1/3論就業(yè)市場(chǎng)需求的高校LS人才培養(yǎng)模式研究作者陳玉棟王付山董文娜企業(yè)的形式，最大限度地提高資源利用率，以提高生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)上的敏捷性，滿足市場(chǎng)多樣化的需求，是當(dāng)今企業(yè)自我解決市場(chǎng)危機(jī)的有效辦法。極限編程EXTREMEPROGRAMMING，XP是一種以編碼為核心任務(wù)的輕量級(jí)開(kāi)發(fā)方法。它包容變化，快速提供滿足變化的軟件，是一種解決軟件危機(jī)的有效方法。如何解決IS人才培養(yǎng)危機(jī)，本文借鑒敏捷制造的管理思想和極限編程的方法，著眼于市場(chǎng)變化，以動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的視角，重新審視了傳統(tǒng)IS人才培養(yǎng)流程，提出“敏捷培養(yǎng)”的思想，并就相應(yīng)的主要改革措施進(jìn)行了探討。二、解決問(wèn)題的思路和方法敏捷制造的特點(diǎn)1設(shè)備柔性。面對(duì)不可預(yù)知的市場(chǎng)，必須具備高度柔性的設(shè)備以滿足不同產(chǎn)品的生產(chǎn)加工要求；2組織上的敏捷性。與傳統(tǒng)的以車間、部門為基礎(chǔ)的組織形式不同，它采用以項(xiàng)目組、獨(dú)立制造島為基礎(chǔ)的組織形式，進(jìn)行生產(chǎn)。這里的敏捷性和柔性是有區(qū)別的。柔性是指在系統(tǒng)建設(shè)之前，就要考慮到以后可能面臨的不同環(huán)境，而敏捷性是一開(kāi)始就面向不可預(yù)知的環(huán)境，二者在環(huán)境適2/3應(yīng)性上有著質(zhì)的區(qū)別。3高素質(zhì)綜合性人才。以便以此為基礎(chǔ)進(jìn)行虛擬企業(yè)的建立解體，滿足不同任務(wù)對(duì)人才資源的需求；4企業(yè)的虛擬化。企業(yè)在功能上各有專攻，各有所長(zhǎng)，在地域上分布廣泛，在組織上隨市場(chǎng)機(jī)遇的來(lái)臨而聯(lián)合，隨市場(chǎng)機(jī)遇的消失而解體。極限編程基于4個(gè)關(guān)鍵價(jià)值溝通、簡(jiǎn)單、反饋和勇氣通過(guò)配對(duì)編程、任務(wù)評(píng)估、迭代計(jì)劃等促進(jìn)交流。LOCALHOST簡(jiǎn)單意味著避免將事情弄得過(guò)于復(fù)雜和基礎(chǔ)的內(nèi)容最先被實(shí)現(xiàn)。反饋通過(guò)測(cè)試、客戶故事、小版本迭代頻繁發(fā)布、配對(duì)編程持續(xù)代碼回顧等來(lái)實(shí)現(xiàn)。勇氣專昧著有勇氣去對(duì)系統(tǒng)中你認(rèn)為不合適的部分進(jìn)行重構(gòu)，有勇氣扔掉代碼，停止項(xiàng)目或者強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量。敏捷制造和極限編程，都體現(xiàn)了以專門快速滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的生產(chǎn)思想，都體現(xiàn)了對(duì)市場(chǎng)需求變化的包容和支持等積極的態(tài)度尊重市場(chǎng)，都體現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)的思想。我們可以將這類思想，統(tǒng)稱為敏捷思想。以敏捷思想為指導(dǎo)，以“思想一方向一路線一課程模塊一相應(yīng)的教學(xué)條件和教學(xué)管理”為思路，提出IS專業(yè)的“敏捷培養(yǎng)”的改革思想，具體闡述如下1尊重市場(chǎng)，樹(shù)立敏捷培養(yǎng)思想，使IS專業(yè)培養(yǎng)市場(chǎng)化辦學(xué)主管應(yīng)該摒棄封閉孤立的培養(yǎng)觀念和片面的辦學(xué)思想，從小農(nóng)式辦學(xué)思想，向社會(huì)化大生產(chǎn)、市場(chǎng)企業(yè)、3/3社會(huì)等更大范圍的“實(shí)驗(yàn)室”，以及專門的職業(yè)技能教育，是不大可能培養(yǎng)出來(lái)的。“重考研而輕就業(yè)”的思想，實(shí)際上是“重理論而輕實(shí)踐”的思想在作怪。辦學(xué)主管要認(rèn)識(shí)到考研一條腿走路的危害，重視實(shí)踐教學(xué)丁作，把理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。在校內(nèi)，把實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，不再作為理論課的附屬物，并增加實(shí)訓(xùn)化的成分。實(shí)驗(yàn)室管理要考試等形式，教師工作業(yè)績(jī)考核等。IS專業(yè)根本的危機(jī)，在于辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的危機(jī)。正如一個(gè)人，思想精神和心理健康了，生理上的健康才更有意義，才算一個(gè)健康的人。IS專業(yè)怎樣不成為又聾又瞎，缺胳膊少腿的老年癡呆癥患者，本文提M，用敏捷思想洗腦，根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)行骨骼、血肉的改造和體能的訓(xùn)練，配備專業(yè)教練，進(jìn)行敏捷管理等措施。而實(shí)際上，IS專業(yè)（或其他專業(yè)危機(jī)后面