論學習和實踐，學生主動規(guī)劃大學的學習和生活，明確職業(yè)目標，搜集和建立自己的職業(yè)組群，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書；通過對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃書進行個性化的指導和幫助，學生不斷提高就業(yè)能力和綜合素質。大四通過就業(yè)指導課程，幫助學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，調整就業(yè)期望值，為就