手繪線條圖像的表達 說課稿今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級美術(shù)十三冊第二課手繪線條圖像的表達，我將從教學理念、教材地位、教法、學法、教學過程以及預期效果等幾個方面進行說課。一、 說理念 首先說說我的教學理念。初中七年級學生，正是同學們美術(shù)觀念從自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺的一個重要時期，總體上主要以調(diào)動學生學習興趣為出發(fā)點，淡化美術(shù)技能的學習。讓學生學得愉快，畫得開心，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的情感，領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。面向全體學生的同時應特別重視學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。激起學生自身的文化素養(yǎng)與審美感覺之間的碰撞，促進學生實現(xiàn)自身美術(shù)修養(yǎng)的構(gòu)建和再建。二、 說教材的地位本節(jié)內(nèi)容是第13冊人美版美術(shù)教材第三課，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，“手繪線條圖像的表達方法”作為本冊教材系列課程的起始課。在編排意圖上，本學習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。一、 說設計思想通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課重難點問題。并放在實踐中去檢驗。二、 說教學目標（德育滲透點）培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美，關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。（教學知識點）引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。（能力滲透點）鼓勵學生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、 教學重點及解決方法教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。解決方法：通過小組間的游戲來練習運用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。教學難點：能結(jié)合自己的認識，大膽、果斷、有個性地表達自己的情感。四、說教法：依據(jù)美術(shù)新課程標準對學生積極性的調(diào)動因素的要求和中學生的心理，結(jié)合“課程是活動是經(jīng)驗，教師是主持人，是溝通者，學生是快樂學習者”的課程改革新思想，進行創(chuàng)新和設計，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的活動中完成本課內(nèi)容，使學生人人參與，都有成功的體驗，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。把手繪線條圖像的表達方法作為調(diào)動學生學習熱情的熱身訓練來進行。以新課程理念為指導，以調(diào)動學生學習興趣為出發(fā)點，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。希望以“看看，想想，畫畫，猜猜，玩玩”的氛圍讓學生學得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活。教學設計上以“手繪線條帶給我們的樂趣表達情感體會線條的情感語言”的線索展開，在教學過程的各個環(huán)節(jié)注意將引發(fā)學生的興趣這一理念貫穿教學過程的始終，激發(fā)學生情感。四、說教學設計1、注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在探討過程中、在手繪線條圖像的表達上鼓勵學生與他人合作，并創(chuàng)設合作的氛圍。2、注重實際生活的聯(lián)系。3、通過合理的練習設計層層鋪墊完成對教學目標的實現(xiàn)，從對簡單的物品的描繪表達到在一定情境下的表達，實現(xiàn)培養(yǎng)學生觀察力、想象力和形象思維能力目標的達成。4、在教學環(huán)節(jié)的安排上合理穿插活動和探究、欣賞，做到動靜結(jié)合，課堂節(jié)奏有張有弛。5、及時評價，促進學生發(fā)展。通過評價既重視學生學習的結(jié)果，更重視學生學習的過程，包括學生學習的情感、態(tài)度、興趣等。通過合理的、以激勵為主的評價讓學生體驗成功并促進學生的發(fā)展。五、說教學流程一、視頻短片導入，揭示課題設計意圖：創(chuàng)設情境豐富學生的視覺經(jīng)驗，深入對手繪線條的認識，引導學生獨立學習、尤其是閱讀分析的能力二、讀圖行動：討論功能和用途1、各組學生討論生活中的手繪線條傳遞著什么信息（教師提供適當?shù)牟牧稀?、過程圖 2、安裝說明書3、示意圖）。2、小組研討，派代表交流。3、師生共同感受線條表達的意義。手繪線條圖像具有敘事，說明，交流，抒情，記錄等多種功能，是人類除口語文字以外的“第三語言”。手繪線條圖像具有極為廣泛的實用性。深入認識設計意圖：引導學生深入認識手繪線條的功能、用途，引導學生獨立學習、尤其是閱讀分析的能力激發(fā)學習興趣三、繪畫游戲：你畫我猜，感受樂趣采用幸運52的方式進行手繪線條圖像表達的游戲，看誰畫的又快又好。設計意圖：通過游戲過程感受和體驗用手繪線條圖像表達的樂趣。體驗手繪線條的表現(xiàn)方法并且引出本課的難點.手繪線條貴在膽自信，線條是否流暢，是否簡潔，只要是別人能看懂就好。四、自主學習我們表現(xiàn)形象的時候就要抓住事物的特征去畫。1、 形態(tài)特征（出示實物），鋼筆、毛筆、鉛筆。請我們同學用手繪線條的方式表現(xiàn)出來，學生畫到前面展示并帶有語言敘述。抓住了什么特征。2、 性質(zhì)特征（動感的表達），出示實物學生練習表現(xiàn)一杯熱水。并看課件中的示例，不同的線條，不同的方法表達方式是多種多樣的主要抓住了熱水的”熱”的特性。3、 過程的表達：（課件展示）樹的年輪示意圖，他抓住了什么？（抓住了樹的年輪變化，表現(xiàn)樹的生長過程。）動物的爬行運動，機器的運動都有一個周期的循環(huán)過程，路線圖、過程圖都有自己的規(guī)律只有認真觀察才會有結(jié)果4、 內(nèi)容的表達：講訴內(nèi)容的是用途最廣泛的綜合性的表達方法，繪制的時候應綜合、全面的考慮。，總結(jié)，用手繪線條的表現(xiàn)方法：1認真觀察，表達明確。2抓住事物的主要特征，3線條要流暢、簡潔。設計意圖以練習和欣賞展開知識，在練習中掌握新知識，養(yǎng)成深入觀察的好習慣自主學習發(fā)揮主動性，在活動中感受美術(shù)，在感受中得到發(fā)展。五、創(chuàng)作表現(xiàn)表達情感以小組為單位進行創(chuàng)作。設計意圖：以練習展開知識，在練習中掌握新知識，養(yǎng)成深入觀察的好習慣五、評價交流，體驗快樂1、學生邀請兩位聽課老師來表達自己的感受。2、參觀其他的作品，討論評價：你最喜歡哪一幅畫？為什么？猜猜他們想表達什么？3、教師參與評價，師生互動。六、課堂延伸今天學習的手繪線條的表現(xiàn)方法在生活中很多方面沒有用到，展示室內(nèi)設計平面圖和服裝設計平面圖。，教學反思實物寫生課符合新課程理念，寫生使學生興趣高漲，師生關(guān)系融洽，繪畫積極性很高。課堂小結(jié)時，學生踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。使我感到初一新生思維活躍，