精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/9關(guān)于兒童自我保護(hù)教育及實(shí)踐的研究在經(jīng)濟(jì)日異繁榮的今天，人們的生活水平在不斷的提高，兒童教育的改革與創(chuàng)新也在掀起一個(gè)又一個(gè)的熱浪，而從家庭的角度來(lái)說(shuō)，人們往往片面追求兒童智力的發(fā)展，忽視兒童的生存需求，他們對(duì)兒童保護(hù)有加、寵愛(ài)有加，尤其是隔代長(zhǎng)輩過(guò)分溺愛(ài)兒童，事事包辦代替，擔(dān)負(fù)起兒童的安全責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴兒童“當(dāng)心”、“太危險(xiǎn)”、“不能做”。由于兒童的安全問(wèn)題已經(jīng)被父母長(zhǎng)輩完全代辦了，造成了兒童嬌氣、依賴性強(qiáng)，面對(duì)危險(xiǎn)勇敢的精神少，缺乏積極主動(dòng)的交往能力，造成兒童自我保護(hù)能力差。如果兒童不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，父母、教師再嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。因此對(duì)兒童進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行，讓兒童對(duì)生活隱患有防范意識(shí)，對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)有較好的自救行為，也就是培養(yǎng)兒童的安全自護(hù)意識(shí)，是安全教育的根本。兒童自我保護(hù)教育需要從兒童生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育。一、兒童自我保護(hù)現(xiàn)狀分析1從兒童自我保護(hù)能力總體現(xiàn)狀分析。游戲活動(dòng)自護(hù)能力和意外防護(hù)能力最好，825的被試精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/9得分較高；兒童生活活動(dòng)自護(hù)能力次之，總體也較好，767的被試得分較高；而心理自護(hù)能力則較差，僅有242的被試得分較高。通過(guò)進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，在心理自護(hù)能力方面，不同年齡組之間并沒(méi)有顯著差異，即不同年齡組兒童的心理自護(hù)能力都普遍較差?？梢?jiàn)，兒童的心理自護(hù)能力整體狀況不容樂(lè)觀。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與家長(zhǎng)和教師往往是注重孩子的身體健康，而對(duì)其心理健康關(guān)注較少有關(guān)。而在如今這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，如果家長(zhǎng)和教師從小就關(guān)注孩子心理的健康發(fā)展，那么對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展將大有裨益。因此，我們建議各位家長(zhǎng)和教師應(yīng)多與孩子交流，鼓勵(lì)他們把高興或難過(guò)的事情講出來(lái)，教會(huì)他們?nèi)绾握_面對(duì)困難等，以提高孩子的心理自護(hù)能力。2從兒童自我保護(hù)能力的年齡狀況分析。通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)，在生活活動(dòng)自護(hù)、游戲活動(dòng)自護(hù)和心理自護(hù)方面小班與中班、大班之間存在顯著差異，而中班與大班兒童之間并不存在顯著差異。這一情況說(shuō)明，在上述三方面兒童自護(hù)能力的發(fā)展中，中班是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即兒童的自護(hù)能力從小班到中班出現(xiàn)了一個(gè)飛躍，從中班到大班則平穩(wěn)發(fā)展。其主要原因在于小班兒童在入園前，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/9很多事情都是由家長(zhǎng)包辦代替的，他們所受的自護(hù)能力方面的教育各有差異，且不系統(tǒng)，加之他們?nèi)雸@后，對(duì)新環(huán)境有一定的適應(yīng)過(guò)程，因而對(duì)兒童中存在的危險(xiǎn)因素也不敏感，故導(dǎo)致他們的自護(hù)能力較低，而中班兒童經(jīng)過(guò)了一年的兒童生活，他們不僅能適應(yīng)兒童的環(huán)境，而且也接受了一些系統(tǒng)的自我保護(hù)方面的教育。因此其自護(hù)能力有了顯著地提高。綜上所述，培養(yǎng)兒童的自我保護(hù)能力，教給兒童處理各種意外的基本常識(shí)是至關(guān)重要的，只有掌握了更多的自我保護(hù)知識(shí)、技能，才能使兒童的身體和心理免遭或減少傷害，更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。二、兒童自我保護(hù)應(yīng)對(duì)措施如何做好這方面的教育，筆者通過(guò)長(zhǎng)期工作實(shí)踐，認(rèn)為首要抓好以下工作1明確兒童安全自護(hù)教育內(nèi)容兒童應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，既包括對(duì)自然環(huán)境和精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/9主體感覺(jué)等方面變化的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。據(jù)此，提出如下安全自護(hù)教育的內(nèi)容。日常生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育。兒童是人類生活中的弱者，由于他們的生理和心理、智力和體力都未成熟，無(wú)法感知和應(yīng)對(duì)日常生活中蘊(yùn)含著的大量不安全因素，所以首先要進(jìn)行日常生活環(huán)境的安全自護(hù)教育。進(jìn)餐進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙傷；不能亂吃或亂喝沒(méi)有生產(chǎn)標(biāo)志的食品、飲料；不能用牙簽剔牙。睡眠睡前要洗臉、洗腳、漱口，不能含著東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。行走行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右邊行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行道，注意來(lái)往車輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/9藥物學(xué)會(huì)辯認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥，知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。防觸電教育兒童不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。開(kāi)、關(guān)門不在門邊玩，不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。意外事故中的安全自護(hù)教育突發(fā)性的意外事故是對(duì)兒童危害最大的災(zāi)難。它不但需要兒童有一定的體力應(yīng)付，更需要有聰睿靈敏的智力應(yīng)對(duì)。應(yīng)變能力的培養(yǎng)首當(dāng)其沖。防火、防燙傷不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭，不在火源附近玩耍；教育兒童要知道衣服著火時(shí)應(yīng)迅速澆水并快速脫掉。燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。防雷電知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/9防洪水了解自救知識(shí)，抓住能浮起來(lái)的物品，上樹或爬到地勢(shì)較高的地方。防地震了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn)練。防拐騙知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道110報(bào)警電話。防異物吸入不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。2開(kāi)拓各種兒童安全自護(hù)教育的途徑在常規(guī)教育中進(jìn)行安全自護(hù)意識(shí)的滲透。培養(yǎng)兒童的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓兒童明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，指出安全隱患和危害性，讓他們知道怎樣做精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/9才對(duì)，怎樣做不對(duì)。兒童年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，除了提出要求和教給兒童方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使兒童良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如，組織兒童觀看動(dòng)畫片小明跟誰(shuí)走了，讓兒童知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或春游，有意識(shí)地教育兒童乘車時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時(shí)吃棒棒糖和亂跑，同時(shí)，告訴兒童在野外不亂采花草、種子，強(qiáng)化兒童的安全自護(hù)意識(shí)。在主題活動(dòng)中開(kāi)展安全自護(hù)意識(shí)的教育兒童安全自護(hù)教育是社區(qū)工作中的重要教育工程，要持之以恒，要作為一項(xiàng)課題深入進(jìn)行研究，不斷探索，不斷總結(jié)，才有的放矢，取得成效。并且可以通過(guò)舉辦相應(yīng)的主題活動(dòng)，不斷提高兒童的安全意識(shí)，使兒童避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，也為安全行為能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/9在游戲活動(dòng)中進(jìn)行安全自護(hù)能力的培養(yǎng)游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)找娃娃、我家住在哪兒等活動(dòng)，教育兒童不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發(fā)兒童脫險(xiǎn)自救的情緒，促使兒童想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。利用情境表演游戲乘公共汽車排隊(duì)，使兒童懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)；利用角色游戲紅綠燈讓兒童了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免事故的發(fā)生，使兒童在他們感興趣的實(shí)踐中不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。3保持家園安全自護(hù)教育的一致性。在培養(yǎng)兒童安全自護(hù)意識(shí)教育的過(guò)程中，應(yīng)要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)?，相?dāng)一部分“自我保護(hù)”精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)9/9教育的內(nèi)容存在于家庭之中，社區(qū)工作者不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，我們開(kāi)展了數(shù)次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)和傳授能力，讓兒童在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的安全隱患物品，如熱水瓶、電磁爐、煤氣灶等，不能因?yàn)橛须[患就設(shè)置各種禁區(qū)，而應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)。如培養(yǎng)他們使用家庭中常用器具的能力、盛倒開(kāi)水的能力。懂得跌摔傷或砸傷后不能亂擦的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，兒童獨(dú)處在家中，千萬(wàn)不要給陌生人